工匠精神视域下艺术类高职院校创新型人才的培养路径

工匠精神视域下艺术类高职院校创新型人才的培养路径石

颖

如果想要提高艺术类高职院校的创新型人才培养质量，首先需要在培养的过程中融入工匠精神，而工匠精神包括了职业素养、敬业精神、创新态度等。工匠精神对于国家、企业以及个人的发展都有着重要的意义。当前艺术类高职院校的首要任务是将工匠精神贯穿到人才培养计划当中，并且将这一计划落实到每一门课程的教学。目前我国处于工业4.0的时代，无人机与机器人服务也是比较常见的现象。当前也是我国从“制造大国”转变为“制造强国”的重要时期，这也就意味着对企业生产的各方面都有着很高的要求，同时也需要大量的技术型以及创新型人才。艺术类高职院校与区域经济产业发展有密切联系，它也是培养大国工匠的重要阵地，所以艺术类高职院校理应在教育中融入工匠精神。工匠精神的内涵与高职院校培养人才的目的有着相通性，在艺术类高职院校的创新型人才培养中融入工匠精神，不仅为了实现孕育大国工匠的目的，同时还是提高艺术类高职院校的整体素质的重要方式。

一、工匠精神的本质内涵

的形式来进行教学。这种以教讲，学生听”

师为主体，以课本为中心的教学方式在现在来说肯定是落伍的，而在这种模式下，学生缺乏思考能力，缺乏创新意识，只是单纯地靠老师输出来进行记忆学习，这样培养出来的学生肯定是会被社会所淘汰的。

（三）师资队伍建设还需要优化

相促进的关系，非常有利于创新型人才培养的工作。

（三）秉承三个结合

一是专业课程学习与精神价值引领相结合。

艺术类高职院校的从业老师大部分都是毕业于本科院校或者由本科院校毕业后直接分配的，甚至有一些老师还是从大专院校过来的，这些老师一方面自身学历低，另一方面对高职院校的认知不足，受本科院校的熏陶，教学模式老套单一，不能适应于当代高职学生的学习。

三、艺术类高职院校创新型人才的培养路径选择

（一）围绕一个目标

工匠精神是一种职业精神，它可以证明一个国家的制造业水平的最高境界。工匠指的是在某个领域中获得了超高技能水平的匠人，而工匠精神是由工匠尊称发展而来，它是一种职业理想、精神以及文化特质。随着社会的发展与时代的变迁，工匠精神已经发生了很大的变化，从原来的靠技艺谋生低层次提升到“人艺合一”的高层次精神文化，这就体现在更加追求严谨、细致，要求更加精益求精，打造真正的“匠品”。

二、艺术类高职院校创新人才培训存在的问题

(一）设置的专业不合理

在实际的教学过程中教师应充分考虑到学生的实际情况与心理需求，并且将精神价值融入到教学中，同时还需要时刻对现有的教学方式以及理念进行创新和优化。一些高职学生在实训过程中会出现顶岗、缺乏诚信以及职业意识的情况，针对这种现象，学校可以专门创设就业创业课程，在课程中向学生展示大量的就业创业典型案例，同时还可以聘请一些创业人才到课堂中为学生们讲解，使其意识到工匠精神的重要性，从而渗透到自己的专业学习与实训当中，培养学生的职业操守与责任意识。

二是综合素质提升与教学资源整合相结合。

艺术类高职院校应该立足办校理念，将教育的重点放在培养可以充分满足市场需求的创新型人才，并将这个作为目标，结合工匠精神制定出培养体系，在这个体系中，负责领导的工作，教务处和“两办”担任引领者，学院内的每个部门都应该积极配合的领导工作，辅导员、班主任以及其他专业考试也需要积极参与到这个计划当中，除此以外，还需要获得社会团体与企业、事业单位的支持，从而形成一个工匠精神的培育工作机制。

（二）着力两个注重

目前对于大部分的艺术类高职院校来说，所设置的专业和其他本科院校艺术系专业基本一致，但是对于同专业的本科院校来说，学制为四年制，教师职称大多也都较高，这样一来，艺术类高职院校缺乏自己的特色，而培养出来的学生质量也难以和其他院校相抗衡。

（二）教学模式缺乏创新

艺术类高职院校各专业的教学模式

“老师依旧采取的是传统的教育模式———

国家教育部在相关的条文中要求高

职院校必须将提高学生职业技能与培养职业精神相结合，其中的职业精神可以当作上文所提到的工匠精神。因此，艺术类高职院校都应该坚持“质量立校、特色发展、人才强校、开放创新”的发展战略，同时还应该采取“内涵提质式、多体办学”的发展路径，这样一来不但可以有效提高学生的技术能力，同时还可以培养学生的工匠精神，这两者形成了一种相辅相成、互

还艺术类高职院校在教育的过程中，

需要注重提高学生的综合素质，为此可以与一些能为学生提供实训机会的企业进行合作，从而建设并完善校外实训基地，在这个基地中要具备技术创新功能，通过这种方式来实现平台、资源以及成果三者共享，同时还可以达到可持续人才培养的目的。还可以聘请一些业内的专家、企业管理层人员以及优秀的校友开展职业素养的培训，学生可以根据自己的需求来参加培训，从而达到提高学生综合素质的目的，并且可以增加培养工匠精神的效果。

三是问题前置意识与项目统筹推进相结合。

首先需要找出误导师生对工匠精神认知的原因，并通过研讨会的方式来告知他们工匠精神的重要性以及认知错误的后果，采取“问题意识前置、项目统筹推进”的工作思路，改变当前存在的工作方法，这样不但可以消除培育工作中出现的2019第7期中（总第306期）

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ZHONGGUONONGCUNJIAOYU基于供给侧改革理念的高职教育创新发展策略研究邵丽君

供给侧改革理念的提出，使我国的高职教育长期存在的问题得到了有效的解决，并且对于我们国家的经济发展中所产生的问题也有所帮助。在传统的高职教育体系中，有诸多的建设需要加强与开拓，教师资源也需要不断的加强培养，这些都是高职教育发展所需要的重点，在实施体系发展的同时，也要分析现有的实际情况，从实际出发，一切以学生为切入点，为学生提供更加优质的教育，实施有效推动高职教育的全面创新与发展。供给侧与需求侧是近年的大热词汇，是对于经济领域中保持平稳发展的相关对策。而在教育领域中，需求侧是当今社会对人才的大量需要，供给侧是高职教育等校方对人才的有效输出。二者也需要有一定的平衡关系。但是就目前的社会发展形式而言，高职教育向社会所输出的人才并没有满足社会的需求，这就使高职教育的发展受到严重的阻碍，所以，为了社会的发展，高职教育应该作出相对的改革与创新发展，为国家的发展创造出一份微薄之力。

一、供给侧改革理念下高职教育创新发展的必要性

教育供给侧理念的提出与应用，是全面实现服务科学教学的战略之一。教育本身是一个国家十分重要的组成部分，国家的科技发展与进步更是离不开高质量、高成效的教育。想要基于供给侧理念提升高职教育的创新发展，就一定要明确与扩展教育资源、对于教育的质量要给予一定的提升、对于供给的渠道也要适当的拓宽。并且对于当前的教育资源所出现的一系列问题也能够给予帮助和改善。

比如：部分教育资源的浪费、教育资源供给不均或是供给出现空心化，等等。在当前院校中比较容易出现学生的课程紧张、课业比较繁重，许多教育的相关消费比较大，消费外流等等。也会得到适当的解决。教育供给侧理念能够让科学教学更加的完善，让高职教育资源更加的多元化，全面得到有效的创新和发展。

二、供给侧改革理念下高职教育创新发展的困难点

（一）高职教育的教育资源较差

在供给侧的改革理念下，部分高职教

问题，还可以为学生与教师解决他们在日

常生活、工作以及学习中的难题，除此之外，还可以让学院内的各个部门与各个系部能清楚自己的职责以及任务，从而使得工匠精神的培育工作可以对症下药，提高工作效率。

（四）强化四种形态

二是聚焦内部质量建设，打造学校人才培养新生态。四是坚守需求导向，孕育服务区域发展新形态。

一是营造浓厚育人氛围，构建学校以文化人的新业态。

互联网时代，高校的思想政治教学中结合互联网技术也是教育改革的趋势。在互联网中存有大量的教学资源，具有使用便捷的优点，这也给思想政治教学改革提供了大量的条件。艺术类高职院校应大力推进思想政治教学的改革工作，考虑到学生的认知能力与情感的需求，可以将职业精神教育与行为养成教育通过网课的方式向学生传授。

教学的内容时刻围绕工匠精神，并在互联网中收集大量的多媒体教学素材和网络教学课件，通过互联网软件制定出一个完善的网络教学资源库，思政教师在课堂中可以根据自己的需求及时搜索相对应的教学资源，学生也可以将一些教学资源下载下来留到课后观看。

学校可以根据工匠精神的本质来加强专业建设。因此，学院应该分析出区域产业布局以及发展的趋势，针对不同的职业技能、不同专业的人才做出不同的培养计划。

例如，针对不同的专业设定相对应的职能大赛，将工匠精神纳入大赛的评审制度当中，这样可以促进学生提高自己专业技能的同时培育他们的工匠精神。将培养学生的技术能力作为大赛的主线，创设出与工作过程有关的教学情境，以此提高学生对专业课的兴趣。

三是深化产教学研融合，构建校企协同育人新生态。

学院可以将工匠精神作为教育的基础，从而与相关的企业进行协同合作，例如，可以与当地的单位或者企业开展合作，在合作的过程中可以为学生提供更多的实训机会和实训平台，让学生感受到实际的工作。学院还可以将工匠精神融入到学生实际的工作环境中，这样不但可以给予学生一定的工作经验，同时还可以充分培养出满足社会需求的技术型人才。

学校可以将工匠精神课程与就业创业指导课堂作为学生的必修课，并且这两门课程会纳入学分管理体系中，这也就意味着学生需要重视起这两门课程，否则挂科是无法获得毕业的，这也为培育学生的工匠精神起着一定的作用，虽然学生对于这两门课程不是持着主动学习的态度，但起码他们会去重视起这门课程，从而进入到这两门课程的学习。

艺术类高职院校的学生，大部分都需要接受很多艺术类的专业教学，同时对他们的要求也是相对比较高的，而工匠精神是一种职业精神，无论是对社会，还是学生本人来说都是具有这非常重要的意义，因此，学校不应该忽略工匠精神的培养，学生更不应该忽视。

我们应该全面认识工匠精神，并且在艺术类高职院校的创新型人才培养的工作中融入工匠精神，使每位学生都具备一定的工匠精神，从而使他们成为技术创新型人才，同时还能为社会作出巨大的贡献。

（通联：湖南艺术职业学院）

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