习作例文 我爱故乡的杨梅

习作例文 我爱故乡的杨梅

教学目标

1.朗读课文，感受作者热爱家乡的情感。

2.学习作者的观察方法和写作方法，体会作者观察的细致。

重点难点

重点：品读、体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱故乡的思想感情。

难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。

教学过程

一、课件导入，介绍杨梅

1.（出示图片）今天，老师给大家带来了一种水果——杨梅。你能看着图片介绍一下吗？

2.师：这节课，就让我们随作家王鲁彦一起，去品味他的故乡的杨梅。一起学习课文《我爱故乡的杨梅》，板书。

二、初读全文，整体感知

1.作者的故乡在哪里？（江南）

2.杨梅上市大概是什么时候？（什么时候可以吃杨梅了？你从哪里看出来的？）

3.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文围绕杨梅，写了哪些内容？

学生汇报并板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）

三、品读课文，体会可爱

（一）品读杨梅树的可爱

1.出示课件（杨梅树）。让我们先来看一看春天的杨梅树吧。作者是怎样来描写春天的杨梅树的，赶快用自己喜欢的方式来读读课文第二自然段。

2.学生读第二自然段，思考：这是怎样的杨梅树？

这些________的杨梅树在春雨里忙着干什么呢？

3.杨梅树真的会“吮吸、伸展、欢笑”吗？（作者把杨梅树当作人来写，是为了形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，因为作者非常喜欢杨梅，所以才这样写）

4.多么美的春雨，多么美的杨梅树，让我们来美美的读这一段。

（二）品读杨梅果的可爱

这么可爱的杨梅树孕育出来的杨梅果又是怎么样的呢？请大家再读读课文4-6自然段。

1.课文是怎样介绍杨梅果的呢？用“——”划出文中直接写杨梅果的语句。

2.读读这些句子，想一想：作者分别从哪几方面介绍了杨梅果？（形状、颜色、味道）

3.课文是怎样把杨梅果的外形、颜色、味道写清楚的？

4.学习杨梅果的外形。

（1）出示杨梅外形特点的句子“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。”（形状、大小、长刺）

（2）作者是怎样把杨梅的这个特点写具体的呢？

比较句子：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。（更形象） 杨梅圆的，遍身生着小刺

新发现：杨梅身上长着小刺有神奇的变化和作用。

谁能像作者一样这样细细品尝过杨梅，请他来读一读这一自然段！（个别读）让我们一起带着这种感觉来读一读第四自然段。（齐读）

描写一种事物，最具特色的地方要具体写，杨梅这种水果形状上最具特色的就是小刺，课文就是具体形象地描写了小刺的特点。

5.放手学习杨梅颜色和味道。

（1）杨梅的颜色又有什么特点？作者是怎样把杨梅的颜色特点介绍清楚的？（用上先、随后、最后这些连接词，写出了杨梅颜色的变化，介绍得既清楚又有条理）

（2）你也能用“先是…随后…最后”来说一说某样事物的逐渐发展的过程吗？

（3）杨梅外形可爱、颜色诱人，味道怎样呢？（又酸又甜、甜津津）

6.请你把自己当作可爱的杨梅，给大家来个自我介绍。

7.小结：像这样从几个方面来写杨梅，杨梅的特点就介绍得很清楚了。以后我们在写一种水果的时候，也可以学习文中那样抓住几个方面来写。

四、感悟喜爱，升华主题

1.作者除了直接描写杨梅的特点，还写了什么？这样写的作用是什么？

2.把4-6自然段连起来读一读。感受作者对可爱的杨梅的那份喜欢、那份爱。

3.故乡是一幅多彩的图画，一草一木总关情；故乡的杨梅是一段难忘的回忆，颗颗杨梅都是爱。让我们永远记住《我爱故乡的杨梅》，永远地记住属于咱们每个人自己的故乡！

五、布置作业，练习仿写

学着课文来写一写一种自己喜爱的水果。