学写读后感教案

学写读后感

教学目标：

1. 初步掌握读后感及写读后感的方法，开发“引——议——联——结”的写作思路，提高写作能力。

2. 结合具体文章的阅读，借鉴写作，把握“读”和“感”的关系，善读会感。

3. 通过学写读后感，培养学生边读边

教学重点：把握“读”和“感”的关系，开发“引——议——联——结”的写作思路

教学难点：培养学生边读边思的良好阅读习惯

一】导入新课

如果读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读，真正地读，是从文章中“读出自己”。好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而且是从电影中“看出了自己”。 总之，我们读到一篇好的文章，会浮想联翩，会感慨万千……因此我们从中“读出了自己”。我们可以把读书中的感想写下来，长期积累，这会让我们的文化素养有所提升。 （板书：学写读后感）

【二】课堂活动

活动一 读文章，谈感受，了解读后感。

1.学生阅读课前选好的文章，全班交流读后的感受。

2.引出什么是读后感，并让学生了解读后感。

明确： 顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

3.读后感常见的标题形式有哪些？

明确：一种直接命题，一般为:“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。”如：《我的叔叔于勒》读后感、读《滥竽充数》有感。

另一种可确定正副标题：正标题（提炼感点），副标题（表明出处）。

如：金钱不是万能的

——读《我的叔叔于勒》有感

实践出真知

——《小马过河》读后感

活动二 结习作，借写法，把握习作思路。

1.再次重温《滥竽充数》和《小马过河》两个故事。

2.以《读《滥竽充数》有感》和《实践出真知——读《小马过河》有感》为例，结合具体习作，借鉴写法，系统学习“引——议——联——结”的常规写法。

引——围绕感点，引述材料（灵活）

议——分析材料，提练感点（深入）

联——联系实际，纵横拓展（广泛）

结——总结全文，升华感点（紧凑）

活动三 试牛刀，改习作，学以致用。

1.根据“引——议——联——结”写法，将你课前完成的习作加以润色。

2.在小组合作交流的基础上，布置小组展示，选出成功作品在全班展示。

【三】课堂小结

好的读书习惯，就是不断打开文字之窗，好的读后感，就是不断打开心灵之门。要写好读后感，“读”是基础，“感”是重点。写作时，可以采用“引——议——联——结”常规写法，“引”要灵活，“议”要深入，“联”要广泛，“结”要紧凑。

【四】布置作业

将修改后的文章誊抄在作文本上。