《猫》教学设计

1教学目标评论

1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2.理解作者对比手法的运用,体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3.形成关爱动物、善待生命、平等对待的情感。

2学情分析评论

本文故事性强,情节较简单,与学生的思想认识、生活交接近,这都为本文学习创造了良好的条件,本文中所表现的思想感情是学习的重点,应该让学生多谈自己的看法。

3重点难点评论

学习重点:

1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2.理解作者在本文写作中对比手法的运用。 学习难点:

体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

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活动1【导入】新课导入评论 (Ppt放映五张小猫的图片)

师:同学们觉得图片上的小猫可爱吗?(学生齐答:可爱);

那我们班上有没有同学家里养过猫的呀?请你告诉大家养猫给你带来了什么?(学生回答)既然养猫可以给大家带来那么多的欢乐,可为何在我国著名作家郑振铎先生笔下,养猫虽有快乐,可也有悔恨也有难过,这到底是怎么一回事呢,今天我们一起去看看郑振铎先生家里的三只小猫。

板书:题目;作者

活动2【讲授】作家简介评论

作者简介多媒体播放关于作者的文学常识

郑振铎:(1898—1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之

一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等

活动3【活动】检查预习评论

检查预习多媒体显示本课生字词,学生回答

相称(chèn)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(sa)怂恿(sǒngyǒng) 婢女(bì)蜷(quán )伏惩戒(ch?ng)怅然(chàng) 活动4【活动】理解课文，整体感知评论 (一)完成表格

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师:大家通过预习得知这篇文章写了几只猫?(3只),那自然文章可以分为三个部分。

给大家三分钟的时间再次阅读课文,边读边完成问题:找出三只猫的来历、外形、性情、及在家中的地位,完成下列表格。遇到难题可以与同桌之间讨论。

多媒体出示的问题:这几只猫的来历、外形、性情各有什么特征?在家中分别是什么地位?小组合作交流,教师巡回指导并予以适当点拨(表格内容为学生讨论后发言及教师点拨共同完成)

来历外形性情在家中的地位

第一只猫隔壁家要来的花白,如带着泥土的白雪球似的很活泼宠物 第二只猫舅舅家要来的浑身黄色更活泼,更有趣宠物

第三只猫拾来的花白但不好看,瘦,毛被烧脱好几块忧郁,懒惰若有若无 活动5【讲授】分析情感评论

师:那么这三只猫结局是不一样的,第一只猫病死了,第二只猫被别人抱走了,第三只猫被我打伤致死;那么作者对于这三只猫在我家的经历也是持有不同的感情?

思考:三只猫从来到家里到遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化?(ppt展示问题)板书:(对学生的回答指导得出结论)

第一只猫:愉悦——酸辛 第二只猫:快乐——怅然愤恨

第三只猫:厌恶——愤怒——自责难过

师:我们从作者的感情变化就能看得出,第几只猫是作者叙述的重点?(第三只猫)这一部分是详写,而前面两只猫是略写,其作用是为第三只猫作铺垫。

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活动6【活动】精读课文，重点探究评论

师:Ppt展示问题:那么为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情? 芙蓉鸟事件

(一)现在大家快速阅读15—34自然段,完成以下问题(ppt展示) 1、事件发生现场:

鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 2、犯罪嫌疑对象:第三只猫 3、证据:

(1)案发前的表现:对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌子上,对鸟笼凝望着。 (2)案发后的表现:躺在露台板上晒太阳,嘴里好像还在吃着什么。 4、惩罚方式:

拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒得不够。

师:大家注意两个关键词:似乎、好像,证明了作者是在自己都不确定的情况下断定这只猫就是凶手,而后来事实真相浮出水面,鸟是被黑猫吃掉了,并非第三只猫,所以这是一起冤案。

活动7【活动】朗读中反思事件评论

(二)事件反思:显然,是作者一手铸成了冤案。在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的?老师示范性朗读,学生配乐朗读30-35自然段,教师讲解朗读技巧:语速由缓慢到稍微加快,语调由低沉道略有升高,读出作者的悔恨自责之意;

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所以说,作者才会由第二只猫亡失后的“好久不养猫”到“再也不养猫”,因为第二只猫(包括第一只猫的病死)是被别人捉走的,亡失之后作者是一种失落感萦绕于心,丢失宠物之后的伤心;而第三只猫是作者误会它,并打伤它致死,这是一种负罪感,是作者愧对这只猫的生命。所以,我对于第三只猫的亡失比前两只猫的亡失“更难过得多”。

活动8【讲授】反思课文，提升主题。评论 一)介绍作者的写作背景

本文写于1925年,是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响,在这一时期的作品中,表现出新思想、新观念;表达出同情弱小无辜,谴责专制霸道;弘扬公道、民主、博爱的思想。

所以这篇文章其实蕴含的不仅仅是第三只猫的命运,更代表了社会上的一部分弱小无辜的群体所受到的不公正的对待,他们常常受到欺压,无力反抗不得不以退缩作为保护自己的方式。

活动9【练习】学生自由讨论发言评论

小组讨论:冤死猫这件事给你在生活当中什么启示?(学生自由发言,言之成理即可)活动10【讲授】总结全文评论

生命是条xx,每一朵浪花都不容忽视!

让我们心怀公平、公正、悲悯,以尊重、珍惜、宽容去创造一个温馨的世界! 活动11【作业】课后思考评论

第一、二只猫的写作特点和全文的语言特色。

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