《小猫钓鱼》教学设计(精选15篇)

《小猫钓鱼》教学设计 篇1 教学目标

1、正确书写和认读课文的生字

2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列举出已学过的字（包括本课文中的）

3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示状况下用自己的话复述课文

4、能用自己的话牢固课文关键词语“三心二意”、“一心一意”，并举例说明

5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的话概括小猫变化的缘由，从它身上 发现了什么 （2）能从课文中找出相关的句子

（3）能英勇地承认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心

（采纳马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及同学情感方面的变化，采纳格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。） 学习任务分析 1、同学的起点力量：

（1）在原有学问方面，同学已把握偏旁：“心”、“犭”，在对“三心二意”“一心一意”的词的把握上有日常阅历。

（2）在技能方面，已拥有依据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的力量，能初步概括课文的中心思想。

2、学习新课文以巩固同学阅读方面的技能，练习说话的力量。 3、课时：三课时。新授、复习、练习并重 教学过程

第 1 页 共 31 页

一、学问新授阶段 1、激发爱好导入课文

呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引同学留意力，激发同学学习的爱好。让同学回答从图片中 发现了什么，告知同学今日要学的就是图片中的故事。 2、揭示课题初读课文

（1）课题“小猫钓鱼”（板书课题）老师朗读课题，同学跟读。 （2）学习课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显示，并以异色表示偏旁）

（3）看了这个题目，小伴侣从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事。让同学学会简洁的分析）

（4）老师有感情地朗读课文，留意文中人物的不同语气。要求同学给自然段标上序号，边听边思索，了解课文也许内容。 3、分段讲授理清课文脉络 1~3小节

（1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书） 小猫为什么开头钓不着鱼？（依据同学回答，板书）

（2）让一个小伴侣朗读其次、三小节。请其他小伴侣思索这两小节的描写有什么不一样。老师总结同学答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了“又”字。（体会连词“又”字的用法） （3）学习3个小节之后，争论这是一只怎么样的小猫？（同学争论并回答）课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。（板书“三心二意”）请小伴侣依据自己的概括其含义。（从小猫的行为表现引出“三心二意”一词，并让他们尝试解释生词，训练同学归纳、总结，由此及彼的思维方法） 4~7小节

（4）让一个同学朗读小猫的话，并让小伴侣们思索，假如你是猫妈妈，你怎么回答小猫的问题（训练同学口头表达及理解力，激发同学制造性） （5）老师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎

第 2 页 共 31 页

么能钓到鱼呢？”（指导同学把握字词的轻重，体会反问句的语气） （6）小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。

（7）找出课文中的一对反义词。（板书）

（8）老师提问：前面大家经过争论，得出这是一只三心二意的小猫，现在读了课文的后面部分，你觉得这又是只怎样的小猫呢？（板书同学答案）之后，老师总结。

4、集中学习课文新字词

（1）“猫”“钓”复习“犭”，让同学回忆同是“犭”的字还有哪些。（板书同学答案）学习新的偏旁部首：“钅”

（2）学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，巩固已学过的偏旁“竹”，“心”，列举其他例子。（板书同学答案）

（3）学习生字“怎么能”，留意字的结构与发音。

（4）读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿” 二、学问巩固阶段

1、集体朗读课文，留意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。 2、加强难点学习 （1）“……又……”造句

（2）复习猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢。 《小猫钓鱼》教学设计 篇2 教学目标

1、正确书写和认读课文的生字

2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列举出已学过的字（包括本课文中的）

3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示状况下用自己的话复述课文

4、能用自己的话牢固课文关键词语“三心二意”、“一心一意”，并举例

第 3 页 共 31 页

说明

5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的话概括小猫变化的缘由，从它身上 发现了什么 （2）能从课文中找出相关的句子

（3）能英勇地承认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心

（采纳马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及同学情感方面的变化，采纳格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。） 学习任务分析 1、同学的起点力量：

（1）在原有学问方面，同学已把握偏旁：“心”、“犭”，在对“三心二意”“一心一意”的词的把握上有日常阅历。

（2）在技能方面，已拥有依据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的力量，能初步概括课文的中心思想。

2、学习新课文以巩固同学阅读方面的技能，练习说话的力量。 3、课时：三课时。新授、复习、练习并重 教学过程

一、学问新授阶段 1、激发爱好导入课文

呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引同学留意力，激发同学学习的爱好。让同学回答从图片中 发现了什么，告知同学今日要学的就是图片中的故事。 2、揭示课题初读课文

（1）课题“小猫钓鱼”（板书课题）老师朗读课题，同学跟读。 （2）学习课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显示，并以异色表示偏旁）

（3）看了这个题目，小伴侣从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事。让同学学会简洁的分析）

第 4 页 共 31 页

（4）老师有感情地朗读课文，留意文中人物的不同语气。要求同学给自然段标上序号，边听边思索，了解课文也许内容。 3、分段讲授理清课文脉络 1~3小节

（1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书） 小猫为什么开头钓不着鱼？（依据同学回答，板书）

（2）让一个小伴侣朗读其次、三小节。请其他小伴侣思索这两小节的描写有什么不一样。老师总结同学答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了“又”字。（体会连词“又”字的用法） （3）学习3个小节之后，争论这是一只怎么样的小猫？（同学争论并回答）课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。（板书“三心二意”）请小伴侣依据自己的概括其含义。（从小猫的行为表现引出“三心二意”一词，并让他们尝试解释生词，训练同学归纳、总结，由此及彼的思维方法） 4~7小节

（4）让一个同学朗读小猫的话，并让小伴侣们思索，假如你是猫妈妈，你怎么回答小猫的问题（训练同学口头表达及理解力，激发同学制造性） （5）老师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”（指导同学把握字词的轻重，体会反问句的语气） （6）小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。

（7）找出课文中的一对反义词。（板书）

（8）老师提问：前面大家经过争论，得出这是一只三心二意的小猫，现在读了课文的后面部分，你觉得这又是只怎样的小猫呢？（板书同学答案）之后，老师总结。

4、集中学习课文新字词

（1）“猫”“钓”复习“犭”，让同学回忆同是“犭”的字还有哪些。（板书同学答案）学习新的偏旁部首：“钅”

第 5 页 共 31 页

（2）学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，巩固已学过的偏旁“竹”，“心”，列举其他例子。（板书同学答案）

（3）学习生字“怎么能”，留意字的结构与发音。

（4）读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿” 二、学问巩固阶段

1、集体朗读课文，留意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。 2、加强难点学习 （1）“……又……”造句

（2）复习猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢。 《小猫钓鱼》教学设计 篇3

今日其次节是故事课，为了培育孩子们做事要有急躁，认真，能坚持，不三心二意，要一心一意的思想品质，我打算给孩子们上《小猫钓鱼》这个故事的课。

首先我让孩子们悄悄的观看故事视频两遍，然后循序渐进的向他们提问：\"小猫和谁一起去钓鱼？在钓鱼的过程中，小猫观察了什么？小猫为什么开头钓不到鱼，最终钓到鱼了呢？'总结：我们做事要一心一意。不要三心二意才能把事情做好的道理

然后我和孩子们进行情景表演，老师扮演猫妈 妈，请两个孩子扮演猫姐姐和猫弟弟。再请两个孩子扮演蝴蝶和蜻蜓。让孩子在嬉戏实践中进一步去体验故事情节。在这个过程中，孩子的乐观性 非常身高，突出了情景角色体验这一关键教学目的。

最终，我让孩子们复述故事，请了向小伴侣，周小伴侣，户小伴侣等上台讲给其他孩子们听，他们讲的都 非常好，很少有讲落下的地方，而且声音嘹亮，吐词清晰。我很欣慰：我们班的孩子越来越能干了。

我信任通过这节故事课的讲解，孩子们在以后做事的态度上肯定有一个新的起色，他们肯定会更用心，认真，更能坚持。 《小猫钓鱼》教学设计 篇4

第 6 页 共 31 页

教学目标：

1 、熟悉\"钓、蜻、忙、竿、双、立、刻、去、盆、空、生、条、事、放' 14 个生字，会写\"立、空'两个生字，熟悉 1 个偏旁\"穴'。 2 、正确、流利地朗读课文。

3 、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。 教学重点：

运用多种识字方法识字。 教学难点：

能在语言环境中理解\"三心二意'的意义。 教学过程：

一、板画导入，动画激趣，绽放童真。

1 、师板画一只小猫，问：熟悉它吗?你觉得这是一只怎样的小猫?画鱼，问小猫和小鱼之间会发生什么事呢?引出课题，小猫钓鱼，熟悉\"钓'字。 2 、播放动画片《小猫钓鱼》，师讲故事。

过渡：你们认为老师讲得怎么样?你想像我一样把故事讲得这么精彩吗?请把书打开，翻到《小猫钓鱼》。

二、找、读、识、练，注意方法，突出重点。

1 、请同学们自由读课文，标出自然段，画诞生字，重点圈画不熟悉的字，向同桌或小组同学请教。 2 、指名读课文，师引导评价。 过渡：课文读得不错，生字认得怎样呢?

3 、小组学习。小组长拿出鱼形的识字卡片，采纳喜爱的方式读学、组词，培育合作学习力量。

4 、师检测：( 1 )开火车认读熟悉的字，读字，组词(猜迷识\"半')( 2 )指名认读会写的.字，说出怎样记的，读字，组词，选择喜爱的词说话。( 3 )重点识：条(量词的使用)，立(字的演化)，蜻(字的整理复习)，空：穴字头的教学我们以前学过一些字，他们在做了偏旁后，某个部分发生了一些变化，你们还记得吗?笔顺，多音字教学，指导书写(课件展现)( 4 )练习：看谁反映

第 7 页 共 31 页

快。( 5 )总结识字方法。

5 、生字回文(结识了毫以多汉字伴侣，假如再把它们放回课文中，你们能读准吗?)齐读课文。

三、再读课文，绽开想像，感悟道理。

1 、通过读课文，你知道小猫钓到了鱼吗?你怎么知道的?

2 、找出课文中小描写小猫三心二决心书的句子，指名读。师完成板书。 3 、现在你知道这是一只什么样的小猫了吧(板三心二意)三心二意的反义词是什么：能用三心二意、一心一意说话吗?

4 、假如猫妈妈再次带着小猫去钓鱼，小猫会犯错误到鱼吗?它需要怎么做?

5 、请大家参看动画片，编《小猫钓鱼》的故事。 四、总结升华。

小猫照大家说的方法去做，果真钓着了鱼，他一心一意地去做事，果真消失了美妙的结果，任何事情都一样，需要大家一心一意，专心去做。 《小猫钓鱼》教学设计 篇5 教学目标：

1、知道哪些是欣赏鱼，哪些是食用鱼。

2、理解《小猫钓鱼》故事内容，并能利用图片复述故事。 教学预备：

1、知道一些常见鱼的名称。 2、知道鱼是可以吃的。

3、小猫头饰若干，钓鱼竿若干，自制池塘一个，欣赏鱼与食用鱼的图片若干，平面鱼缸一个，盘两个。 教学步骤：

一、引起学习动机：

出示小猫头饰，问幼儿：“小猫最爱吃的食物是什么？ “有一只小猫想到河边去钓鱼，我们看看它有没有钓到鱼。” 二、教学过程：

第 8 页 共 31 页

1、老师出示《小猫钓鱼》故事书，叙述故事内容。 2、老师通过提问让幼儿理解故事内容。 3、幼儿依据故事的图片，进行复述故事。

4、老师：“小猫钓了这么多鱼，可是这些鱼儿，有些可以吃，有些是给人欣赏的不行以吃，小猫不懂怎么分，你们帮小猫分一分，把欣赏鱼放在鱼缸里，把食用鱼放在盘子里。”

5.老师让每个幼儿拿一张鱼儿的图片，轮番把鱼儿分别贴在鱼缸或盘子里，并且说一说为什么要把这条鱼儿放在鱼缸或盘子里。

6、小伴侣全部贴好后，让幼儿说一说对不对，并问幼儿为什么有的欣赏鱼不行以吃？

三、结束活动：

幼儿在“鱼儿水中游”的歌曲中回到大组活动区，老师让幼儿说说自己刚才玩了什么嬉戏？感觉怎样？让幼儿动脑筋想一想：鱼可以做成哪些食品，明天告知老师。

《小猫钓鱼》教学设计 篇6 目标：

1、熟识故事的内容，喜爱扮演角色表演，初步运用动作和表情表现故事中的角色；

2、进一步把握故事中角色的对话，能运用故事中的词汇“一心一意；三心二意” 进行表演；

3、能进一步理解故事中角色的感受，能与同伴一起商议 安排角色。 活动预备：

背景道具、故事中的角色头饰和服装，小桶和钓鱼竿； 过程：

1、分角色表演《小猫钓鱼》

将幼儿根据角色意愿分成4组；进行集体表演；

表扬有表情和对话时运用动作的幼儿，并请幼儿进行重点的示范； 和幼儿一起争论：“猫弟弟为什么 发现妈妈钓上鱼来会生气？你会怎样表

第 9 页 共 31 页

示它生气的？”

“猫妈妈是怎样教育猫弟弟？”（练习对话）

“最终猫弟弟听了妈妈的话，他怎样钓鱼的？他的眼睛是怎样看鱼竿的？”“猫弟弟最终钓上鱼来了，它高不兴奋？怎样表示猫弟弟 非常愉快？” 2、请幼儿相互商议 选择角色，和同伴一起表演《小猫钓鱼》的故事。 请幼儿说说怎样和小伙伴一起商议 安排角色。 3、轮换角色，连续表演。 《小猫钓鱼》教学设计 篇7 设计思路

《小猫钓鱼》是深受幼儿喜爱的一个故事，作品的语言美丽，故事生动好玩，角色特点鲜亮，特别适合让幼儿听赏。我们用《小猫钓鱼》这一内容，针对各年龄班幼儿的认知特点和心理特点，在不同年龄班实施教学，并着力讨论适合各年龄班幼儿学习的'途径和方法。如小班的重点是听赏、感受、理解故事内容与角色形象；中班的重点是学习故事与表演；大班的重点是依据故事情节与线索创编故事，能将故事寓意与现实生活联系起来。通过对同一内容的讨论，主要引领老师注意运用学习策略，通过对幼儿学习机制的探究，创新幼儿的学习方式。

本次听赏活动，我按小班幼儿的年龄特点，依据故事内容创设了一个音乐情境，奇妙地为故事中的角色设计了音乐形象，让幼儿在嬉戏中感受故事、理解故事，乐于仿照与表现。

活动目标：在音乐情境中感受角色形象，愿意仿照并表现。

活动预备：小水桶12个，小鱼竿12个，故事视频、PPT，玩具蜻蜒、蝴蝶各一只。 活动过程

一、猜猜画画——小鱼

1.提问：看，这是什么呀?像什么呢?

(引导幼儿观看PPT画面上先后消失的线条、正方形图案、三角形图案等，并猜猜讲讲。最终在画面上消失一条单线、尾巴会动的小鱼。)

第 10 页 共 31 页

2.幼儿跟画小鱼。

(引导幼儿伸出自己的食指，看着PPT画面上的线条，随着老师的提示语跟画小鱼。)

【设计意图：第一环节主要目标是引发小班幼儿对活动主题的关注，激发幼儿的想象与爱好。同时，在跟画的过程中熟识小鱼的主要形状特征。】 二、看看听听——小猫钓鱼

1.听第一段故事(播放视频，并打开录音机配上舒缓的音乐)。

在树林旁边，有一条小河，河里有很多小鱼在游来游去。一天早晨，猫妈妈带着小猫到河边去钓鱼。他们刚坐下……

【设计意图：播放视频时先消失画面，再缓缓响起音乐，让幼儿用视觉与听觉同时感受故事的漂亮意境，体会老师创设的音乐情境。】 2.(播放音乐)听，谁来了?

(定格画面，音乐暂停，老师拿出一只会“飞”的玩具蜻蜒，蜻蜒随着钢琴旋律在教室里飘舞。)

3.蜻蜒飞来了，幼儿和蜻蜒一起玩。

(幼儿自由地与蜻蜒一起欢乐地飘舞和玩耍。)

【设计意图：幼儿合着欢快跳动的音乐，仿照玩具蜻蜓张开翅膀自由、愉悦地飘舞，充分体验小猫与蜻蜓在草地上玩耍的情境。】

老师小结：你们都喜爱和蜻蜒玩，小猫也和你们一样喜爱和蜻蜒玩。 4.(播放视频，钢琴配乐)连续听故事、看视频。

一只蜻蜒飞来了，蜻蜒真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜爱，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉到，他空着手回到河边。一看，猫妈妈钓到了一条大鱼。小猫又坐在河边连续钓鱼…… 5.(播放音乐)听，谁又来了?

(定格画面，音乐暂停，老师拿出一只会“飞”的玩具蝴蝶，蝴蝶随着钢琴旋律一会儿高飞、一会儿低飞。)

6.蝴蝶飞来了，幼儿和蝴蝶一起玩。幼儿听辨高、低音，仿照蝴蝶的动作。

第 11 页 共 31 页

(钢琴奏出高、低音旋律的变化，老师引导幼儿听辨高、低音，并用动作表现蝴蝶飘舞的姿势。)

【设计意图：老师将蝴蝶的高飞、低飞与旋律中的高音、低音相结合进行演示，并引导幼儿倾听音乐，跟着蝴蝶一起上上下下地飘舞，让幼儿在感知高、低音的同时，体验小猫与蝴蝶玩耍时的欢乐。】 7.(播放视频，钢琴配乐)连续听故事、看视频。

一只蝴蝶飞来了，蝴蝶真漂亮，小猫看了真喜爱，放下鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉到，他空着手回到河边。一看，猫妈妈又钓到了一条大鱼。小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着?” 8.提问：小猫为什么就没有钓到鱼呢？ (幼儿自由回答。)

【设计意图：通过提问引发幼儿对前半部分故事内容的回忆，以及思索小猫为什么没有钓到鱼。此环节围绕“小猫为什么就没有钓到鱼”这一问题，让幼儿各抒己见，充分表达自己的想法，这是为了更好地关心幼儿理解下一环节“猫妈妈的话”而作好铺垫。】 9.(播放视频)听一听猫妈妈的话。

猫妈妈看了看小猫，说：“你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢?钓鱼就要一心一意。要把鱼竿拿得稳稳的，不能动，眼睛看着水面，看看鱼是不是上钩了。” 10.猫妈妈是怎么说的呢? (引导幼儿仿照猫妈妈的话。)

【设计意图：可以让幼儿听赏猫妈妈的话2～3次，并引导幼儿仿照猫妈妈的语气学讲猫妈妈的话，在故事情境中关心幼儿详细理解“一心一意”的意思。】

11.小猫应当怎么做才能钓到鱼呢?我们来试试，然后告知小猫。 (老师拿着鱼竿，学小猫钓鱼，引导幼儿运用猫妈妈的话提示小猫。) 老师小结：蜻蜒来了，不理它，蝴蝶来了也不能和它玩，要把鱼竿拿得稳稳的，不能动，眼睛看着水面，看看鱼是不是上钩了。你们会了吗?我们来教教

第 12 页 共 31 页

小猫吧。

【设计意图：通过分段听赏故事、玩音乐嬉戏，让幼儿在生动的情境中充分感受故事中不同角色的形象特征，学习故事中小猫与猫妈妈的对话，了解小猫钓不到鱼的缘由。】

三、玩玩唱唱——我们来钓鱼 1.幼儿和小猫一起钓鱼。

老师给每位幼儿一根鱼竿，一只小水桶(每只小水桶里事先贴好2～5条“小鱼”)，学小猫钓鱼。老师引导幼儿一边钓鱼，一边学说猫妈妈的话。 【设计意图：让幼儿拿着老师用纸棒自制的鱼竿，提着彩色小水桶去钓鱼，让他们有身临其境的感觉，进一步激发幼儿在音乐情境中仿照角色进行嬉戏，让幼儿再次感受高、低音的变化和旋律的奇妙。】

2.蜻蜒、蝴蝶飞来，引导幼儿仿照故事中的语言，提示小猫。

老师用故事内容小结：蜻蜒又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没观察它们一样，一步也不走开。不一会儿，鱼竿往下沉，还动起来了，小猫用劲把鱼竿往上一甩，“啊”一条大鱼钓上来啦。小猫兴奋地喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦!”

(幼儿在情境中多次嬉戏和体验。最终，播放PPT，让幼儿充分感受小猫钓到鱼后的欢乐。) 3.小伴侣钓到鱼了。

“小伴侣，看，我们的鱼竿也动起来了，赶快用劲把钓竿往上一甩，我们也钓到大鱼啦!”

4.集体数数，小猫钓到了几条鱼。

(播放PPT，上面有4条小鱼，引导幼儿一起数数。)

【设计意图：依据小班幼儿数概念进展的特点与逐步学会手口全都地对5以内实物进行点数的要求，多媒体中消失的小鱼数为“4”，并在老师的引导下，幼儿集体手口全都地点数，要求幼儿做到正确点数。】 5.幼儿数数自己钓到的鱼。

(幼儿从小椅子下拿出小水桶，打开盖子，数一数老师事先贴在小水桶里的

第 13 页 共 31 页

小鱼有几条。)

6.唱唱“钓鱼歌”。

(幼儿拎起小水桶，背上鱼竿，开心地与老师一起唱起歌来。) 附歌词：

钓，钓，钓小鱼，小鱼钓到了。

念白：数一数，有几条，(告知我，有几条)一条、两条、三条、四条，小鱼好多呀!

【设计意图：让幼儿在嬉戏情境中体验和小猫一起一心一意钓到鱼的欢乐，并仿照学讲猫妈妈的话，结合数小鱼，感知数字1～4。最终在歌声中共享胜利的喜悦。】

《小猫钓鱼》教学设计 篇8 第一课时 教学任务：

l.交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。 2.初读课文，读准字音。

3.初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。 4.练习把课文读正确。 5.质疑。 教学过程：（略） 其次课时 教学要求：

1.理解课文内容，使同学知道只有一心一意才能把事情做好。 2.从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。 3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 4.在理解的基础上，有感情地朗读课文。 5.培育同学发觉问题，解决问题的力量。 教学重难点：

重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。

第 14 页 共 31 页

难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 教具预备： 投影片、图片 教学过程： 一、复习导入： 1.认读字词。

2.自由读全文，回忆上节课遗留的问题。 二、新授：

（一）依据质疑状况逐段理解课文内容： 1.学习第一自然段

（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。

（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随同学回答，贴图、板画）

（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言） （4）自由读第一自然段（体会句式）。 2.学习其次、三自然段

（1）小花猫开头钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。 （2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。

（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）

3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。 4.学习第五自然段

（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？ （2）你理解这两句话吗？（再次质疑）

（3）依据同学质疑状况，结合其次、三自然段，理解“怎么能钓着鱼呢？”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。（板书：三心二意） （4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。 5.学习第六、七自然段

第 15 页 共 31 页

（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组争论。

（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意） （3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）

（4）指导有语气的读这两个自然段。 （二）总结课文内容：

自由读课文。想：小花猫开头为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？ （三）学习按要求说一句话：

1.看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。 2.按要求说句子。（ ）在河边钓鱼。 （ ）在河边（ ）。 （ ）在（ ）（ ）。

3.推断句子的正误，理解什么是通顺的句子。 我在河边划船。（X） 4.同桌沟通造句。 三、总结全课：

你喜爱这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发同学学习语文的爱好）。

四、板书设计： 10.小猫钓鱼 三心二意钓不着 一心一意钓着了 图片 板画 第三课时 教学任务：

1.读课文，复习课文内容。

2.学习本课生字，有重点的指导书写。

第 16 页 共 31 页

3.写句练习。

4.有语气地朗读课文。

教学过程：（略）◆[2023年3月9日] 《小猫钓鱼》教学设计 篇9 ：沈娟

教学设计思路：

《小猫钓鱼》是学校一班级的一篇传统课文，这个童话故事大多数同学在幼儿园里听过，情节比较熟识。课文通过小猫开头三心二意地钓不到鱼，后来在猫妈妈的教育下，改正了缺点，一心一意地钓鱼，最终钓到鱼的故事，使同学受到教育。

依据上述课文特点和内容，结合同学实际状况，我给这篇课文的的第一教时制定如下教学目标：

1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和“一”的变调。 2、知道小猫开头钓不着鱼的缘由。理解“三心二意”。 3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。

一班级的同学具有奇怪 ，爱探究，易感染的特点，简单被新奇的事物，活动的东西所吸引。依据同学特点，我主要围绕以下几点设计教学过程。 一、“听，说，读，写”，扎实字词。

有了上学期的拼音基础，同学字，读准音对于同学来说不难完成，我就让同学通过自己拼读，读准生字的字音，而对于课文中多次消失的“一”字，要读准它的确有肯定的难度。“一”在这里不是多音字，而是变调，对同学来说，他们只要学会怎么读就可以了，不必深究其中的汉语言学问。我通过范读，使同学明白该怎么读，再通过他们自己读，达到会读这一目的。一班级小伴侣刚学写字，对于字的笔画，结构的书写把握还不够，我通过板演，范写让他们明白这个字该怎么写，在田字格中怎么放，从而使他们能写好这三个字。整个字词教学在老师在示范与同学的练习中完成。 二、抓住疑问，追根求源。

整个阅读教学围绕“三心二意”绽开。为什么小猫开头钓不着鱼，后来又

第 17 页 共 31 页

钓着了鱼呢？小猫又是怎样三心二意地钓鱼的？围绕这两个问题，让同学通过读课文，比较课文，明白小猫是一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意才钓不到鱼的。当同学明白“三心二意”是小猫钓不到鱼的根源时自然也理解了“三心二意”一词的意思。 三、创设情境，训练说话。

小猫做事很不用心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小动物飞来时小猫还会去捉吗？回答是确定的“会”，由于这实在是一只三心二意的小猫。于是我创设了“小鸟飞来了”这一情境，让同学学着第三自然段的写法，说一说。同学在说的时候，顺其自然地学会了第三自然段的写法，也不难得出，这真是一只三心二意的小猫这一结论，进一步理解了课文，又培育了同学说的力量。 四、动静结合，表演体会。

针对一班级小伴侣简单被新奇的事物，活动的东西所吸引的特点，我在制作课件时插入了蜻蜓，蝴蝶，小鸟等活动的图片，在读小猫，猫妈妈的话时，要求小伴侣把自己当作小猫和猫妈妈，并加是自己喜爱的动作来表演。小伴侣很东愿意做这件事，他们在动手，动口中朗读体会，在课文情境中进一步理解课文内容。 教学目标：

1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和“一”的变调。 2、知道小猫开头钓不着鱼的缘由。理解“三心二意”。 3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。 一、导入：

小伴侣，今日我们来学一个好玩的童话故事，第30课小猫钓鱼。 二、学“猫”，“钓”

1、课题中有两个生字，我们先来学第一个，出示“猫” 2、谁会读？领读——齐读

“猫”字左右结构，左边部分是一个新偏旁，叫反犬旁，一起说——，右边部分是一个禾苗的苗字。请你看老师写这个字。 3、我们来看其次个生字，出示“钓”谁不来拼一拼？

第 18 页 共 31 页

“钓”字里也有一个新偏旁，叫金字旁，一起说——，左边部分写时要留意他的笔顺，请小伴侣认真看。 4、跟老师一起写这个字。

5、请小伴侣打开作业本，把“猫”和“钓”两个字端端正正地写一遍。 6、我们一起指把课题读一遍。 三、初读课文

1、请小伴侣边看课文，边听录音，留意听准字音。 2、课文中有一个多音字，哪位细心的小伴侣找到了？

3、老师还发觉这篇课文中“一”字特殊多，“一”在这些词中有不同的的读音，请小伴侣跟老师读。

4、请小伴侣打开书，大声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，标一标小节，想一想小猫钓着鱼了吗？

5、老师来检查一下谁生字学得最棒！

6、课文一共有几小节，谁已经数出来了？我们一起来数数看。课文一共有7小节，数对的小伴侣人坐正。 7、A、小猫着鱼了吗？

B、小猫开头钓不着鱼，后来又钓着了一条大鱼，这是为什么呢？请小伴侣再读读课文，找找缘由。

小伴侣真聪慧，原来小猫开头三心二意地钓鱼，结果没钓着鱼，后来小猫一心一意地钓鱼就钓着了一条大鱼。请你找找看，课文哪几小节写了小三心二意地钓鱼？

四、学二、三小节。 1、引：一只蜻蜓飞来了…… 一只蝴蝶飞来了……

2、请你认真读读这两小节，找一找这两小节有什么不同？ 指名答结合板书：捉蜻蜓 捉蝴蝶

3、标出三个“又”字：请你自己读读这几句话，想一想，你读懂了什么？

第 19 页 共 31 页

4、小伴侣真能干，你们已经自己读懂了这些话，那么你能读好这些话吗？请你自己先读一读，待会儿请你把自己最喜爱的那句话读给大家听。 指名读句子

5、小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，真是……板书：三心二意 6、我们连起来读这两小节

7、这时，一只可爱的小鸟飞来了，小猫观察了，它又会怎么做呢？请你学着第三自然段的样子说给同桌小伴侣听一听。 8、谁来说说看？——一起说一遍 五、学4、5小节

1、小猫观察了，说：“……”出示：真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？ 2、请你看着图学着小猫的样子说给同桌听一听 3、哪位小伴侣来扮一扮小猫？ 4、我们一起来表演表演

5、要是这时你在小猫身边，你能告知小猫为什么它一条小鱼也钓不着吗？ 6、猫妈妈也是这样教育小猫的，对小猫说“……”出示：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？” 7、请你学着猫妈妈的样子，把同桌小伴侣当作这只小猫，你来教育教育小猫。

8、请一位小伴侣来演小猫，一位小伴侣来演猫妈妈，读读这两段话。 小猫听了猫妈妈的话又去钓鱼了，这次它是怎样钓鱼的呢？我们下节课再学。

《小猫钓鱼》教学设计 篇10 教学任务：

l.交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。 2.初读课文，读准字音。

3.初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。 4.练习把课文读正确。 5.质疑。

第 20 页 共 31 页

教学过程：（略） 《小猫钓鱼》教学设计 篇11 活动目标

1、 喜爱听故事，并能在小伴侣面前表演故事。 2、 初步理解一心一意、三心二意的含义。

3、 能用绘画的形式，表现故事情节，培育幼儿的制造力。 4、 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5、 幼儿活动时遵守秩序的观念。 重点难点

重点：让幼儿知道一心一意的含义 难点：幼儿绘画。 活动预备

背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等 活动过程 一、观看过程：

1、师出示背景图请幼儿观看

2、师提问：这是什么地方？他们在干什么？ 二、观赏并学习故事

1、师放录音请幼儿观赏一遍故事 2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事

3、师提问幼儿：谁和谁在干什么？小花猫是怎样做的？蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的？结果怎样？

4、师生争论：我们应当向谁学习？为什么？

5、老师小结：告知幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应当一心一意的道理。

6、请个别幼儿在小伴侣的面前表演故事。 三、活动延长： 绘画《小猫钓鱼》

第 21 页 共 31 页

1、师生谈话：小伴侣喜爱这个故事吗？（喜爱）让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗？

2、老师为幼儿供应绘画材料供幼儿自由选择， 3、老师巡回指导，并鼓舞幼儿大胆设计，发挥想象力。 4、作品展现，并投放到美术活动角供幼儿观赏。 《小猫钓鱼》教学设计 篇12

活动反思： 我本节教育活动的名称为：小猫钓鱼。目标有： 1、感知体验“1”和“很多”以及它们的关系；（学问力量目标）2、体验数学嬉戏的乐趣。（情感目标）幼儿在生活中已经感知过“1”和“很多” ，但是概念还不明确。例如午点环节，幼儿知道从几个水果或点心中取自己的一份。而且我班正在进行“我爱小动物”的主题活动，因此，选择小猫钓鱼的形式来给予幼儿一个小动物的角色，符合幼儿的进展现状和年龄特点，主题墙饰中有大猫和小鱼的形象。 以上是精神预备，我还做了充分的物质预备：光盘（以动画形式感知“1”和“很多” ）、塑料小盘若干与幼儿人数相同、钓鱼玩具、盆子1个、小猫图片、钓鱼票。 活动中采纳小猫钓鱼的嬉戏，一步一步、环环相扣，幼儿爱好高涨：发票（每只小猫一张票）—钓鱼（用票换竿，钓完鱼拿回座位）。此时幼儿显得比较活、比较浮，又说又笑。我用的语言为“ 请保持安静，别说啦，等等” ，其实效果不好。不如用符合小猫身份的话，“小花猫做什么事都是静静静的”，“看哪知小花猫最乖”，之前学的歌曲里还有这样的词：“小花猫 步行静静静”，学的儿歌中也有：“ 步行要学小花猫，脚步轻轻静静静”。联系学过的已有阅历来引导幼儿要比抽象的词语效果好。 钓完鱼我小结：票有很多张，一只小猫交一张票，就有了很多张票，显得有些飘，没有落到实地，比较仓促。当时有的幼儿说给老师票了，我不如就此让幼儿说一说谁还给我票了，谁想说就给他机会让他说，让幼儿在说的过程中体验到一张票一张票的增加变成了很多张票，让孩子说比老师说要实在要宝贵，更有收获。 之后的环节，猫妈妈收鱼—盆里有多少鱼—煮鱼的儿歌（自编），生动好玩，朗朗上口，通过儿歌又强调了“很多”，符合幼儿的特点。 吃鱼采纳自助形式，幼儿从“很多”的盘子中拿一只盘子，再从“很多”的鱼中，取“1”条鱼回座位吃，

第 22 页 共 31 页

这样既满意了幼儿嬉戏的愿望又动静交替，符合年龄特点，在玩中学到了学问。 倒鱼骨，放回餐盘，对幼儿良好习惯的培育起到了渗透的作用。 最终的总结：以猫身份对小猫的表现给以说明，重点对本节教育活动的学问点又加以明确：每只小猫宝宝都得到了一张鱼票，钓到了一条鱼，放在锅里变成了很多鱼。每只猫宝宝吃了一条鱼，锅里的鱼变没了。今日过得真快乐。 值得一提的是本节课预备的各种教具已经不少了，再为每名幼儿预备一个小猫头饰，显得工作量大又没有太大必要。由于小班幼儿有一个年龄特点：“常把假想当真实” ，所以我只预备了一只小猫的图片，和小伴侣们神奇的说：小猫亲一下小伴侣的脑门儿，这个小伴侣就变成了小猫了，就可以跟着猫妈妈做嬉戏了！小伴侣们都坐得好好的，等着“小猫”亲脑门儿，被亲一下都高兴奋兴的，真感觉自己就变成了小猫了！ 虽然做了充分预备，上的过程中，还是会消失一些随机大事或想不到的：我预想的看光盘，感知“1”和“很多”，没有设计到看完后让幼儿说一说“你 发现什么了？”或任凭的说一说，直接过渡到“猫妈妈与猫宝宝”显得有些脱节。 《小猫钓鱼》教学设计 篇13 活动目标

1、 喜爱听故事，并能在小伴侣面前表演故事。 2、 初步理解一心一意、三心二意的含义。

3、 能用绘画的形式，表现故事情节，培育幼儿的制造力。 4、 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5、 幼儿活动时遵守秩序的观念。 重点难点

重点：让幼儿知道一心一意的含义 难点：幼儿绘画。 活动预备

背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等 活动过程 一、观看过程：

第 23 页 共 31 页

1、师出示背景图请幼儿观看

2、师提问：这是什么地方？他们在干什么？ 二、观赏并学习故事

1、师放录音请幼儿观赏一遍故事 2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事

3、师提问幼儿：谁和谁在干什么？小花猫是怎样做的？蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的？结果怎样？

4、师生争论：我们应当向谁学习？为什么？

5、老师小结：告知幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应当一心一意的道理。

6、请个别幼儿在小伴侣的面前表演故事。 三、活动延长： 绘画《小猫钓鱼》

1、师生谈话：小伴侣喜爱这个故事吗？（喜爱）让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗？

2、老师为幼儿供应绘画材料供幼儿自由选择， 3、老师巡回指导，并鼓舞幼儿大胆设计，发挥想象力。 4、作品展现，并投放到美术活动角供幼儿观赏。 设计背景

人和动物有着亲密的关系，对四周的小动物布满了奇怪 心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。

《小猫钓鱼》教学设计 篇14 课题名称：

《小猫钓鱼》是义务教育课程标准试验教科书学校音乐教材（湖北科学技术出版社）第八册第五单元动物乐园中的一首歌曲。 教材分析：

《小猫钓鱼》是依据同名儿童寓言故事《小猫钓鱼》改编的一首幽默风趣

第 24 页 共 31 页

的叙事歌曲。歌曲曲调轻松、活泼、形象逼真可爱，布满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又易于表演。通过歌曲演唱和音乐创编表演，同学在开心的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。 学情分析:本节课的教学对象是学校四班级的同学，四班级同学已经系统地把握了一些最基本的音乐基础学问，例如：他们已经基本熟悉了音的凹凸、长短、强弱，学习了许多内容健康、美丽、悦耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了肯定的编创力量。本节课歌曲把音乐与生活紧密联系在一起，让同学在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进同学的学习世界。提倡同学自主参加，沟通合作，探究发觉，来把握这首歌曲，并结合不同的情节进行歌曲创编表演，关心同学更深刻地理解音乐，来获得更多的音乐学问，加深对音乐的了解。 授课班级：四班级 授课学时：一课时 课型：综合课教学目标：

1、感受歌曲欢愉快泼的心情，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、指导同学以轻松，诙谐的歌声表现小猫钓鱼的好玩情景，并使他们懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能胜利。 教学重难点：

1、通过歌词创编，为歌曲编故事，并表演，进展同学共性，培育同学自信、大胆的心理素养，对同学进行创新意识、制造力量培育。

2、在故事表演中体验歌曲的心情，激发同学的学习爱好，唱准力度记号p、mp、f和休止符。 教学预备：

电子琴，多媒体，头饰。教学过程： 一、组织教学 唱师生问好歌

二、动画情趣，导入课题

1、师：同学们，你们喜爱看动画片吗？好，今日老师给大家带来一段音乐

第 25 页 共 31 页

动画，请同学们边看边听。（播放《小猫钓鱼》音乐动画）。

2、师：怎么样，刚才的动画片好看吗？它告知我们是一个什么故事呢？ 3、师：同学们回答的特别好，小猫钓鱼这个故事，我们特别熟识，之前啊，我们都是讲故事，今日呢，咱们用歌曲来表现故事，来，同学们，你们想不想用歌声表现故事呢？那今日咱们就一起来学习歌曲《小猫钓鱼》（引出课题）

三、倾听歌曲范唱《小猫钓鱼》

1、师：首先请同学们仔细听一遍这首歌曲，听听歌曲的心情、速度、节奏有什么特点？（完整的播放歌曲范唱）

2、师：刚才同学们听的都特别仔细，谁能告知我这首歌曲心情是什么样子的？（欢快，风趣）

3、师：说完心情后，那这首歌曲的速度给你什么样的感觉？（不快不慢，中速）

4、师，嗯，那么这首歌曲的节奏，感觉怎么样？（跳动，停顿） 5、师：这首歌曲是我们特别熟识的小猫钓鱼的故事，它是一首叙事性的歌曲，它刻画谁的形象？（小猫）一只什么样的小猫（马虎，淘气）。今日啊，我们就根据小猫钓鱼的经过来学习这首歌曲。 四、新歌教学

1、学习歌曲第一部分第1小段:

（1）老师范唱，师：首先请同学们听老师演唱第1小段，然后告知我你们听到了什么？（小猫去钓鱼，只顾着去捉蜻蜓，没有用心钓鱼） （2）同学跟老师学成乐谱，然后老师唱谱同学填词演唱。

（3）你觉得哪一句最困难唱？（“它丢，它丢，它丢下鱼竿把蜻蜓找”，留意“它丢”要用由弱到强的语气演唱，体会小猫迟疑的心情）

（4）这一段的歌曲心情给你感觉怎么样，小猫去钓鱼兴奋吗?（留意休止符的演唱，唱出小猫的活泼，顽皮） 2、学习歌曲第一部分第2小段：

（1）老师范唱师：淘气的小猫来钓鱼，却丢下鱼竿和蜻蜓玩去了，那接下

第 26 页 共 31 页

来发生什么事情了呢？（三心二意的小猫，没有钓到鱼） （2）跟老师学唱第2小段。

（3）师：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？淘气的小猫没有钓到鱼，心情怎么样？（绝望，难过）所以“唉”要怎么唱？（叹气）用正确的心情完整的演唱歌曲第一部分。

3、学习歌曲其次部分第3小段：

（1）听歌曲范唱学习歌曲第三小段，感受歌曲心情师：三心二意的小猫一条小鱼也没有钓到，这可怎么办呢？（小猫改正缺点，不再贪玩，仔细钓鱼） （2）师弹旋律，全班一起演唱师：这一次小猫钓鱼表现的怎么样？（仔细，自信）现在请同学们跟着我的琴声唱出小猫的自信和仔细。（体会“小猫，小猫，小猫”一句的力度变化） 4、学习歌曲其次部分第4小段：

（1）师范唱歌曲师：我们的小猫这次在很仔细的钓鱼，那么它最终钓到鱼了吗？好在小猫知错就改，功夫不负有心人，用心的小猫最终钓到一条大鱼，它此时的心情怎么样？（兴奋，喜悦，洋洋得意）

（2）跟范唱学习歌曲第4小段，体会小猫兴奋，洋洋得意的心情 （3）用正确心情完整的演唱歌曲其次部分师：让我们一起用歌声赞美小猫吧！

5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小猫钓鱼》，留意每一部分的心情变化。 五、歌曲创编表演

1、同学自由争论，设计表演动作，自己制造角色，老师预备道具 师：同学们，现在咱们把歌也学会了，动画片也看了，这首歌呢，它有情节，也有人文描写，像小猫，蝴蝶，蜻蜓，表现的都特别形象，那么在唱好歌曲的基础上，能不能自己当小演员，把这首歌曲编故事，演一演呢？ 2、分组表演。播放《小猫钓鱼》

师：不表演的同学，咱们就当小花小草，拍手为他们伴奏 3、表演后，同学自评，启发同学开阔思路，相互学习 六、拓展延长，深化主题

第 27 页 共 31 页

1、师：表演了小猫钓鱼后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）

2、小结：通过创编表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，这样才会取得胜利。盼望同学们在今后的学习和生活中养成做事用心的好习惯！ 板书设计： 《小猫钓鱼》

歌曲的心情：欢快，风趣歌曲的速度：中速 乐 段 小 猫 第一大段 三心二意 唉

没钓到鱼其次大段 一心一意 嘿

钓到一条大鱼小猫的心情变化： 悠闲得意——垂头丧气——骄傲喜悦 《小猫钓鱼》教学设计 篇15 一、设计意图

《小猫钓鱼》是一篇寓意深刻的童话故事，通过简洁好玩的图片叙述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼，开头小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教育下一心一意的钓鱼，最终胜利的钓到鱼。故事内容虽然简洁，但告知了孩子做事要用心这一深刻的道理。我们知道，中班幼儿把握词汇的数量和种类快速增加，同时他们的连贯性语言开头进展，运用语言交往的乐观性明显提高。《小猫钓鱼》的活动组织不仅可以熬炼幼儿的倾听、表达力量，最重要

第 28 页 共 31 页

的是这次活动可以改善目前幼儿存在的诸如做事简单分心、用心时间不够长等问题。

正如新《纲要》指出：幼儿实际的学习是整体的、综合的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程应当依据幼儿学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动，生动、活泼、主动学习，获得完整的阅历，促进身心多面和谐进展。正由于以上几点，此次活动的开展是特别必要和重要的。

二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿。依据幼儿语言教育阶段目标和中班幼儿的年龄阶段特征，我将本次活动的目标定为以下3方面：

1.认知目标：理解《小猫钓鱼》的故事情节，知道小猫开头为什么没有钓到鱼。 2.力量目标：能完整的复述故事，生动的表演出故事中主要角色的对话。 3.情感目标：通过小猫钓鱼的故事养成做事用心的好习惯。 三、活动重、难点

在活动目标的指导下，同时结合幼儿认知进展特点，确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容，而难点是体会故事蕴含的道理，养成做事用心的习惯。 四、活动方法

为了更好达到活动目标，重难点，我将采纳如下的活动方法： 第一，在教法上，新《纲要》指出，“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，活动组织应注意综合性、趣味性，寓教育于生活嬉戏中”。因此，我采纳的教学方法有提问法、叙述法、直观展现法。提问谈话法中利用启发式提问、递进式提问开拓幼儿思维，促使幼儿乐观言语表达想法。在故事的内容介绍中我将声情并茂的叙述以引起幼儿爱好和留意以便幼儿更好的感知故事情节。直观展现法则是通过趣味挂图对《小猫钓鱼》的故事进行直观详细展现，这符合幼儿的思维特点。 其次，在学法上，遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿年龄特点，在新《纲要》的指导下，以幼儿为主体，采纳观看法、体验法。通过对图片的观看

第 29 页 共 31 页

和故事角色扮演，真正让幼儿在活动中乐观主动的学习。 五、活动预备

为了本次活动的顺当开展，呈现趣味性、直观性、活动性，我预备了《小猫钓鱼》的故事挂图，同时也预备了小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶的头饰并简洁布置了活动室的场景便于活动中的角色扮演。 六、活动过程

在详细的活动实施过程中，为了能够让幼儿欢乐学习、达成目标，我采纳了环环相扣、循序渐进的四个环节：

第一环节是提问导入。我将学小猫的叫声让幼儿猜猜这是什么动物，随后提问“小猫爱吃什么?”、“小猫家里没有鱼了，他该怎么办?”等系列问题。通过提问引发幼儿的思索和爱好，在调动幼儿发言呈现自己想法的同时活跃了活动的氛围，也为下面活动的开展做了铺垫。

其次环节是整体感知。我会声情并茂的叙述《小猫钓鱼》的故事，留意小猫语言的轻快、调皮和后来的闷闷不乐。惟妙惟肖的叙述会始终吸引着小伴侣，这样有助于他们在轻松开心的环境下更好的获知故事大体内容以实现本次活动的认知目标，同时为下面的活动内容打下基础。

第三环节是理解故事。我通过挂图展现，提问引导幼儿说出故事情节。在获知故事内容后引导幼儿说出“小猫开头钓不到鱼是由于一会儿追蜻蜓、一会儿追蝴蝶，后来没有这样钓到了一条大鱼”，随后我对此进行总结：“小伴侣们要向后来的小猫学习，做事要用心。”通过图片直观展现和递进式提问，充分调动幼儿的观看、思索和表达力量，鼓舞引导幼儿说出完整的句子，让其体验语言沟通的乐趣，培育表达力量以实现活动目标。

第四环节是角色扮演。我让幼儿自愿选择小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等角色再现故事情节，以扮演嬉戏的形式结束本次活动。宠爱嬉戏是孩子的天性，活动中贯以有情节、好玩味的嬉戏，能让幼儿对活动保持长久的爱好。通过幼儿的亲身体验，调动了参加乐观性，体现了幼儿在活动中的主导地位，同时也利于幼儿更好的体会故事的寓意，其效果远好于我的简洁说教。 七、活动延长

第 30 页 共 31 页

在本次活动结束后，我将把幼儿带到美工区，让他们自己画一画小猫，并再次强调：“在作画过程中，小伴侣们要向后来的小猫学习，用心一点，不要一会儿打闹、一会儿出去。”

通过这一区角活动的延长，不仅可以培育幼儿的绘画力量，更是让幼儿在实际生活中体会故事寓意，关心活动的难点。

在树林旁边,有一条小河,河里有很多小鱼在水里游来游去.一天早晨,猫妈妈带着猫弟弟到河边去钓鱼.他们刚坐下,一只蜻蜓飞来了.蜻蜓真好玩,飞来飞去像架小飞机.猫弟弟看了真喜爱,放下钓鱼竿,就去捉蜻蜓.蜻蜓飞走了,猫弟弟没捉着,空着手回到河边.一看,猫妈妈钓了一条大鱼.猫弟弟又坐在河边钓鱼,一只蝴蝶飞来了.蝴蝶真漂亮,猫弟弟看了真喜爱,放下钓鱼竿,又去捉蝴蝶.蝴蝶飞走了,猫弟弟又没捉着,空着手回到河边.一看,猫妈妈又钓了一条大鱼.猫弟弟说：“真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?”猫妈妈看了看猫弟弟,说：“钓鱼就要一心一意,不要三心二意.你一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓着鱼呢?” 猫弟弟听了猫妈妈的话,很难为情,从今就一心一意地钓鱼了.蜻蜓又飞来了,蝴蝶也飞来了,猫弟弟就像没观察一样,一步也不走开.不一会儿,钓竿上的线往下沉,钓竿也动起来了,猫弟弟用劲把钓竿往上一甩,“哎哟”一条大鱼钓上来啦.鱼摔在地上,噼噼啪啪地乱蹦乱跳,小猫抓紧捉住这条大鱼,兴奋地喊了起来：“我钓到大鱼啦,我钓到大鱼啦!”猫妈妈和猫弟弟一起抬着大鱼回家了

第 31 页 共 31 页