综合实践活动我爱小动物活动方案

一、 选题背景

三年级的小学生在生活经历中或许有过接触如同小金鱼一类的小动物，对于动物的知识多半都是从书本或各种信息渠道中了解到的。这节活动课要想让学生有和动物交朋友的想法，就必须先让学生能说出自己所了解的动物的信息。因为人类有一特点就是不害怕自己已经熟悉和了解的事物，而对未知的事物却总是充满恐惧。在活动中利用多媒体和猜谜语的游戏方式，从学生已经认知的小动物入手，互相交谈，扩大对动物的认知面，让学生知道动物是人类的好朋友，这是知识与技能方面的目标。在解决了知识与技能方面的目标后，让学生用互相讨论以及讲故事的方式叙述自己所喜爱的动物，说出喜爱的原因，了解各类动物的习性，以及和人类的关系，激发学生对动物的热爱，使学生知道珍爱生命的含义不仅仅是热爱人类自己，而且要热爱自然，热爱这个世界中的每一种生命。唯其如此，才是尊重科学和热爱科学的正确态度。

根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程改革理念。 二、活动目标

通过综合实践活动，让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。 1.认知和技能：

（1）让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。 （2）初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

（3）培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

（4）发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 （5）培养学生制作小动物剪贴画的能力。 2.态度和方法：

（1）发展学生的创新思维能力，增长见识。

（2）通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、 观察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。 3.情感与价值观：

（1）通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

（2）在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

（3）培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。 三、活动时间：：一个月 三、活动过程设计 第一阶段：

在上课的前两周，向学生布置有关活动准备，观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。可以跟家长或者同学学习自己最喜欢的制作小动物的方法。把自己找到的资料和学习的方法整理好，一周后教师学生进行检查交流。

给学生充分的准备时间，一周后把资料拿到课堂上，教师进行汇总。看看学生比较喜欢哪些小动物，老师可以做其它小动物的资料拓展工作。发现资料丰富的学生进行表扬奖励，为其他资料不全面的学生做个范例，这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。教师教唱《我爱我的小动物》歌，激起学生更加的喜欢热爱小动物。学生汇报自己学习到的制作小动物的方法，交流经验，怎样才能做的更加逼真可爱，教师可以进行补充，对于好的方法进行肯定，对于准备不充分的学生进行鼓励，激起他们的动手兴趣。一周后学生教师做好一切准备，共同进行综合实践课的学习。 第二阶段：

(一) 创设情境，猜一猜。

1、教师课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。 2、学生观看完录像，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动

物的特征表演得最象，谁猜的最准。 （二）自主合作，说一说。

1、教师问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢？ 2、学生组合动物小组，合作讨论。

（1）语言表达：我喜欢的小动物是（），它有（ ）的（ ），（ ）的（ ）……（2）歌曲表达。 （3）诗歌故事表达。 （4）课本剧表达……

（设计意图：《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养。活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学的思路，发挥了学生的自主合作精神。） （三）合作探究，学一学。

1、教师问：这些小动物真有趣！你想不想制作自己喜欢的小动物？你准备用什么方法来制作？

2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。

3、教师问：还有其它的制作方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。

4、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。

5、教师问：你们研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。

6、学生小组交流，并评价

7、教师问：你准备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？ 8、学生发言

（四）、创意设计，做一做。

1、教师在教室设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。讲明注意点：A、注意安全；B、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。

2、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。 自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。

3、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。

4、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。 （五）、深入实践，画一画。

1、教师课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！” 2、学生为自己制作的小动物设计一幅理想中的家园，并画一画。 3、教师引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他制作的小动物居住。

4、每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。 第三阶段：

利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为自己周围的小动物创设一个环境优美的家。一个月后评选“环保之星”。 九、活动成果的交流和总结 1、学生组合动物小组，合作讨论。

（1）语言表达：我喜欢的小动物是（），它有（ ）的（ ），（ ）的（ ）……（2）歌曲表达。 （3）诗歌故事表达。 （4）课本剧表达……

2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。

3、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。

学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。 十、评价方案

1、谁研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。

2、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。

3、教师引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他制作的小动物居住。

4、每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。 5、一个月后评选“环保之星”。