维普资讯 http://www.cqvip.com 医堂 直拯塞 生 旦箜！鲞箜 塑 型ｈ塑 丛 ： ！：！ —Ｎｏ一．６ ・一６７１一 调查研究 药理学理论教学的研究与探索 邱红梅蒋青松刘颖菊杨俊卿廖红 【摘要】本文以提高药理学理论教学质量为目标，从教学中学生的角度出发，采取问卷调查 的形式，了解当前学生对教学方法和教学内容的新的要求，以期从教与学双方面努力，达到提高教 学总体水平的效果。 【关键词】药理学；理论教学；教学改革 【中图分类号】Ｇ６４２－４；Ｒ９６ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７１—８５６９（２００８）０６—０６７１—０２ Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｐｈａｒｍａｃｏｌｏｇｉｃａｌ ｔｈｅｏｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｕｎ＆ｅｎｉ＠．Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ ４ｏｏｏｌ６ Ｃｈｉｎａ ＱＩＵ Ｈｏｎｇ—ｍｅｉ，ＪＩＡＮＧ Ｑｉｎｇ－ｓｏｎｇ，ＬＩＵ Ｙｉｎｇ－ｊｕ，ＹＡＮＧ Ｊｕｎ—ｑｉｎ，ＬＩＡＯ Ｈｏｎｇ．Ｐｈａｒｍａｃｙ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ａｕｔｈｏｒ：ＪＩＡ ＮＧ Ｑｉｎｇ－ｓｏｎｇ，Ｅ－ｍａｉｈｃｑｊｉａｎｇｑｉｎｇｓｏｎｇ＠ｙａｈｏｏ．ｃｏｎ．ｃａ 【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｐｈａｒｍａｃｏｌｏｇｙ ｔｈｅｏｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｗｅ ａｄｏｐｔ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｔｏ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｒｅｑｕｅｓｔ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ，ｔｈｕｓ ｔｏ ｅｌｅｖａｔｅ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｖｅｒａｌｌ ｌｅｖｅｌ ｂｙ ｒａｉｓｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｔｅａｃｈ ａｎｄ ｓｔｕｄｙ， 【Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ】Ｐｈａｍａｃｒｏｌｏｇｙ；Ｔｈｅｏｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ 新的社会主义时期医学教育的目标是培养和 造就掌握现代医学理论和医疗技术、能地分析 的生物医学模式已经转变为生物一心理一社会一 环境医学模式，但我们的课程体系和教学内容还是 和解决问题并有所发明和创新的医药卫生人才。药 几十年如一日，从来没有发生过根本性的变化。高 理学作为高等医学教育的主干课程之一，是密切联 系基础医学、临床医学和药学的重要桥梁学科。随 着素质教育的逐渐铺开，优化课程设置，培养学生 的创新思维，增强分析和解决问题的能力，是药理 学教育的发展方向１ ２Ｊ。 １ 目前药理学理论教学的现状和存在的问题 在药理学的传统教学过程中，是以教师为中 等医学院校强调科学学科教育的同时，必须加强人 文学科教育。 从总体水平看，我国医学生基础脱离临床、理 论脱离实践的倾向仍然相当普遍。如毕业后我们的 学生与国外发达国家的学生相比，基础知识掌握并 不差，但面对具体科学和实验问题，胆子不大，办法 不多，缺乏自信。如何提高学生的思维和动手能力 也是医学教育必须解决的问题１３１。 ２进行问卷调查的目的、内容和对象 心、以书本为中心、以课堂为中心的一种教学模式， 而这样的教学模式把学生禁锢在课堂上，抑制了学 生的创造性思维，很难实现以学生为中心，将学生 培养成自主学习的终生学习者的目标。如何使枯燥 无味的药理学理论课堂变得活跃起来，激发学生的 问卷调查的目的是为了全面了解我校药理学 理论教学的实际效果，学生对教学方式和内容的意 见和建议，努力实现以学生为中心的教学结构和方 求知欲，使难学难记的东西变得易于理解、记忆和 掌握，为将来的医学临床课打下坚实的基础，是我 们在药理学理论教育中所必须解决的问题。 式，系统了解完善理论教学的具体措施和建议。 问卷表的内容包括教学模式和教学内容两个 方面。 另外，社会在进步，教育改革在不断深入，传统 问卷调查对象为２００４级本科不同专业学生 （包括医学影像学、预防医学、中药学和临床医学４ 基金项目：２００６年度重庆医科大学教学改革研究项目 作者单位：４０００１６重庆医科大学药理教研室 通讯作者：蒋青松，Ｅ－ｍａｉｌ：ｃｑｊｉａｎｇｑｉｎｇｓｏｎｇ＠ｙａｈｏｏ．ＣＯＢ．ｅｎ 个专业）和七年制临床医学及儿科检验学生，以无 记名的方式进行调查问卷，共发放问卷５５０份，收 回５０９份，有效率为９３％。 维普资讯 http://www.cqvip.com 医堂 直 塞 箜！鲞筮 ｂ塑 要 ，』 ， ０１．！，—Ｎｏ—．６ ３调查结果及分析 需注意讲授法与其他方法的结合，在以往的教学方 法基础之上，采用病历讨论等方式，启发学生的自 在教学模式方面，８０．９％的学生主张以课堂讨 论为主，５７．８％主张可适当增加自学的时间和比例 （表１）；与此同时，６８％的学生认为新的教学模式不 会增加相应的学习负担（表２）。表１和表２的结果 主能力和创新思维［４１。 与此同时，充分应用现在丰富的网络知识资 源，选择性地给学生介绍一些正规的医学相关网站 和相应的学术交流网站，让学生在课余时间上网查 看自己有兴趣的知识和内容，可扩展其知识面，促 提示，同学们更喜欢采用课堂讨论和自主学习的模 式进行学习，而不太喜欢以老师教授为主、学生被 使其与现代医学的接轨。 动接受的传统教学模式。 表ｌ药理学理论教学模式调奋结果 教学模式 学生感兴趣程度（％） 以教师讲授位主的传统教学模式 ２４．０ 以课堂讨论为主的教学模式 ８０．９ 启发式教学模式 ４４．６ 内学式教学模式 ５７＿８ 讲座式教学模式 ４６．４ 表２新的教学模式是否会增加同学学习负担调查结果 在教学内容方面，９６．７％的学生希望增加相关 的临床知识，８４．７％希望增加疾病的相关基础知识， 还有７４．９％希望了解相关前沿的最新进展和存在问 题（表３）。表３的调查结果显示，同学们对学习书本 以外的知识表现出了极大的兴趣。至于书本内容， 仅有７．７％的学生表示有必要进行讲述。 表３教学内容多样化调查结果 讲述的必要性（％） 仅讲解书本内容 ７．７ 增加相关基础知识 ８４．７ 增加相关背景知识 ４１．８ 增加新的相关医学进展 ７４．９ 简单介绍本实验室相关工作 ２５．７ 与临床联系 ９６．７ ４教学方法与教学内容的改革 ４．１教学方法的改革 药理学理论教学应在传统以讲授为主的教学 模式基础上增加其他的教学方式，教学模式改革中 还可定期开展一些相关药物知识和应用方面 的讲座，提高学生的综合知识的能力。 ４．２教学内容的改革 书本的知识是基础知识是必须要讲解同时也 是学生必须掌握的内容，如何将枯燥的内容变得生 动需要教师和学生的共同努力。首先，教师可以先 介绍相关的疾病综合情况，因为传统的课程安排中 在学生学习药理学之前还并未接触相关具体疾病 的学习。并结合相应的具体临床病例，介绍疾病的 发病人群、临床症状、体征、实验室指标并同时复习 巩固相关的生理、病理、病理生理知识，使学生从基 础到临床有一个系统的思路，提高学生学习的兴 趣，也能使学生认识到基础学习和临床学习之间的 连续性和逻辑性，从而提高学习效率和学习能力。 其次，在原有传统的教学内容中要培养学生与 现代医学接轨的能力。在教学中要注重给学生介绍 现代医疗卫生事业发展的方向和进度、新的药物发 展和治疗方法，鼓励学生多查阅新的医疗信息杂 志，培养学生自我学习的能力，让学生在有限的课 堂学习的同时得到新的医疗方面的信息，并触发其 学习的积极性和主动性。 教学改革的路还需要不断的探索和实践，目 前，我们已经将新的教学模式和教学内容的逐渐融 入教学活动中，使教学双方都在不断的交流中得到 提高，以保证教学质量，培养有较强实践能力和创 新能力的医学生。 参考文献 ［１］张湘燕．高等医学教育改革中医学生素质教育相关问题的思考 ＩＪＩ．医学教育，２００５，（１）：１７—１９． ［２］吴咏诗．高等学校本科教学面临的挑战与改革ｌ Ｊｌｌ高等教育研究， ２ｏ０２，（２）：６８—７１． １３ｌ李清漪，许莉，林宇．谈药理学理论教学的体会【ＪＪ．齐齐哈尔医学院学 报，２００３，（５）：５７５． ［４］候延丽，刘小芸，王延慧．以“病例为引导”的药理学理论教学改 革的探索与实践『Ｊ１ｌ延安大学学报，２００６，（４）：７０．
