2014教师公招考试 四川省各市 试题库

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教师公招考试试题——选择题

默认分类 2008-01-27 19:03:44 阅读2401 评论0 字号：大中小 订阅

1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （ A ） A. 2岁 B. ４岁 C. ６岁 D. ８岁 2.生理自我在几岁左右基本成熟？（ B ）

A. １岁 B. ３岁 C. ５岁 D. ７岁

3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能 进入新单元的学习？（D ）

A. 50%—60% B. 60%—70% C. 70%—80% D. 80%—90% 4.人格的核心是 （ C ）

A.能力 B.智力 C.性格 D.气质 5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （C ）

A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.获得 6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D ）

A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ B ）

A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力 8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ A）

A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者 9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ B ） A.顺就迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移

10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ D ）

A.命题 B.案例 C.反例 D.正例

11.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ C ） A.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象 12.研究者认为创造性思维的核心是（ A）

A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维 13.态度的核心成分是（ C ）

A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分 14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（ B ） A.初一 B.初二 C.初三 D.高一

15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（D ） A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化 16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D ）

A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说

17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D ） A.类属学习 B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习 18.短时记忆的容量为以下多少组块？（ D ）

A.4 2 B.5 2 C.6 2 D.7 2

19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B ）

A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律

20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ D） A.关注发展阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生存阶段 1．以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C） A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．杜威 D．布鲁纳 2．校园文化的核心是（B）

A．学校的物质文化 B．学校的精神或观念文化 C．学校组织和制度文化 D．学校的非正规文化

3．作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D） A．学校教育 B．个体实践活动 C．成熟、环境 D．遗传素质

4．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）

A．保证学生身体的正常发展 B．促进现代大工业生产 C．教育与生产劳动相结合 D．全面推进素质教育

5．师生关系在人格上是（B） A．授受关系 B．民主平等的关系 C．相互促进的关系 D．师道尊严的关系

6．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（G） A．制定课程目标 B．制定教学计划 C．课程设计

D．明确培养目标

7．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（A） A．课程实施 B．教学过程 C．课程评价 D．课程标准

8．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（B） A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则

9．教学工作的中心环节是（B） A．备课 B．上课

C．作业检查与批改 D．课外辅导

10．我国各级各类学校教学的基本组织形式是（A） A．班级授课制 B．个别授课制 C．分组教学制 D．道尔顿制

11．道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D） A．加涅 B．柯尔伯格 C．班杜拉 D．皮亚杰

12．学校行政体系中最基层的行政组织是（B） A．学生会 B．班级 C．小组 D．团委

13．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（A．从课程功能的角度 B．从教育阶段的作用

C．从课程制定者或管理制度角度 D．从课程核心组织角度

14．学校教育中最基本的活动是（D） A．德育 B．班级活动 C．教研活动 D．教学

15．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（B） A．谈话法 B．讲授法 C．演示法 D．讨论法

16．德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（D） A．道德行为标准 B．德育内容 C．思想教育 D．德育目标

17．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（A） A．常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理

18．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（A） A．新授课和巩固课

C） B．讲授课和练习课 C．单一课和综合课 D．理论课和实践课

19．班主任工作的中心环节是（A） A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别教育工作

D．统一多方面的教育力量

20．自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著（B） A．捷克的夸美钮斯 B．法国的卢梭 C．美国的杜威 D．法国的赫尔巴

1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B） A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．中学生期

2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D） A．0~2岁 B．2~7岁 C．7~11岁

D．11~15岁 （ 感觉 前 具体 形式）

3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（C） A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感

C．自我同一性对角色混乱 D．自主感对羞耻感

4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（B） A．男优于女

B．男女总体水平大致相等 C．女优于男

D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A） A．准备律 B．刺激律

C．失败一成功律 D．成功一成功律

6．信息加工学习理论的创始者是（C） A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．加涅 D．苛勒

7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（D）

A．完形一顿悟说 B．认知一结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论

8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：（C）

A．可能选择 B．犹豫不决 C．回避这项任务 D．坚决选择 9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（D） A．也是中等 B．不利 C．关系不大 D．最有利 10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（C） A．知识巩固 B．知识运用 C．知识提起 D．知识迁移

11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（B） A．正例与反例配合法 B．交式法 C．比较法 D．直观法

12．学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（A） A．调节策略 B．精细加工策略 C．组织实施策略 D．价值性

13．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（C） A．多样性 B．迅速性 C．流畅性 D．价值性

14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（B） A．道德理念 B．道德行为

C．道德品质 D．道德意识

15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（A） A．内化 B．行为 C．实行 D．反馈

16．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（B） A．抑郁症 B．恐怖症 C．焦虑症 D．强迫症

17．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（A） A．心理评估 B．心理诊断 C．心理辅导 D．心理测验

18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（A） A．吸引的人际关系 B．合作的人际关系 C．沟通的人际关系 D．平等的人际关系

19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（B） A．差生行为 B．问题行为 C．逆反行为

D．心理障碍行为 20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（B） A．教学测量 B．教学测验 C．教学评估 D．教学检查

1．从横向看，教育的基本形式有（ ）。 A．学校教育 B．家庭教育 C．业余教育 D．职业教育 E．社区教育 答案：ABE

4．家长要全面关心孩子的（ ）。

A．思想品德和文化学习 B．物质生活和精神生活 C．身体健康和心理健康

D．智力开发和个性心理品质的培养 E．营养 答案：ABCDE

5．目前我国独生子女家庭教育中存在的问题主要表现为（ ）。 A．忽视儿童智力开发 B．家长不重视孩子教育 C．家长对子女期望过高 D．不能全面关心子女发展

E．家长不能把孩子摆在恰当的位置上 答案：CDE

7．下列关于家庭教育的说法，正确的是（ ）。 A．对儿童成长起主导作用 B．它是一切教育的基础

C．它是人类社会历史发展的产物 D．对教育对象影响时间最长 E．最具开放性和群众性 答案：BCD

18．一个国家完整的教育体系应包括（ ）。 A．学校教育 B．成人教育 C．社区教育 D．家庭教育 E．高等教育 答案：ACDE

19．人类教育史上先后出现的几种教育形态包括（ ）。 A．学校教育 B．高等教育 C．社区教育 D．成人教育 E．家庭教育 答案：ACE

20．要使孩子身体健康，家长就要关心孩子的（ ）。 A．营养 B．自立能力 C．自主意识 D．锻炼身体 E，文化学习 答案：AD

1．学生同样具有人类社会成员的基本特征，即具有（ ）。 A．主观能动性

B．以学习为主要活动 C．个性 D．可塑性

E．与他人情感交流中提高认识水平 答案：ACE 2．《儿童权利公约》提出的儿童少年社会权利原则有（ ）。 A．儿童利益最佳原则 B．提早自立原则

C．尊重儿童观点与意见原则 D．无歧视原则

E．尊重儿童尊严原则 答案：ACDE

3．我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（ ）。 A．平等娱乐权利 B．受教育的权利 C．受尊重的权利 D．安全的权利 E．生存的权利 答案：BCDE

5．小学生的认识能力一般包括（ ）。 A．感知能力

B．思维和言语能力 C．记忆能力 D．注意能力 E．想象能力 答案：ABCDE

6．小学生的言语能力包括（ ）。 A．口头言语能力 B．宣传能力 C．内部言语能力 D．理解能力 E．书面言语能力 答案：ACE

7．产生男女学生学习成绩差异的原因有（ ）。 A．生理因素 B．教师的原因 C．学校教育的不足 D．家长的原因 E．传统观念的影响 答案：ACE

8．良好的先天素质是发展的前提，但形成早慧的主要因（ ）。 A．优良的环境 B．性别

C．主体的爱好

D．精心的教育 E．人际关系 答案：AD

9．培养智力超常学生的关键问题是要注意（ ）。 A．早期发现 B．教育目的改革 C．教育制度改革 D．及早培养

E．教育内容和方法改革 答案：AD

10．非智力因素主要包括（ ）。 A．动机 B．意志 C．情感 D．兴趣 E．性格 答案：ABCDE

11．我国宪法与法律规定，少年儿童享有（ ）。 A．生存权利

B．完全的政治权利 C．受教育权利 D．受尊重权利 E．安全权利 答案：ACDE

12．我国保证儿童受教育权利的法律有（ ）。 A．《中华人民共和国刑法》 B．《中华人民共和国教师法》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国义务教育法》 E．《中华人民共和国宪法》 答案：CDE

13．学生是教育的对象是由（ ）决定的。 A．学校的使命 B．师生关系 C．教育法律法规

D．学生的条件与任务 E．教师的条件与任务 答案：ABDE

14，学前期阶段主要包括（ ）。 A．乳儿期 B．童年期 C．婴儿期 D．少年期 E．幼儿期

答案：ACE

15．小学生身体发育的特点有（ ）。 A．身高体重增加较为平稳和均匀 B．心肺功能较为完善

C．骨骼外形增长，但骨化过程未完成。 D．脑重量接近成人

E．由形象思维为主向抽象思维为主过渡 答案：ACD

21．同非独生子女相比，独生子女表现为（ ）。 A．身体发育普遍较好 B．思想品德较好 C．学习成绩较好

D．智力发育普遍较好 E．生活自理能力较差 答案：ACDE

22．针对独生子女的不足，在学校教育中特别要加强（ ）。 A．集体主义教育 B．智力开发 C．卫生保健教育 D．劳动教育 E．知识教育 答案：AD

1．学校教育内容按活动的途径可分为（ ） A．课程内容

B．劳动技术教育内容 C．课外活动内容

D．课堂教学内容 E．校外活动内容答案：CDE

2．学科课程的优点是它的（ ）特点有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识 A．综合性 B．系统性 C．实践性 D．逻辑性

E．简约性 答案：BDE

3．下列课程中属于活动课程的有（ ） A．物理实验 B．语文 C．手工制作 D．绘画

E．辩证唯物主义 答案：ACD 4．潜在课程主要包括（ ）

A．学生在课外阅读中学到的知识

B．学生在学校各种人际交往中受到的影响 C．校内、班风

D．开发学生各种潜能的内容

E．学校物质环境所构成的物质文化影响 答案：BCE 5．实用主义课程理论的代表人物有（ ） A．布鲁纳 B．杜威 C．赫尔巴特 D．怀特海

E．克伯屈 答案：BE

6．课程现代化的代表人物是（ ） A．布鲁纳 B．赞可夫 C．杜威 D．怀特海 E．瓦·根舍因 答案：ABE 7．课程计划的主要内容有（ ） A．课时分配 B．学科顺序 C．学科设置

D．学年编制和学周安排

E．其他和附录 答案：ABCD

8．教学大纲具体规定了某一学科的（ ） A．学年编制

B．教学内容范围、体系 C．教学进度

D．教学方法的基本要求

E．教学目的、任务 答案：BCDE 11．美育的主要内容有（ ） A．心灵美 B．艺术美 C．自然美 D．社会美

E．科学美 答案：BCDE 13．学科课程的特点有（ ） A．利于培养学生动手能力 B．知识比较简约

C．有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识 D．易于造成学科分离

E．注重知识的逻辑性、系统性 答案：BCDE 1．人的自然性主要表现在哪些方面（ ） A．人的生存和发展取决于社会遗传

B．人是自然的一部分，是自然长期进化的结果 C．人具有生物属性和生理属性 D．人具有相互依存性

E．人具有道德性和交往性 答案：BC

2．人的主观能动性表现为（ ） A．主体活动的创造性 B．主体活动的计划性 C．主体活动的预见性 D．主体活动的目的性

E．主体活动的选择性 答案：ABCDE 3．人的共性与个性的关系表现为（ ） A．个性包含共性 B．个性排斥共性

C．个性通过共性表现出来 D．个性寓于共性之中

E．共性通过个性表现出来 答案：AE 4．身体的发展包括（ ） A．个性特征的发展 B．体质的增强 C．肌体的正常发育 D．社会性的发展

E．成熟程度 答案：BC 5．人的心理成熟的表现为（ ） A．独立思考能力形 B．性机能成熟

C．较稳定的自我意识形成 D．身体发育正常

E．个性形成 答案：ACE

6．个体身心发展的个别差异性表现为（ ） A．同一方面不同年龄阶段的发展速度不同 B．不同方面发展的相互关系不同

C．不同儿童同一方面的发展速度和水平不同 D．不同儿童的个性心理倾向不同

E．不同时代儿童成熟年龄不同 答案：BCD 7．下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（ ） A．盲人一般听觉灵敏

B．数学成绩好的儿童语文成绩却很差 C．失去双手人的人可以用口来写字 D．早慧的儿童常常晚年平常

E．坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺 答案：ACE 8．生产力的发展水平决定着人发展的（ ） A．方向 B．范围 C．各个方面 D．性质

E．程度 答案：BE

9．社会关系影响人发展的（ ） A．方向

B．范围 C．程度 D．速度

E．性质 答案：AE

10．教育万能论的代表人物有（ ） A．洛克 B．华生 C．格塞尔 D．康德

E．高尔登 答案：AD 第1组题

1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。 A．对 B．错 答案：B

2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ） A．高难度原则 B．高速度原则 C．循序渐进原则 答案：C 3．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ ）

A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性 答案：A 第2组题

1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。

A．对 B．错 答案：B

2．教学过程是一种特殊的（ ）

A．心理过程 B．信息过程 C．认识过程 答案：C 3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（ ） A．先快后慢 B．先慢后快

C．等速的 D．匀加速的 答案：A 第3组题

1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 A．对 B．错 答案：A

2． “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ） A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则 C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 答案：C

3．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（ ）

A．生理与安全需要 B．尊重需要 C．归属与爱的需要 D．自我实现需要 答案：D 第4组题

1．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。 A．对 B．错 答案：B

2．这次课程改革的核心目标是（ ）

A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度 C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 答案：A

3．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ ） A．心境 B．激情 C．应急 D．理智 答案：C

第5组题

1．教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。

A．对 B．错 答案：A

2．在三结合教育中，占主导地位的是（ ）

A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育 答案：B

3．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（ ） A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性 答案：B 第6组题

1．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 A．对 B．错 答案：B

2．学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（ ） A．课外校外教育 B．各科教学 C．班主任工作 答案：C

3．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ ） A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．单一抑制 D．双重抑制 答案：A 第7组题

1．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。 A．对 B．错 答案：B

2．学生在教育过程中，处于（ ）

A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 答案：B

3．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（ ） A．性格 B．气质 C．能力 D．兴趣 答案：C 第8组题

1．注意是一个独立的心理过程。 A.对 B.错 答案：B

2．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（ ）

A．近因效应 B．首因效应 C．最近效应 答案：B

3．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的______课程，自小学__年级开始设置，每周平均___课时。（ ）

A．必修 3 3 B．必修 1 1 C．选修 3 3 D．选修 3 4 答案：A 第9组题

1．解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。 A.对 B.错 答案：A

2．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ） A．陶冶教育 B．榜样示范 C．品德评价 答案：A

3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ） A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题 答案：B 第10组题

1．知识的掌握和能力的发展不是同步的。 A.对 B.错 答案：A

2．教学过程的中心环节是（ ）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．运用知识，形成技能技巧 答案：B

3．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ ） A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质 答案：A 第11组题

1．智力年龄的概念是比纳提出的。 A.对 B.错 答案：A

2．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ） A．示范性 B．复杂性 C．主体性 答案：A

3．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ ） A．原型 B．原型启发 C．问题情境 D．问题对象 答案：A 第12组题

1．良好的记忆力是天才的特征之一。 A.对 B.错 答案：A

2．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ） A．教育学 B．教育心理学 C．教学论 答案：A 3．记忆过程包括（ ）

A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆

C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆 答案：D 第13组题

1．强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。 A．对 B．错 答案：B

2．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ ） A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 答案：B

3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（ ） A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性 答案：B 第14组题

1．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。 A．对 B．错 答案：A

2．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ） A．观察力 B．想象力 C．思维力 答案：C 3．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ ） A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆 答案：D 第15组题

1．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。 A.对 B.错 答案：A

2．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）

A．复杂性、创造性 B．主体性、示范性 C．长期性、间接性 答案：B 3．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（ ） A．原型 B．定势 C．迁移 D．原型启发 答案：B 第16组题

1．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。 A.对 B.错 答案：B 2．“学而时习之”体现的教学原则是（ ）

A．理论联系实际的原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 答案：C

3．青少年异性交往的原则是（ ）

A．自然适度 B．克服羞怯 C．真实坦诚 D．留有余地 答案：A 第17组题

1．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。 A.对 B.错 答案：A

2．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 答案：C 3．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ ）

A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念 答案：A 第18组题

1．记忆是一个被动保持信息的系统。 A.对 B.错 答案：B

2．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ） A．主体性 B．创造性 C．示范法 答案：C

3．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ）

A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象 答案：B 第19组题

1．新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。

A．对 B．错 答案：B

2．教育学研究的对象是（ ）

A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 答案：A 3．智力测验中解释测验结果的依据是（ ） A．信度 B．效度 C．智商 D．常模 答案：D 第20组题

1．行动研究法的操作步骤和程序一般是计划—行动—考察—反思。 A．对 B．错 答案：A

2．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ） A．实物直观 B．模象直观 C．虚拟直观 答案：B

3．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ ） A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练 答案：D 第21组题

1．布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。 A.对 B.错 答案：A

2．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《春秋》 答案：A

3．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（ ） A．心境 B．应激 C．激情 D．热情 答案：B 第22组题

1．教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。

A.对 B.错 答案：A

2．教学工作的中心环节是（ ）

A．上课 B．备课 C．学业成绩的检查与评定 答案：A 3．在全人类中，智力呈（ ）

A．常态分布 B．偏态分布 C．正偏态分布 D．负偏态分布 答案：A 第23组题

1．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。

A．对 B．错 答案：B

2．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ） A．充分认识知识对社会的价值 B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C．让学生尊重知识尊重教师 答案：B

3．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ） A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性 答案：A 第24组题

1．计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。 A.对 B.错 答案：A

2．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ ） A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 答案：C 3．能力是一个人顺利完成活动的（ ） A．个性心理条件 B．心理过程

C．生理条件 D．个性倾向性 答案：A 第25组题

1．头脑风暴法是一种集体激励的策略。 A.对 B.错 答案：A

2．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ） A．自觉性 B．独立性 C．创造性 答案：C

3．一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ ） A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知 C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知 答案：C 第26组题

1．“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。 A.对 B.错 答案：A

2．“开而弗达”体现了教学的（ ）

A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 答案：C 3．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ ） A．激情 B．应激 C．心境 D．热情 答案：C 第27组题

1．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 A．对 B．错 答案：B

2．教学的基本组织形式是（ ）

A．个别教学 B．课外教学 C．课堂教学 答案：C

3．“矫正错误”是注意的（ ） A．选择功能 B．整合功能 C．维持功能 D．调节和监督 答案：D 第28组题

1．在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。 A.对 B.错 答案：B

2．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（ ） A．因材施教原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 答案：C

3．“灵感或顿悟”是（ ） A．创造思维 B．再现思维 C．分析思维 D．直觉思维 答案：D 第29组题

1．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。 A．对 B．错 答案：B

2．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ） A．必备的教育科学知识 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 答案：A

3．鲁班发明锯是借助（ ）

A．定势 B．变式 C．问题 D．原型启发 答案：D 第30组题

1．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。 A．对 B．错 答案：A

2．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ） A．师生共同参加的 B．学生自愿选择的

C．有目的、有计划、有组织的 答案：C

3．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（ ） A．感觉 B．知觉 C．表象 D．后像 答案：B 第31组题

1．负强化就是惩罚。

A.对 B.错 答案：B

2．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ） A．连续性 B．创造性 C．长期性 答案：C

3．校本教研的核心要素是（ ）

A．自我反思 B．同伴互助 C．专业引领 D．自我反思、同伴互助、专业引领。 答案：D 第32组题

1．非智力因素可以通过教育手段加以培养。 A.对 B.错 答案：A

2．气质类型（ ）

A．有好有坏 B．都是好的 C．无好坏之分 答案：C

3．校本教研的基本特征是（ ）

A．基于学校 B．在学校中 C．为了学校 D．基于学校、在学校中、为了学校 答案：D 第33组题

1．家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。 A.对 B.错 答案：A

2．少年早慧和大器晚成表现了（ ） A．能力类型差异 B．能力水平差异 C．能力表现早晚的年龄差异 答案：C

3．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ） A．以综合课程为主 B．以分科课程为主

C．分科课程与综合课程相结合 D．分科课程为主，综合课程补充 答案：A 第34组题

1．看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。 A.对 B.错 答案：A

3．智力的高级表现是（ ）

A．创造能力 B．抽象概括能力 C．观察力 答案：A

3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ） A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 答案：B

第35组题

1．心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。 A.对 B.错 答案：A

2．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（ ）

A．“登门槛”效应 B．低球技术 C．留面子效应 答案：A

3．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ） A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点 答案：B 第36组题

1．认知教学的本质是以学生认知发展为中心。 A.对 B.错 答案：A

2．教师的根本任务是（ ）

A．教书 B．育人 C．教书育人 答案：C

3．新课程把教学过程看是( )的过程。

A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B、师生交往，积极互动，共同发展

C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务 D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄 答案：B 第37组题

1．营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。 A.对 B.错 答案：A

2．班集体形成的主要标志之一是（ ） A．成立了班委会 B．形成了正确舆论 C．确定了班级工作计划开展了班级工作 答案：B

3．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（ ） A．需要 B．动机 C．态度 D．认知 答案：A 第38组题

1．新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。 A．对 B．错 答案：A

2．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ） A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课

C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

答案：C

3．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ ） A．心理现象及其规律 B．心理过程 C．认识过程 D．心理特征 答案：A 第39组题

1．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。 A.对 B.错 答案：A

2．教学的中心任务是（ ） A．发展学生的智力

B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧 C．培养学生的个性心理 答案：B

3．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ） A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异 C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程 答案：B 第40组题

1．桑代克认为学习是尝试错误的过程。 A.对 B.错 答案：A

2．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（ ） A. 主体性教学 B. 尝试教学 C. 反思教学 答案：A

3． “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（ ） A．完全由学生自己决定如何学习 B．将学生按优，中，差分班教学 C．使每个学生的特长都得到发挥 D．大力培养单科独进的尖子生 答案：C 第41组题

1．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。 A.对 B.错 答案：B

2．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（ ） A．教育 B．环境 C．遗传 教育学试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。

A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫

3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( B )

A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 4.学校的中心工作是( A )

A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是( C )

A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 7.学校管理的基本途径是( B )

A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( B )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 9.( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )

A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的重视。

A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A )

A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 13.教学活动的本质是( A )

A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动

14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( C ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( D )

A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D )。 A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学

17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A )

A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式

18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( B ) A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )

A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( C ) A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 1.学校文化的内容有( ABCDE )

A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ACD ) A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导

3.现代教育的特征主要有( ACDE )

A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( BCDE ) A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流

5.教育如何培养学生的主体性?措施有( ABC )

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有( ABCE ) A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘

7.教育目的的功能有( ACE )

A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能 8.参观教学法可分为( BDE )

A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有( BDE ) A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式

10.咨询活动的基本原则有( BCDE )

A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密

9．程序性知识主要是有关“是什么”的知识。（ 错 ） 一、填空题

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（3）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》

17.西欧最早出现的教育专著是（ 1）：⑴《大教学论》 ⑵《论演说家的教育》 ⑶《普通教育学》

⑷《我的教育信条》

18、“教学过程最优化”的教学思想是由（2 ）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫

19、苏霍姆林斯基的教育思想是（ 1 ）：⑴和谐教育思想 ⑵教学过程最优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观

20、我国最早的学校教育机构是（ 1 ）：⑴痒 ⑵序 ⑶校 ⑷学 21、讲授法的基本方式包括（ 1 ）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演 ⑵讲述、讲解、报告、讲演

⑶讲读、讲演、讲评、讲述 ⑷讲述、讲解、讲评、报告 22、政治、经济制度决定着（ 1 ）：⑴教育的性质 ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的规模

23、普通中小学教育的性质是（ 3 ）：⑴做人教育 ⑵职业教育 ⑶基础教育 ⑷专业教育 24、中小学的“双基”教学是指（ 1 ）：⑴基础知识，基本技能 ⑵基本理论，基本技能 ⑶基础知识，基本理论 ⑷基础理论，基本原理

25、德育在青少年学生的发展中具有（4 ）：⑴积极作用 ⑵影响作用 ⑶制约作用 ⑷导向作用

26、班主任在班集体的发展中起（1 ）： ⑴主导作用 ⑵主动作用 ⑶领导作用 ⑷能动作用

27、良好班集体形成的重要标志是（3 ）： ⑴有明确的奋斗目标 ⑵有健全的组织系统和领导核心

⑶形成了正确的舆论和良好的班风 ⑷有严格的规章制度与纪律 28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（1 ）： ⑴个人价值和社会价值 ⑵主体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值

1、 近代最早论述教育问题的专著是

A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．杜威的《民主主义和教育》D．昆体良的《雄辩术原理》 2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是

A．生物学起源理论 B．心理学起源理论（孟路） C．劳动起源理论 D．需要起源理论 3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的 A．阶段性 B．不平衡性 C．顺序性 D．个别差异性 4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？

A．认识和情感 B．生理和心理 C．情感和意志 D．气质和性格

5、具有终极结果的教育目的是A．价值性教育目的 B．发展性教育目的 C．操作性教育目的 D．终极性教育目的

6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论A．结构主义课程理论 B．活动课程理论 C．学科课程理论 D．潜在课程理论

7、制定教学计划首先考虑的问题是A．学科设置 B．学科开设的顺序 C．课时数 D．学年编制和学周安排

8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的

A．社会效益论思想 B．教育无目的论思想 C．社会本位论思想 D．个人本位论思想 9、我国正式颁布的第一个现代学制是A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬

子癸丑学制 10、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为

A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论 1．科学教育学的奠基人是夸美纽斯。 （ 错） 2．从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能

3．实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。 4．终身教育包括正规教育和非正规教育。 5．单轨制最早产生于英国。

6．教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。 7．奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。（错）弗莱雷和布拉梅尔德 8．非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。（错 ） 9．系统分析模式的基本特点是强调教学目标的基点作用（错 ） 10．同辈群体主要指学生的非正式群体 1、 世界上最早的教育著作是 2、 A．《论语》 B．《学记》 C．《雄辩术原理》 D．《大教学论》 2、从作用的对象看，教育功能可分为

A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能 C．显性功能和隐性功能 D．本体功能和派生功能

3、在教师的职业形象中最基本的形象是

A．教师的道德形象 B．教师的文化形象 C．教师的人格形象 D．教师的个体形象 3、 后现代主义课程论的代表人物是

4、 A．奈勒 B．多尔 C．杜威 D．巴格莱 5、最早提出对班级教学进行改造的是

A．道尔顿制 B．巴达维亚法 C．特朗普制 D．协同教学

6、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于

A．相对评价 B．个体差异评价 C．绝对评价 D．总结性评价 7、信度是反映测试结果的

A．区别性指标 B．准确性指标C．难度性指标 D．可靠性指标 8、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的 A．英国 B．法国 C．德国 D．美国

9、对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是 A．观察法 B．调查法 C．个案研究法 D．访谈法 10、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．培根

1．教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。 （错 ） 4．现代教育制度简称学制。（ 错 ） 7．综合课程又称设计课程。（ 错 ）

8．学业评价既包括对学生学业的评价，也包括课程本身的评价。（错 ） 10．斯金纳是认知教学理论的代表人物。（错 ） 1、 泛智教育思想的提出者是

2、 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳D．洛克

2、被一定的权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是

A．非正式的教育目的 B．正式决策的教育目的C．终极性教育目的 D．价值性教育目的 3、《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为 A．六年 B．十二年 C．九年 D．十年 3、 教师的专业能力就是教师的

4、 A．知识拓展能力B．设计教学的能力C．教学创新能力D．教育教学能力 5、 师生关系中最基本的关系是

6、 A．教育关系B．心理关系C．社会关系D．主客体关系

6、经验主义课程论的代表人物是A．杜威 B．巴格莱 C．奈勒 D．多尔 7、要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是

A．综合课程 B．核心课程 C．活动课程 D．学科课程 8、提出“最近发展区”概念的教育家是

A．皮亚杰 B．赞可夫 C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基 9、肯普提出的教学设计的基本模式是

A．目标模式 B．系统分析模式C．程序模式 D．过程模式

10、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为

A．情感型失范行为 B．传统型失范行为 C．价值取向型失范行为 D．目的型失范行为 1．偶像性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。（ 错 ） 3．成文的制度管理具有个别性和针对性，是柔性的管理。（错 ） 6．一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。（ 错 ） 8．班级组织是开展教学活动的基层组织单位。 （ 错 ） 9．学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。（ 错 ）10．问答策略也叫提问策略。（ 错 ）

1、 教育心理学起源说的代表人物是

2、 A．勒图尔诺 B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思 2、第一本现代教育学著作是 A．《大教学论》 B．《民主主义与教育》C．《普通教育学》 D．《教育漫话》 3、从作用的呈现形式看，教育功能可分为

A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能 C．显性功能和隐性功能 D．政治功能和经济功能 3、 我国正式实施的第一个现代学制是

4、 A．壬寅学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制 D．壬戌学制 5、教师形象的核心是

A．教师的道德形象 B．教师的职业形象C．教师的人格形象 D．教师的文化形象 5、 学科课程又称

6、 A．综合课程 B．分科课程 C．活动课程 D．核心课程 7、 教育性教学的提出者是

8、 A．夸美纽斯 B．维果茨基 C．赫尔巴特 D．苏霍姆林斯基 8、非指导性教学属于

A．认知教学理论流派 B．行为主义教学理论流派C．情感教学理论流派D．哲学取向的教学理论流派

9、行为目标描述的是

A．学校的行为 B．教师的行为C．教师和学生的行为 D．学生的行为 10、反映测试结果的准确性指标叫

A．信度 B．效度 C．区别度 D．难度

1．古代学校教育教育与生产劳动相结合（ 错 ） 4．教育的个体发展功能表现为促进个体个性化的功能。（错 ） 5．教育目的就是培养目标。（ 错 ）

10．核心课程主张以儿童为中心。 （ 错 ）

1、在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为

A．现代教育理论 B．传统教育理论C．形式教育理论 D．实质教育理论 2、 目标模式的提出者是

3、 A．迪克 B．加涅 C．肯普 D．斯金纳

3、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是 A．对话行为 B．讲述行为 C．指导行为 D．提问行为 4、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是

A．广域课程 B．国家课程 C．校本课程 D．学科课程 5、认为课程最终要有学生的需要来决定是

A．后现代主义课程论 B．经验主义课程C．社会改造主义课程论D．存在主义课程论 6、国民教育的核心和实质

A．高等教育制度 B．中等教育制度C．社会教育制度 D．学校教育制度 7、 新中国第一次学制改革是在

A．1951年 B．1949年 C．1950年 D．1952年 8、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是

A．生产力水平低下 B．旧的社会分工C．资本主义制度D．阶级剥削 9、第一次提出普及义务教育的社会是

A．原始社会B．奴隶社会和封建社会C．资本主义社会 D．社会主义社会 10、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是

A．教师职业的政治待遇 B．教师职业的经济待遇C．教师职业的从业标准D．教师职业的权利

2．国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实施和评价的课程。（ 错 ） 3．课程评价即课程本身的评价 （ 错 ）

6．苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期。（ 错 ） 8．布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。（ 错 ）

二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）

11．教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门社会科学。

12．欧洲封建社会里，曾出现过教会教育和骑士教育两种有代表性的教育体系。 13．造成人片面发展的根本原因是社会分工；实现人的全面发展的惟一途径是教育与生产劳动相结合

14．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。 15．教师的根本任务是教书育人；班主任的基本任务是带好班级，教好学生. 16．教学过程实质上是在教师指导下学生个体的特殊认识过程和发展过程。 17．循序渐进教学原则中的“进”是指：①教学速度②教学内容深度。 18．课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性和实践性。

19．班主任工作计划一般分为学期计划和具体行动计划。 26．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（ B）？ A．笛卡尔 B．谢切诺夫 C．巴甫洛夫 D．韦克斯勒

27．感性材料是想像活动进行的（C）

A．原因 B．动力 C．基础 D．目标

28．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（B ） A．提出问题 B．明确问题 C．提出假设 D．检验假设 29．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（D ）

A．疏导宣泄 B．当事人中心 C．自由联想 D．系统脱敏 30．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（A ） A．独立性 B．自我认识 C．自尊 D．对抗性 31．能力形成与发展的物质基础是（A ）

A．遗传素质 B．早期营养 C．环境 D．实践活动

32．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（ A） A．补偿 B．相互作用 C．对比 D．适应 33．注意的两种最基本的特性是（B ）

A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性

34．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（D ） A．需要 B．目的 C．动机 D．兴趣

六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）

35．心理学是研究心理现象及其规律的科学。

36．认知过程是人脑对客观事物由表及里、由现象到本质的反映。

37．定势也叫心向，是指心理活动的准备状态，它影响着后继的同类心理活动的趋向。 38．人的性格形成的途径有家庭、学校教育、职业活动和社会实践。 39．激情具有短暂性、爆发性和指向性等特点。

40．一般能力包括观察力、记忆力、想像力与思维_能力等。

41．奖励比惩罚更能激发学习动机，所以教学过程应从多种角度积极称颂、表扬学生。 42．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物_整体属性的反映。

43．原型内化，即智力活动离开物质或物质化客体及_外显_形式，从而转向头脑内部，借助语言常作用于观念对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1．现代教育派的代表人物是（A ）

A．杜威 B．陶行知 C．布鲁纳 D．柏拉图 2．世界上最早专门论述教育问题的文献是（A ） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《师说》 3．普及教育始于（C ）

A．原始社会 B．奴隶社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会 4．人对环境影响的接受是一个（B ）

A.积极过程 B．能动过程 C．被动过程 D．主动过程 5．班级授课制在我国始于（ B）

A．明初 B．清末 C．辛亥革命时期 D．新中国成立 6．智育中的“智”是指（ B）

A．知识 B．知识技能和智力 C．智力 D．技能 7．古人所说的“学不躐等”体现了（ C）

A．因材施教的教学原则 B．启发性教学原则 C．循序渐进的教学原则 D．巩固性教学原则

8．教师教育观的核心是（D ）

A．质量观 B．素质观 C．教学观 D．学生观 9．德育是指教育者培养受教育者（D ）

A．政治观点的教育 B．思想品质的教育 C．世界观的教育 D．品德的教育 10．班集体形成的主要标志是（ ）

A．组成集体领导核心 B．开展了班级活动 C．形成班集体正确的舆论 D．全班支持班主任工作

二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）

11．教育是一种社会现象，是培养人的活动。 12．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律；教育与人的发展相互制约的规律。

13．影响人发展的主要因素是遗传、环境和教育。

14．教育目的既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。

15．德育过程与个体思想品德形成过程二者之间是一种教育和发展的关系。 16．在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的共性；个别差异表现的是学生身心发展的个性。

17．“发现法”的倡导者是布鲁纳；“掌握学习”的创立者是布卢姆。

18．学校、家庭、社会三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。 19．我国的道德核心是集体主义精神，是德育的重点内容；自觉纪律既是教育手段又是目的。 25．下列哪一项更准确地表达了人的心理过程的内容（C ）

A．认知过程、情绪和情感过程 B．情绪、情感过程和意志过程 C．认知、情绪、情感、意志过程 D．个性、情绪、情感和认知过程 26．神经系统活动的基本方式是（B ）

A．反射弧 B．反射 C．感应性 D．感受性

27．根据思维过程中凭借物或形态的不同，可以将思维分为（A ）

A．动作思维、形象思维和抽象逻辑思维 B．动作思维、形式逻辑思维和非形式逻辑思维

C．形象思维、抽象逻辑思维和求同思维 D．形象思维、动作思维和形式逻辑思维 28．学生掌握知识的中心环节是以下哪一项（ B）

A．知识的感知 B．知识的理解 C．知识的巩固 D．知识的运用 29．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是受下列哪种情绪影响（ B） A．激情 B．心境 C．应激 D．热情

30．下列哪项不是测验量表应具备的条件（ D） A．信度 B．效度 C．常模 D．主试 31．青少年异性交往的原则是（C ）

A．真实坦诚 B．互相接纳 C．自然、适度 D．第一印象 32．感觉是对（D ）

A．直接作用于自己感觉器官的客观事物的…种反映 B．作用于自己感官的客观事物的反映

C．直接作用于自己感官的客观事物整体属性的一种反映 _——知觉 D．直接作用于自己感官的客观事物个别属性的一种反映 ——感觉

33．人的技能也被称之为（D ）

A．天才 B．能力 C．才能 D．熟练

34．尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（ D） A．恒常性 B．理解性 C．选择性 D．整体性

六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）

35．想像是人脑对已有表象进行加工、改造而创造出新形象的过程。 36．感受性是指人对适宜刺激的感觉能力。它是动物心理反映的初级形式。 37．集中思维的主要特点是求同；发散思维的主要特点是求异。

38．高级神经活动类型是气质的生理基础，而气质是高级神经活动类型的心理表现。 39，智商是指一个人智力年龄与实际年龄之间的比值。

40．行为疗法常用的心理治疗方法有系统脱敏和厌恶疗法。 41．注意的两大基本特征是指向性和集中性。

42．智力技能形成的阶段有原型定向、原型操作和原型内化。 43．动机按其持续的时间可分为长远动机和暂时动机。

教育学部分

1．启发式教学最早可见于（A ）

A．孔子 B．柏拉图 C．杜威 D．卢梭 2．学校教育产生于（B）

A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会

3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（B ）

A．阶段性 B．社会性 C．永恒 D．继承性 4．教师的表率作用主要体现在（A ）

A．言行一致 B．衣着整治 C．个人魅力 D．举止端庄 5．评定学生操行是班主任工作的（C ）

A．前提 B．基础 C．方法 D．中心 6．学校德育的主要途径是（B ）

A．课外活动 B．各科教学 C．政治课 D．班主任工作 7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（C ） A．道德认识 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行为 8．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（B ）

A．直接感知事物 B．间接经验 C．学生的实践活动 D．交往 9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（B ） A．10、11～11、12岁 B．11、12～14、15岁 C．13、14～15、16岁 D．7、8～9、10岁 10．我国封建社会官学的最显著特点是（ C）

A．封闭性 B．垄断性 C．等级性 D．阶级性

二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中的横线上）

11．教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、古代社会教育和现代社会教育。

12．德育的实质，就是把一定社会的品德规范转化为受教育者的个体品德。

13．学生是教育的客体，又是自我教育和发展的主体。

14．教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总要求。

15．教学是由教师和学生组成的一个双边活动。

1b．在我国，组成课程的三个部分是课程计划、学科课程标准和教材。 17．教师劳动手段具有主体性和示范性。 18．思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的道德要求同受教育者已有的品德基础之间的矛盾。

19．班主任工作总结一般包括全面总结和专题总结。 25．心理学独立的时间标志是下列哪一项（C ） A．1789 B．1689 C．1879 D．1897

26．下列哪—项构成人类知识的最基本成分，并且是思维的基本形式（B ） A．语词 B．概念 C．分析 D．抽象

27．在巴甫洛夫所讲的两种信号系统中，第二信号系统属于（C ）

A．人类与动物共同具有的 B．动物独有的 C．人类特有的 D．无条件反射 28．下列哪种记忆类型，符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”（C ） A．形象记忆 B．逻辑记忆 C．情绪记忆 D．动作记忆 29．“江山易改，秉性难移”，说的是气质具有（B ）

A．可塑性 B．稳定性 C．天赋性 D．动力特性 30．爱国主义情感居于下列哪项情感（B ）

A．美感 B．道德感 C．理智感 D．责任感 31．下列选项哪项不是心理咨询的原则（C ）

A．理解 B．保密 C．自然适度 D．促进成长 32．根据已有的知识经验对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性称做（D ）

A．知觉的选择性 B．知觉的整体性 C．知觉的恒常性 D．知觉的理解性 33．人们运用已有的知识经验，在实践活动中通过练习而形成的能够顺利完成某种活动任务的稳固的动作系统是（ D）

A．知识 B．能力 C．智力 D．技能 34．心理活动对一定对象的指向和集中是（ A） A．注意 B．观察 C．感觉 D．知觉 35．思维是人脑对客观现实间接的概括的反映，能揭示事物本质特征和内部规律的理性认识过程。 36．灵感是指创造性劳动过程中出现的一种功能达到高潮的心理状态，是由疑难而转化为顿悟的一种特殊的心理状态。

37．联想的规律主要有对比律、接近律、相似律、因果律。 38．原始情绪可分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧等四类。

39．性格的情绪特征表现在情绪活动的强度、稳定性、主导心境三个方面。

40．青少年性意识的发展大致经历了疏离与排斥、关注与接近、追求与爱恋三个阶段。 41．平时人们所说的“一心二用”即指注意品质的分配特性，这种特性是有条件的，同时进行的两种活动中，必须有一种是熟练的或非常熟练的。

42．兴趣的品质主要包括兴趣的倾向性；兴趣的广博性；兴趣的稳定性和效能性。 43．练习初期，技能成绩提高较快，经过一个阶段以后，成绩就上升得缓慢了。这就是说，技能发展的速度是逐渐下降的

1．教育是一种（ D）

A．生物现象 B．心理现象 C．自然现象 D．社会现象 2．教育学的源泉是（C ）

A．教育理论 B．教育规律 C．教育实践 D．教育需要 3．学科课程的代表人物是（B ）

A．布鲁纳 B．赫尔巴特 C．罗杰斯 D．赞可夫 4．影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（A ） A．生产力 B．政治制度 C．经济制度 D．意识形态 5．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（D ）

A．军事体操教育 B，政治哲学教育 C．天文数学教育 D．多方面发展教育 6．我国最早采用班级授课制是在（A ）

A．1862年 B．1901年 C．1911年 D．1949年 7．教学工作的中心环节是（ B）

A．备课 B．上课 C．作业检查 D．成绩评定 8．研究德育过程，主要是探索德育的（D ） A．目标 B．内容 C．方法 D．规律 9．对学生进行德育的特殊途径是（C ）

A．社会实践 B．各科教学 C．班主任工作 D．课外活动

10．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是 （C ）

A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论 11．教育是与人类______出现的；教育的本质属性是______。同时 培养人 12．教育的社会属性一般包括______、历史性和______。恒性 相对独立性 13．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系是______教育和教育______。雅典 斯巴达

14．品德是一种______现象；道德是一种______现象。个体 社会 15．教师劳动具有时间的______性和空间的______性。连续性 广延性

16．学生的主体性主要表现在______性、______性和创造性三个方面。自觉 独立性 17．教材是知识接受活动中的主要______，是课程标准的进一步______。信息媒介 展开和具体化

18．课的类型大致分为______和______两大类。综合课 单一课

19．在教育目的确立依据问题上，个人本位论的代表人物是卢梭；社会本位论的代表人物是涂尔干。

25．心理科学体系中的基础学科是（ ）

A．实验心理学 B．普通小理学 C．发展小理学 D．生理心理学 26．下列哪一位心理学家在世界上建立了第一个心理学实验室，标志着心理学真正独立成为一门科学（B）

A．艾宾浩斯 B．巴甫洛夫 C．冯特 D．谢切诺夫 27．记忆表象的基本特征是（ D）

A．形象性和系统性 B．抽象性和逻辑性 C．具体形象性和直观性 D．直观形象性和概括性

28．当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，这会影响对问题的顺利解决。这个现象是下列哪个因素造成的（D ）

A．问题情境 B．知识的迁移 C．原型启发 D．定势 29．—种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态是（A ） A．愤怒 B．激情 C．应激 D．心境 30．下列哪种选项是一般能力（ A）

A．思维力 B．自制力 C．绘画能力 D．数学能力 31．通过医院或咨询中心的心理门诊进行的心理咨询是（B ） A．现场咨询 B．面谈咨询 C．小组咨询 D．间接咨询

32．在同一个图形中，我们既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，这是知觉的（D ）

A．理解性 B．整体性 C．恒常性 D．选择性

33．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是感觉的（A ） A．适应 B．对比 C．补偿 D．相互作用 34．刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫做（ A）

A．绝对感受性 B．差别感受性 C．绝对感觉阈限 D．差别感觉阈限

六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）

35．思维的过程有分析与综合比较、抽象和概括、具体化和系统化。 36．倒摄抑制是指后继学习的材料对保持与回忆先学习材料的干扰作用。

37．记忆表象的特点是形象直观性、形象概括性、模糊性和片断性及不稳定、个别差异性。

38．心理治疗传统的三大理论体系指精神分析疗法、行为疗法和人本主义疗法。 39．情绪、情感是指人对客观事物是否满足自己的需要而产生的内心体验。 40．性格的机能类型差异分为理智型、情绪型、意志型和混合型。 41．需要是个体因为某种欠缺而力求获得满足的一种心理状态。

42．注意的品质特征主要包括：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。

43．技能可以分为两种：一是操作技能，二是智力技能。

1．教育起源于（ C）

A．无意识的模仿 B．本能 C．劳动 D．心理意志

2．在前苏联教育家的代表作中，对我国教育界曾经产生过最大影响的是（D ）

A．马卡连柯的《教育诗》 B．加里宁的《论共产主义教育》 C．赞可夫的《教学与发展》 D．凯洛夫的《教育学》

3．我国颁布的第一个现代学制是（A ）

A．壬寅学制 B．壬子癸丑学制 C．壬戌学制 D．癸卯学制 4．“出污泥而不染”，这句话反映出人接受环境影响具有（C ） A．独立性 B．主动性 C．能动性 D．被动性 5．班主任的工作重点和经常性工作是（A ）

A．对学生进行品德教育 B．教育学生努力学习 C．争取社会各方面的支持 D．指导学生课余生活

6．教师知识结构的核心内容是（B ）

A．教育知识 B．学科专业知识 C．广博的文化知识 D．政治理论知识 7．一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指（C ） A．教学环节 B．教学计划 C．课的类型 D．课的结构

8．启发式教学本质上是一种（D ）

A．教学方法 B．教学原则 C．教学规律 D．教学思想 9．德育的基本方法是（ A）

A．说服教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 10．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ D）

A．循序渐进 B．防微杜渐 C．教学相长 D．因材施教

11．实用主义教育的代表人物是杜威；结构主义教育的代表人物是布鲁纳。

12．义务教育即依法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。 13．普通中学教育的双重任务是指为社会主义事业培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

14．两种对立的教学方法体系是启发式和注入式。

15．学生的年龄特征，是指青少年在—定年龄阶段内，身心在发展过程中所表现出来的那种一般的、典型的和本质的特征。

16．教师在教育科学知识方面的素养，具体包括教育学、心理学和各科教材教法等方面的知识。

17．教学的辅助形式有个别教学、分组教学和现场教学。

18．学制是国民教育制度的核心；教师爱学生是职业道德的核心。 19．《论语》中的“温故而知新”所体现的是巩固性教学原则教学原则；《学记》中的“道而弗牵”所体现的是启发性教学原则教学原则。

25．在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是（C ）

A．情感过程、意志过程、个性倾向性 B．认知过程、情感过程、个性心理 C．认知过程、情感过程、意志过程 D．认知过程、意志过程、个性心理 26．一个人在思维中或者自以为是，或者人云亦云，都是缺乏（ D）

A．思维的逻辑性 B．思维独立性 C．思维的灵活性 D．思维批判性 27．对遗忘现象进行系统的首创性研究的心理学家是（B ） A．法国的心理学家比奈 B．德国的心理学家艾宾浩斯 C．美国的心理学家艾宾浩斯 D．美国的心理学家斯坦福 28．下列哪项是原始情绪分类（C ）

A．心境激情应激 B．心境愤怒悲哀快乐 C．快乐悲哀愤怒恐惧 D．快乐悲哀愤怒绝望

29．下列选项哪一项不是高级神经活动的特性（ C） A．强度 B．均衡性 C．惰性 D．灵活性 30．比率智商的计标公式是（C ） A．IQ＝CA（实龄）／MA（智龄）×100 B．IQ＝MA／CA C．IQ＝MA／CA×100 D．IQ＝100十15E 31．下列哪项是对心理咨询对象的正确表述（ B）

A．正常人 B．有心理困惑的正常人 C。有心理疾病的人 D．异常人 32．注意是一种（B ）

A．独立的心理活动过程 B．心理活动 C．个性 D．气质

33．一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的（C ）

A．物质活动或物质化活动阶段 B．出声的外部言语阶段 C．无声的外部言语阶段 D．内部言语阶段

34．我们刚从电影院走入阳光灿烂的室外，突然觉得阳光很刺眼，但过不了多久，这种感觉就减弱或是消失了。这属于感觉的（A ）

A．适应 B．对比 C．补偿 D．相互作用

35．意识是以心理过程为基础的—个有系统的整体，是一个人心理体验的总和。

36．个体心理是在心理过程中形成和发展起来的，也是在心理过程中得以表现，已形成的个性心理又制约着心理过程。

37．反射是指在中枢神经系统的作用下，有机体对内外刺激所作的规律性的反应。

38．从气质与性格的性质看，气质更多地受到生理条件的影响，性格更多地受到社会生活条件的制约。

39．积极的情绪具有增力作用，而消极情绪具有减力。

40．技能是通过训练而获得的自动化的动作方式或动作体系。 41．动机的产生有两大条件，一是内部需要，二是外部诱因。 42．我们衡量一个人的感觉能力可借助于绝对感受性和差别感受性

43．练习后期，成绩出现暂时停顿现象，即所谓的高原现象。在练习过程中，技能发展的速度时而加快，时而减慢的现象，称为练习成绩的起伏现象。

二.选择题

（1）我国也是世间上最早的一部教育专著是（ d ） a.中庸 b.礼记 c.论语 d.学记

（2）孔子的教育思想主要记载在 （ c ） a.中庸 b.礼记 c.论语 d.学记

(4)《普通教育学的作者》是（ c ） a夸美纽斯 b芦梭 c赫尔巴特 d 洛克 (5)西方最早的教育论著是（ a ）

a论演说家的教育 b理想国 c中庸 d大学

(6)近代最早一部系统论述教育问题的专著是（b ） a教育漫画 b 大教学论 c爱弥儿 d教育论

（7）我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（ a ） a. 新教育大纲 b.教育漫画 c.教育过程 d.论语 （8）赫尔巴特的教育主张被称为（ b ）

a. 现代教育派 b。传统教育派c.形势教育派 d.实质教育派 （9）以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为 (a ) a. 现代教育派 b.传统教育派 c.形势教育派 d.实质教育 四、判断题

1、义务教育只在中国得到普及。 答：错。义务教育是国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，自19世纪以来，一些欧美国家颁布了初等教育的义务教育法以后，义务教育逐步成为国际潮流，被视为衡量一个国家是否文明的标志之一，现代世界上有近三分之二的国家提出了年限不等的义务教育年限。

2、学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。 答：错。学校教育的出现较晚，适应生产力发展到一定水平，人类社会发展到一定阶段，一部分人有可能脱离生产劳动，且语言发展到了文字出现以后，学校才开始出现，才有了学校教育。

3、 中等教育中普通教育与职业教育日趋分化。

答；错。在中等教育中，普通教育以升学为主要目标，以基础知识为主要教育内容的教育，职业教育实施就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要内容的教育，二战以前，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业教育普通化趋势。

4、终身教育主要是指成人教育。

答 错。终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化,青少年教育与成人教育的一体化,学校教育与社会教育的一体化,把终生教育等同于成人教育活和职业教育都是片面的。 5、教育的民主化就是指教育机会均等,和师生关系民主化。

答：错。教育民主化首先是指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次指教育活动,教育方式,教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择机会。 6、教育的多元化就是指教育思想的多元化。

答：错。教育的多元化包括教育思想的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化，它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。 7、学记是罕见的世界教育思想遗产。 答：正确。战国后期的学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言，生动的比喻，系统的产发了教育的作用和任务，教育教学的制度，原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。 8、杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。

答： 错误。杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外铄性的批判，他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。 9、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，主张的是启发式教学， 答：正确。

一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D ） A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子

2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（C ） A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力 3．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（C ） A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则 4．教学工作的中心环节是（ B）

A．备课 B．上课 C．练习复习 D．考试

5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（B ）

A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法

6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A ）

A．研究能力 B．学习能力 C．管理能力 D．交往能力

7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（D ） A．程序性课程 B．练习性课程 C．地方性课程 D．实践性课程 8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（C ） A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型

9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（C ） A.一 B.二 C.三 D.四

10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（B ） A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化

11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（A ）

A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分

12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（D ） A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（C ） A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识

14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B ） A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化

15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（A ） A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用 16．教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（B ）

A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系

17．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ C） A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展 C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合 18．班主任工作的中心环节是（A ） A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体

19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（B ）

A.名誉权 B.人身自由权 C.受教育权 D.人格尊严权 20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（D ） A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性

2005年4月教师资格证考试中学教育学试题及答案

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。）

1. 构建学习化社会的理想主要体现的是（ C）

A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育

2. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（A ）

A．终身教育 B．普通教育 C．职业教育 D．义务教育

3. 孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（B ）

A．启发式教学 B．学习与思考相结合 C. 因材施教 D．学习与行动相结合

4. 西方教育史上，首倡“从做中学”的是（C ） A． 布鲁纳 B．康德 C．杜威 D．卢梭

5. 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（B ） A． 顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性 6. 决定教育领导权的是（D ）

A． 生产力 B．科学技术 C．文化 D．政治经济制度 7. 我国教育目的的理论基础是（ B）

A．素质教育 B．马克思主义关于人的全面发展学说 C．应试教育 D．著名学者的学说

8. 现代教育与传统教育的根本区别在于（ B） A．重视实践能力的培养 B．重视创新能力的培养 C．重视高尚品德的培养 D．重视劳动品质的培养

9. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C ）

A.人身自由权 B．人格尊严权 C．身心健康权 D．陷私权 10. 教师职业的最大特点在于职业角色的（A ） A． 多样化 B．专业化 C．单一化 D．崇高化

11. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ D） A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的 C．从课程的组织核心角度划分的 D．从课程的任务角度划分的 12. 学校进行全面发展教育的基本途径是（ D）

A． 教育与生产劳动相结合 B．思想政治教育 C. 课外活动 D．教学

13. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（B ）

A． 直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．因村施教原则 14. 上好课的先决条件是（ D） A． 了解学生 B．融洽的师生关系 C.先进的教学设备 D.备课

15. 受测验长度影响的测验质量指标是（A ） A． 信度 B．效度 C．难度 D．区分度 16. 德育过程的基本矛盾是（D ）

A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容和方法的矛盾 C．受教育者与德育内容和方法的矛盾

D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 17. “一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（D） A.导向性原则 B．疏导原则

C.教育一致性与连性原则 D．因析施教原则

18. 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（B ）

A． 认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿模式 D．说理教育模式 19. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（C ） A． 常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理

20.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ C）

A． 年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力 1．传统教育学的创始者是（D ）

A．杜威 B．孔子 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特 2．教育科学体系中的基础学科是（C ）

A．心理学 B．教育哲学 C．教育学 D．教育经济学 3．教育对政治经济制度起（D ）

A．促进作用 B．制约作用 C．决定作用 D．促进或延缓作用 4．人的发展主要是指人的（C ）

A．智力发展 B．知识的增长 C．身心发展 D．体质的增强 5．划分课的类型的依据是（A ）

A．课的任务 B．课的内容 C．课的方法 D．课的活动形式 6．教学的基本组织形式是（D ）

A．个别教学 B．分组教学 C．模拟教学 D．课堂教学 7．思想品德形成的基础是（B ）

A．道德认识 B．活动和交往 C．道德情感 D．道德意志 8．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（C ）

A．决定作用 B．领导作用 C．纽带和桥梁作用 D．核心作用 9．课外校外教育是对课堂教学的一种（B ）

A．延伸 B．必要补充 C．发展 D．改革形式 10．学生的主体性最主要地体现在（C ）

A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D．能动性|||%󰀀PN: 本文来自公务员资讯网 www.lfz8.net \\