人教版三年级音乐上册《噢!苏珊娜》教学设计

人教版三年级音乐上册《噢！苏珊娜》教学设计

学习目标：

1、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识与集体主义精神。

2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。

教学重点：

能演唱歌曲。

教学难点：

掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。

教材分析：

这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首歌曲，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。

课前准备：

电子琴、课件、色卡、磁带、署片筒。

教学过程：

教学步骤教师活动学生活动阶段目标

一、律动：

二、双基教学：

﹙一﹚、节奏训练：

﹙二﹚、识谱练习：

三、新授：

四、小结：看谁会模仿老师的动作。

1、各种各样的拍手动作，它们都有一个共同的节拍特点，是什么？

老师用署片筒模仿小鼓的声音，你能听出来鼓面和鼓边谁是强音谁是弱音吗？听！“XX”请你来模仿。

2、注意观察老师又是怎样敲强、弱拍的。听：“XX︱XXX︱XX”。请你来模仿。

1、我们用音乐语言玩问答游戏：听，老师问的是什么？

（1）教师视唱。

（2）你能用“lu”模唱旋律吗？

（3）看看我们模唱的旋律是什么样？出示课件：“12︱35

5﹒6︱531．2︱3321︱2．‖”

和老师一起默唱乐谱对口型。

（4）视唱旋律接龙。

（5）刚才是老师向你提问，你能学着老师的样子向我提问吗？

2、听，老师是怎样回答的？既然是答句，它就会有一定的结束感，老师把后面两个

音符交换位置，你听一听。出示课件：“12︱355﹒6︱531．2︱3322︱1．‖”

（1）师生共同视唱旋律。

（2）你能视唱吗？

3、师生互动：玩问答游戏。

4、你还会用“lu”模唱这样的旋律吗？出示课件：

“44︳666︳5531︳20‖”

5、听教师弹奏旋律，你来贴色卡。

6、你能按色卡排列的顺序演唱旋律吗？

1、导言：我们每个人都有自己的好朋友，怎样才能和自己的好朋友建立起深厚的友谊呢？听一听，歌曲中的小朋友是怎样告诉我们的？

2、教师范唱：

3、故事简介：这位小朋友从哪里来？到哪里去？去干什么？听老师给大家讲个小故事：

这位小朋友来自美国的阿拉巴马州，这里风景秀丽，是一个旅游度假的好地方。有一天，她要去看望住在路易斯安那州的好朋友，在那里有很多著名的城市，比如新奥尔良，

那里就有我们小朋友最爱吃的烤翅，在路易斯安那州她和好朋友一起度过了快乐的时光。

4、如果你也有一个时刻关心你的好朋友那将是一件多么幸福的事啊！今天我们学习歌曲名字叫《噢！苏珊娜》。

5、敲小鼓师生共同按节奏读词。

6、教师分句弹奏旋律。

7、教师自弹自唱。

8、教师伴奏。

9、教师伴奏。

10、歌表演。

11、出示色卡指名演唱歌曲。

只要我们处处能为他人着想，你一定能有许多好朋友，并能和他们建立起深厚的友谊！

学生边听音乐边拍手。

学生回答出都是一个强拍和一个弱拍。

学生回答出鼓面敲的是强拍，鼓边敲的是弱拍，并用署片筒模仿节奏。

学生模仿切分节奏。

学生模唱问句旋律。

学生默唱乐谱。

学生接龙视唱问句旋律。

学生视唱。

学生同老师视唱答句旋律。

学生视唱。

老师问学生答。视唱问、答乐句旋律。

学生模唱带有切份节奏的旋律。

学生用色卡贴出完整的歌曲旋律排列顺序。

学生完整演唱歌曲旋律。

学生聆听范唱，了解歌曲内容。

学生看歌片。

学生读词。

学生分句填词演唱。

学生默唱歌曲。

学生填词演唱歌曲。

学生用署片筒伴奏，演唱歌曲。

学生边歌边舞。

学生演唱歌曲。

最后学生伴随歌曲出教室。为熟知歌曲旋律做准备。

培养学生二拍子韵律感。增强学生表现节奏的技能。署片筒的运用解决学生学习节奏时的枯燥感。同时能分散学习难点。

通过模、默、接龙形式识谱，降低识谱视唱难度，使学生乐于接受演唱旋律。

通过视唱旋律使学生感知附点音符节奏的特点。

问答游戏的加入增强了学生识谱的兴趣。培养学生的音准。

培养学生的听辨能力和记忆力。

激发学生学唱歌词兴趣。

丰富学生相关文化知识。

加入了故事情节，增强了学生对歌词的理解力、记忆力。提高学生的学习情趣。

巩固歌曲节奏。

提高学生自学能力。

巩固学生所掌握的音乐技能。

把所学技能运用到实际。培养学生的表演力。

使学生从中受到启迪。