九年级英语优良率提高方案

为切实提高我们九年级英语教学质量，现结合我们年段实际：学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，特制定提高九年级英语优良率方案。

一、及时总结，找出差距，有针对性指导

期中考刚结束不久，家长会也刚刚结束，把期中考中英语分数在100-119的学生试卷收集起来，并结合平时的上课作业和检测认真分析研究，这部分学生普遍在听说读写译某方面存在较大的不足，然后分门别类对他们提出有针对性、个性化的指导和建议。若是听力失分较严重，则建议他们买磁带课后多花时间跟读；若是阅读较差，则建议他们每周多做一两篇完型填空和阅读理解；若是词汇方面掌握较差，则建议他们多积累并运用词组……

二、分层教学，因才施教，抓两头，促中间

把学生按照各次考试成绩分成三个层次，优等生、中等生和后进生，因才施教分层要求达成教学目标。总之是希望抓两头，促中间。 优等生的教学措施：

1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。要求最高， 并要求课文1a部分能背诵和默写。

2、培养这类学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、适时延伸课堂，增加课外知识，使学习之余得到更好的发展空间。 中等生的教学措施 ：

1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。要求课文1a部分能熟读，并学会运用，触类旁通，举一反三。

2、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

3、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 4、创设条件，激发兴趣。

5、加强指导，寻找捷径。用“一心二窍三劳”这一心诀教导学生。“一心”即为学生要有学好英语的自信心；“二窍”指学习英语时必须明白两点，一是字母名称与其在单词中的发音大部分不相同，二是西方字母文化与汉文化有着密切的联系；“三劳”指要求学生在学习英语时要不厌其烦，富有耐心。

中等生每个班级里面面会比较广，要花重点的力气去抓，这类学生抓好了才能体现出效果来，也才能确实提高优良率。 后进生的教学措施 ：

1、培养这类学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 2、创设条件，激发兴趣。与A类学生两极分化严重，多多关注他们，指导他们，使之对英语有兴趣。课后可以多找些英语歌曲、英语电影等来欣赏。 3、加强指导，寻找捷径，教点解题技巧。

4、利用课后时间督促他们，指导他们，尽量慢慢消除他们排斥和抵触英语的情绪。

三、人人参与集体备课 集体备课要做到先周备课，同年级集体备课，交流研讨。集体备课内容包括：对教材、教法的分析，确定统一的目标要求，教学重点和难点，交流突破难点的

办法及确定统一的话题测试题。 以一个单元为单位整体研究，再细分为三个话题，然后再分课时备课。精心钻研教材，科学地分析和把握教材，分析透教材的话题、结构、知识点、重难点等，更好地把握“用教材教”的理念。明确教学目标（包含语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），设计好课堂教学流程，写出分课时教案。教案必须包括教学目标、教学重难点、教学过程（教师活动、学生活动）、板书设计、作业、教具和学具准备、时间分配、教育反思记录。熟练掌握与教科书相配套的各种资源,如《教师用书》、光盘、磁带等教辅材料，以便于合理运用到教学中。 四、科学进行限时训练

检测题目要精心命制和挑选，必须具有针对性和实效性，题目不宜过难，不要超出学生能力水平，不要“跑题”，偏离本课所学，教师必须提前做过并做了有效性分析。可以是一套听力练习、一份单选、一份完型填空或是一份阅读理解或是一篇作文，在规定时间按要求完成，时间允许当场讲评效果是最明显的，根据完成的情况给三类学生提出不同要求的跟踪措施，优等生超过允许错误范围外，加篇作文范文背诵；中等生超过允许错误范围外，加篇课文背诵；后进生超过允许错误范围外，课文单词和词组再次听写。 五、规范课后作业

作业布置应该体现目标功能，要有针对性、趣味性、探索性。布置作业要充分关注学生的差异，分层设计；还要注意作业的开放性、多样性和自主性，做到适时、适量、科学。作业形式要多样化，口头、书面相结合。应根据实际需要，做到种类多样，题型多样，灵活选用。 重视培养学生良好的作业习惯，强调格式、书写、检查与订正。 对作业中的错误，要及时讲评，学生在教师讲评指导的基础上进行自我纠错，并建立起自己的错题库和好题集锦，对普遍存在的问题，教师要及时进行二次矫正。

以上是我们九年级备课组为切实提高我们年段英语教学质量而制定的提高九年级英语优良率的方案，还希望领导为我们提出更多切实可行的建议，然后重在实施和施行的过程，希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快轻松而良好的学习氛围下掌握学习内容，确实提高优良率。