１ＯＯ 教育与人才 药理学实验报告的书写问题及应对策略 吴宿慧 方晓艳 （河南中医学院，河南郑州４ ５００４６） 摘要：本科生药理实验开展过程中，对实验的要求越来越高，实验报告作为载体，体现了学生的基本素质和学习态度 本 文阐述了传统本科生药理学实验报告的写作情况、存在的问题及解决对策，为科研精神的培养与建立指明了方向。 关键词：实验报告；内容；对策 ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—６３９６．２０１４．０７．０４７ 本科生在日常学习中，药理学是有实验课程辅助教学 的，对于这些课程，师者要做到教学和实验的互助统一。按 照实验的教学要求，在实验结束后需要学生们整理出实验报 告。所谓实验报告，是在人们进行科学研究活动中为了检验 某一种科学理论或假设，通过实验中的观察、分析、综合、 判断，如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下 来的书面材料Ⅲ。完成实验报告是对实验的再认识过程，可 以促进学生理论与实践的有机结合，是实验教学的重要环 节。同时，实验报告也是教师了解学生对实验的掌握程度和 进行成绩评定的重要依据。然而，在教学过程中，我们发现， 学生只重视动手能力的锻炼，而忽视了具有总结性、思考性 的实验报告的书写，没有发挥实验报告在培养学生综合素质 方面的作用。因此，本文结合药理实验教学，重点对如何提 高实验报告的质量，且在整理实验报告时如何突出学科特点 及个人特质进行分析。 １ 不可轻视实验报告 １．１实验报告的重要性分析 在教学实践中，实验是理论产生的基础，是检验理论正 确与否的唯一标准。实验报告是整个实验的总结，它把实验 中得到的结论和发现的问题进行归纳升华，使实验完整统 。通过书写实验报告，及时反馈操作流程，学生在加深理 论与实践之间联系的同时，也夯实了专业理论知识，巩固了 专业实践操作技能，为将来从事科学研究和技术开发的论文 书写打下坚实的基础。因此，必须重视实验报告的书写。 １．２实验报告的要求格式 一份工整、规范、合格的实验报告是学生综合素质的具 体体现，一份完整的实验报告能反映出学生在实验中存在的 问题及其对待实验课的态度。按照格式，一份实验报告中应 该包含的内容有：实验目的、实验材料、实验方法、结果、 讨论、结论。为什么要包含这些内容，其实是有深意的。在 科研论文的写作中，必须包含的框架有：摘要、引言、材料、 方法、结果、讨论、结论、参考文献，这是目前科研论文的 书写格式，有“八股文”之说。通过对比，我们可以看出，本 科生教学中的实验报告要求内容就是“八股文”的主体部分， 占了六个方面。由此可见，实验报告的格式要求是非常严格 的，是按照科研论文的要求来实施的。学生在书写时，也要 认识到这一点，这仅仅是通往科研道路的第一关。通过这样 的训练，有助于学生科研思维的建立，逻辑思考的形成，细 节优化的技巧，语言精准的提炼，也可以让学生在日积月累 中掌握科技论文写作的要求和技巧，为日后的毕业实习和考 研打下良好的写作基础。 １．３实验报告的内容要求 本科生按照要求书写实验报告时，实验目的、实验材料 和实验方法在单因素单水平的验证性实验中是比较简单的， 知识点要求不高，相对简单，容易书写，对于学生来讲，可 以直接从实验指导书上誊写；实验结果的记录要用三线表的 格式，按照实验要求描述出全部信息，达到图表自明，图表 中信息清晰明了，表达前后一致，数据完整有序。最难写的 部分是实验讨论，要针对实验结果做深入分析，根据实验现 象，联系理论，旁征博引。对自己的知识体系做出构建，主 动思考，分析出实验现象的本质，如果实验有失误或不成功 的地方，也要分析出来，引以为戒。结论是一篇实验报告的 点睛之笔，需要简洁的语言凝练出来，必须指出，结论和实 验目的完全不同，不能是实验目的的誊抄，要在理论上高于 实验目的，是通过实验结果理论联系实际之后得到的最精华 的部分，也是最能体现写作者知识水平的环节。 ２问题与现状 传统的实验报告的功能或作用比较单一，学生通过实验 报告写作得到的收获很少，具体表现在【２］： ２．１内容胡乱拼凑 很多学生在书写中不注意语法，不知道如何使用科技用 语，涂改随处可见，缺东少西。更有甚者，讨论和结论部分 缺失，图表格式不规范，缺少题目、单位概念不清，互相不 对照，凌乱不堪。 ２．２实验Ｉ￣－，ｔ－－，Ｌ，－意 部分学生学习态度不够端正，实验时像游玩一样，随意 浏览手机等电子产品，实验过程中不认真观察，对实验结果 毫无耐心等待，不管实验成功与否不管不顾。写实验报告时 往往从实验指导书、教材中东拼西凑，毫无逻辑可言，缺乏 思考问题的主动性。甚至离开实验的实际结果去空谈、照抄 书本中的理论，或用理论来解释所做的实验结果，犯了“本 末倒置”的错误。严重的还有互相抄袭，实验报告雷同或相 似难以区分；一少部分学生旷课，就全盘抄袭；个别甚至把 实验课时间当作临时“抱佛脚”的理论复习课，上课时聊天、 游戏，娱乐不断，写实验报告流于作业形式，缺乏实事求是 的科学实验态度。 （下转第１２８页） １２８ 图书情报 ［４］陈健．探讨依据自身特点建设高校特色图书馆一以包头师范学院为 例［Ｊ］．创新教育，２０１３（３３） 【作者简介】饶静（１９８１一），女，硕士，主要研究方向为馆 藏资源建设、读者服务研究。 Ｔｈｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｆｅａｔｕｒｅ Ｌｉｂｒａｒｉｅｓ ａｂｏｕｔ ｆｅａｔｕｒｅ ｍａ］ｏｒ ｉｎ Ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｃｏｌｌｅｇｅ ＲＡＯ Ｊｉｎｇ （Ｔｏｕｒｉｓｍ ａｎｄＣｕｌｔｕｒｅＣｏｌｌｅｇｅｏｆＹｕｎｎａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌｉｊｉａｎｇ，Ｙｕｎｎａｎ，６７４１９９，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｈｅ ｔＦｅａｔｕｒｅ ｌｉｂｒａｒｙ ａｂｏｕｔ ｆｅａｔｕｒｅ ｍａｊｏｒ ｉｎ Ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｃｏｌｌｅｇｅ， ａｎｄ ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｓｏｍｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎｄ ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎｓ，ａｎｄ Ｔｏｕｒｉｓｍ ｎｄ ａＣｕｌｔｕｒｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｙｕｎｎａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｓ ｔｈｅ ｅｘａｍｐｌｅ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｆｅａｔｕｒｅ ｌｉｂｒａｒｙ： Ｆｅａｔｕｒｅ ｍａｊｏｒ：Ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｃｏｌｌｅｇｅ （上接第１００页） ２．３教师指导不细致 实验指导书对实验报告书写内容仅有原则性要求，缺少 实质性指导和范例，多数学生只是随便翻阅一下，缺乏感性 认识和理性思考。再者，目前的教育改革偏重平时表现的形 成性成绩，学生们也不看重实验报告。随着招生规模扩大， 课上重点分析学生普遍存在的问题，要求学生改正后及时交 回。如此，学生在实验报告书写中的错误就能逐渐减少，规 范程度才能不断提高【 。只有这些基础知识学好了，才能有 新的科研兴趣和热情。 ４结语 实验报告是检查学生掌握知识和衡量学生能力的一面 镜子，也是培养认真严谨的科学态度的重要环节。通过教师 对实验报告写作的重视和不断改进，可以提高学生对实验报 任课教师日常综合工作量较重，对实验报告批改因时间紧， 数量大，部分教师仅仅批上“优”、“良”、“中”、“差”等字样， 没有具体批示意见。更有甚者，有些教师到学期末才让学生 把实验报告上交，凑合打分，学生看不到分数结果，更不知 道哪里有错，如何更改，如何提高。长此以往，师生之间会 形成互相不认真、不负责任的恶性循环，造成实验报告的重 视程度严重缺乏，只是应付了事。 告的重视程度，培养他们撰写科技论文的能力。也使他们发 现、提出、分析、解决问题以及创新思维的能力都得到锻炼 和提高，更好适应新时期高素质创新人才培养的要求。 参考文献 【１］马随芝．不可轻视实验报告［Ｊ】．教研（下旬刊），２０１２．２：５６－５７ ［２】童国忠．影响药理学实验报告质量的因素分析与对策研究［Ｊ］．浙江海 洋学院学报（自然科学版），２００６．２５（４）：４６９－４７２ ［３王俊斌，３］王海风，任健，等．提高实验报告质量，培养学生综合素质［Ｊ】＿ 天津农学院学报，２０１０．１７（１）：５７．５８． ３提高实验报告质量的策略建议 如何提高实验报告质量呢？除了要求学生在实验时认 真准确地记录实验数据和观察到的现象之外，还要让学生明 白为什么这么做，实验报告中如何写，为什么这么写，一点 点吸引出学生的兴趣来。老师也要严格要求，按照科研论文 的格式严格要求学生，不允许有半点虚假。强调结果分析和 讨论的重要性时，要用自己的语言进行总结，特别要求学生 结合原理和所学知识对自己的结果加以讨论，不能互相抄 袭。教师批改实验报告要有签名、打分，并有针对性评语。 对学生完成实验报告的情况及发现的问题要做书面记录，以 １基金项目ｌ河南中医学院博士科研基金（ＢＳＪＪ２００９．３７）。 ｌ作者简介】吴宿慧，女，博士，讲师，研究方向为中药药理 学与药理学。 便及时总结，指出问题。批阅后的实验报告立即返回给学生， 让学生明白自己的实验报告有何错误，有哪些进步。教师在
