七年级语文上册：17《猫》第三课时教学案

《猫》第三课时教学案

班级 姓名 小组________第____号

【学习目标】

1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2. 揣摩生动的细节描写，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3. 通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。 【重点难点】

重点：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

难点：揣摩生动的细节描写，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 【学情分析】

现在，许多学生都是独生子女，心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟，所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。

【教学流程】 新课导入

作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有快乐，有辛酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。作者是如何来表达自己的这种人生感悟的呢？这节课我们重点赏析文章的语言和写作技巧。

自主学习 一、回顾旧知

1.解释文中重点词语的意思。 妄下断语： 一尘不染： 眼花缭乱： 秩序井然：

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二、深度阅读

1.第二只猫丢失后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写到：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

【交流点拨】第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。

2.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。

【交流点拨】“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；“我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。

三、基本知识拓展与迁移 记叙类散文的特征

请及时记录自主学习过程中的疑难：

小组讨论问题预设 (一)语言品析

请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。

【交流点拨】(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。 （运用比喻的修辞手法，形象地描写出了小猫外貌的可爱。） (2)在廊前太阳光里滚来滚去。

（“滚来滚去”这一动词很有表现力，形象地写出了小猫的活泼可爱。） (3)扑过来抢，又扑过去抢。

（作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。）

(4)它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 （动词传神，形象地写出了小猫的轻捷、活泼。） 提问展示问题预设

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(二)写法探究

跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？ 1.情节曲折，结构严谨。

【交流点拨】文章围绕中心叙写了三个养猫故事，每个故事都以猫的亡失为结局，都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。

2.首尾呼应和伏笔的设置。

【交流点拨】首尾呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末尾以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。

伏笔的设置表现为：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成。

3.鲜明的对比。

【交流点拨】前面写第一、二只猫，这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比，由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。

4.第一人称的叙述方式。

【交流点拨】作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他是前两只猫的悲剧的目击者，也是第三只猫的悲剧的制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。

板书设计

猫

猫：生命之美 命运之悲 情：养猫之乐 失猫之悲 悟：猫之命运 人之得失

情节曲折 文：语言之妙 结构之巧 首尾照应 鲜明对比

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第一人称

课堂训练问题预设 一、根据拼音写出汉字：

nüè（ ）待 yuān（ ）枉 懒duò（ ） 鸟1óng（ ） biàn（ ）诉 sǒng（ ）恿 安xiáng（ ） 乞gài（ ） zhòu（ ）骂 chàng（ ）然 叮zhǔ（ ） suān（ ）辛 quán（ ）伏 chéng（ ）戒 消hào（ ） 屋jǐ（ ）

拓展延伸

1.假如你是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？(请用第一人称写一段话，语言要符合其身份和地位。)

【交流】示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。您不分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？

2.请你根据文章内容填写芙蓉鸟被害案的有关材料。 案发现场情况： 犯罪嫌疑人： 犯罪嫌疑人作案的可能性： (1) 案发前的表现： (2)案发后的表现： （3）对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

【交流】鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血第三只猫那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么用木棒打 整理内化 1.课堂小结

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2.本节课学习过程中的问题和疑难

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