浅谈初中九年级数学教学的几点看法与论述

浅谈初中九年级数学教学的几点看法与论述

文_董超 孙运雨

摘要：在农村,中小学教育已经发展到了十分成熟的阶段,中小学教学在一定程度上影响着全校以及全镇的教育工作,中小学中的中间力量就是初中教学,然而初中教学的中坚力量又是数学教学,初中三年,语数外三科占据主导地位,语文120分,数学120分,英语120分,语数外三个科目起到主导作用,在初中教学当中,抓住了语数外三科的教学,我们就抓住了初中教学的关键,在本文中,作者主要列举九年级数学教学的几个特点,针对学科特点,年级特点,学生的对知识的掌握情况,学生心理发展的成熟程度,总结近几年的教学成绩,最近几年的学生所反映的突出问题,最新最近的课改方案,最早的教育实践,最贴近学生的教学知识总结,最有趣的教学案例,最可爱的教育形象,最特殊的教育形式,提出自我的教学看法与论述.关键词：初中；九年级；数学；教学；学生；心理；课改

九年级数学是初中教育的最顶峰的阶段,自我实现正是在这个阶段,学生的学习积极性,空前提高,学习劲头有很大程度的提升,学生对知识点的掌握有一个更全面的认识,学生对知识的把握有一个更直观的感觉,学生对知识的利用有一个更有效的想法,学生对试卷的整体把握程度更高,学生对试卷的每道题有一个更直观的认识,学生对试卷的题量、题型有一个更心中有数的把握，学生对试卷的做题顺序有一个更科学的把握，学生对试卷的做题时间有一个更优化的利用，学生对考情的把握有一个更准确的把握，学生对考试规则、考场纪律有一个更准确的把握，学生对考试环境有一个更深层次的理解。

九年级数学是初中教育阶段的最后阶段，一方面，九年级面临着升学考试的进度，另一方面，学生来自家庭社会的关注度提高，社会对毕业生有一个较高的认识，对毕业生有一个较高的期望，希望毕业生能够胜任工厂、学校、医院、公司、单位的任务，能够很好地完成工厂、学校、医院、公司、单位所安排的任务，毕业生心理与生理的成熟，也激发了社会诸多产业的形成，诸如手机产业，手机

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维修产业是一个新兴产业，年轻人喜欢钻研，手机中国就有4亿的手机用户，不算一个人拥有两个号码，手机的这麽大的规模，促使手机维修成为今后的热门产业。

九年级的学生既面临着机遇，又面临挑战，学校的教育渗透在每一次的教育中，学校的工作是教育，学校的每一节课里面都有教育理念，学校的工作是把教学的面铺开，学校的工作在于每一位教师，初三学生的工作是学习，初三学生的种种表现使人想起要好好学习，学校的教育是把每一位学生培养成有能力的人，学校的教育可以很好地为社会服务，学校的教育成功了，学校才能有发展。

九年级的学生有自己的思想，想把教育搞好，学校的工作也放在教育九年级上，学校的工作在一步一步的开展，学校的教育才能有进步。

九年的学生的学情特点是让每个学生有进步。九年级的青春期开始萌动，学生的每一步都在教师的眼中，学生有自己的思想是好事，学生在

成长中遇见很多苦恼，是很正常的，学校的工作是把九年级的学生教好，学生的天职就是学习，学生的工作在老师眼中，有自己的见解，学生自己也要好好学习，学生的工作是努力学习，在老师的指导下，学生有自己的认知体系，学生的工作是把每一门功课做好做完，学生的工作是自己好好的完成自己的功课，在学有余力的情况下，学生更好的体验生活，与同学之间的交往，学生可以很好的完成自己的成长经历，学生的学习是老师好好的培养出来的，学生有自己的思想很好，教师要好好教育，这样，学校才能发展，这样，学校才会越来越好，学校的进步才能很好地有进步。

九年级学生的努力程度是每一位教师看在眼中的，学校的进步是学生铸就的，学校的进步来自点点滴滴，领导，教师的殷切期望下，学校有了自己的发展，是一件好事，大家好好珍惜，学校得发展有目共睹，师生的关系很融洽，九年级的学生和老师相处的很多，学校也知道，只有这样，学校才能发展，学校才能进步，学校的九年级学生才能搞好，学校才能有自己的特点，学校的进步才能被大家看到，学校才能进步。

总之，学校的进步离不开学生，特别是刚来的学生，学生有一股刚正不阿的正气，正能量在校园蔓延，学校才能进步，学校能有精力放在教学中，学校的进步才能可以被大家看到。

学校的工作有自己的成长步骤，领导的话语中充满了渴望，老师都想让学生有一个光明的未来，学生也渴望自己的成长，被大家认可，学校的工作才能开展，学校的进步是一点一滴的，有了自己的进步，大家才能来到这个学校，为学校做贡献，大家的努力才能有被别人知道的途径。

结语：大家共同努力，完成自己的梦想，大家可以好好地有一个美好的未来，九年级的学生才能得到领导的重视。这是我们以后重点关注的方向。

（作者单位：山东临沂褚墩中学）

参考文献

[1]董超，孙运雨；关于后进生的管理策略；现代课程教育；2015年04期

[2]闫江涛；大班额教学环境下学生座位价值的实现[J];教育评论；2005年04期

[3]刘立国；课堂教学面向全体学生的思考[J]；中国教育学刊；2000年05期

[4]刘如平，徐长林；论大班教学条件下的学生全员发展[J]；教育科学；2003年05期

[5]胡继飞；论大班额背景下的我国学校教育生态[J]；教育研究与实验；2006年04期