公开课教案(四下)

时间：2011年3月17日 教者:胡小平 课题：Unit 7 Lesson 13（第一课时） 班级：四年级 教学目标：

1、复习词汇：sheep, cow, hat.

2、学习词汇：sweater, shirt, skirt, socks, shoes, put on , take off, 3、学习句型：Put on your…, Take off your… 4、能听懂、会说赞美别人的句子

教具准备：磁带、录音机、衣服、鞋子、袜子。 教学过程：

教学流程 Step1、 Warming Up Step2、 Reviewing and Leading in 教与学的双边关系 教师方面 a、Greetings b、Free talk: Answer my question a、Show the things(sweater, shirt, skirt, socks, shoes,)and ask: “What’s this ?” b、 Learn the words c、Ask some students to read the words: a、 Show the cards (sweater, shirt, skirt, socks, shoes)and read b、Write the words:skirt, Sweater,socks,shoes,shirt. c、 Game:The bomb! d、Game:Point and read e、 Do the action:Put on your shoes. Put on your hat.Take off your hat. Take off your shoes. Take off your socks. f、 Lead in the sentence: Put on your shoes.And teach it. 学生方面 a、Greetings b、Answer a、Answer:It’s a … b、Learn the words c、Read the words a、 Read the words b、Read after the teacher c、 Play the game d、Play the game e、 Do the action. f、 Learn the sentence Step3、 Learning New Step 4、Practice and Read Step 5、Warp Up Step 6、Homework

g、Learn: Take off your shoes. h、Activity:Put on and take off the clothes. i、 Read and practise in groups a、Ask some pairs come to the blackboard to act out the dialog b、Practice with your partner c、Play the tape Let’s see what we have learnt today Set the homework g、 Read after the teacher h、Do the action. i、 Read after the teacher and act it a、Practice b、Do it c、Read after the tape Review the words and the dialogs Do the homework 教后反思

今天有幸在学校多媒体教室组织开展了一节公开课教学，对于这节课我做如下反思：

首先我的教学内容还可以更充实些。在试教的时候我的教学内容还有数字one、two、three、four、five以及句型How many？当时感觉还可以，但是接下来的几次试教效果都不是很好，就临时删剪了，害怕三十分钟学生接受不了。后来才发现学生英语素养还不错，我不该有此担心的。

其次，我的板书设计还有不合理的地方，可以将数字和单词放在句子相对应栏的下面，将语言放在句子的对应栏。这样有助于学生对词组短语和句干的理解和运用，即淡化了课后的语法教学，又有助于学生语言能力的发展。

再次，课堂的能力还有待加强，在知道课件出现了问题后，告诫自己千万不要乱，先应付眼前的。还是有些慌，出现了一些口误。课堂艺术是的艺术，所以课后还要培养个人心理的能力。

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语正在成为一种广泛使用的国际语言。身为英语老师的我们的任务是光荣而又艰巨的，为了他们能学好英语，用英语去与别人更好的交流，我们任重而道远。我们不仅要埋头赶路，更要抬头看路。相信在今后的教学中我又有了新的努力方向。

教学设计

一、课前分析

小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1、热身活动；2、新课导入；3、提出任务；4、学习新知；5、完成任务6、学习补充；7、家庭作业。 二、教学内容分析

本模块是《闽教版英语》四年级第2册Unit7Lesson 13。本模块以clothes即服装为话题，Unit7呈现了单词教学的基本内容。本模块预计三课时完成，本课是第一课时。本单元的语言功能是学习掌握单词sweater, shirt, skirt, socks, shoes, put on , take off,学习运用句型Put on your…。因此，我对教材做了处理：先教授数字，再回到课文所创设的场景，最后联系生活实际。学生先能够询问和回答，而后运用于生活，这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律，在学习目标的难易上也有一个梯度。 三、教学对象分析

四年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。 四、教学目标分析

根据《小学英语新课程标准》，四年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。（5）每学年视听时间不少于10小时。对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：

（一）知识目标：（1）听：能听懂关于描述数字的单词和句子。

（2）说：能够使用关于描述数字的单词和句子：sweater, shirt, skirt, socks, shoes,学习运用句型Put on your….

（3）读：能够在图片和实物的提示下，在语句中认读单词。 （4）写： 能够正确抄写课文中的字母。 （二）技能目标：（1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活活中运用、交流、讨论。

（2）培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。 （三）情感目标：（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。 （2）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。 （3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。 （四）文化意识：了解中西方语言表达的不同。

（五）教学重点：能听说单词sweater, shirt, skirt, socks, shoes,学习运用句型Put on your…。

（六）教学难点：灵活运用句型Put on your…。 五、教法、学法分析：

教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1、情景教学法；2、全身反应法(TPR)；3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。

学法：1、使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2、充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3、在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。

六、教学准备：

磁带、文具数样、图片数张、数字相应实物、

CAI

说课稿

本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

教学内容：小学闽教版英语四年级，第二册Unit 7 Lvesson 13 一、说教材

1.教材的地位及作用

本课重点围绕学生对数字的认识这个题材开展多种教学活动，通过学习单词sweater, shirt, skirt, socks, shoes,让学生能够用英语表达出数字。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。

2.教学目标 知识目标：学习掌握单词sweater, shirt, skirt, socks, shoes,学习运用句型Put on your…。

能力目标：培养学生运用英语的能力。 德育目标：养成学以致用的好习惯。

确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

3.教学的重点与难点 教学重点：能听说单词sweater, shirt, skirt, socks, shoes,学习运用句型Put on your…。

教学难点：灵活运用句型Put on your…。

确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。

4.教材处理

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

二、说教法

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

三、说学法

苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的

主人。

四、说程序

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up\"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次以free talk调动学生积极性，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。

第二环节：师生问候

师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式： T：Hello, hello, how are you?

S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you. 第三环节：启发诱导，教学新知 1.新课导入

根据本课教学内容的特点，我准备了数字及字母卡片，并以各数量的实物进行导入。同时，渗透情感教育：学会掌握数字并运用于生活。

2.教授新知

首先 词汇教学

我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

其次 句型教学

我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：学习掌握单词

sweater, shirt, skirt, socks, shoes,学习运用句型Put on your…。并出示相应的实物或图

片，配上动作，再加上丰富的表情进行巩固。之后，我设计了数数游戏来操练句型。

3.巩固新知

根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：

One，one，I like one; Two, two, I like two;

Three, three, I don't like three; Four，four，go,go,go! 吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。 4.小结

提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅充分 体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。

第四环节：板书设计

我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。