２０１３年１月 现代情报 Ｊａｎ．，２０１３ 第３３卷第１期 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｍｏｄｅｍ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ．３３ Ｎｌ０．１ ·信息资源开发与利用· 基于云模式的优质教学资源服务平台建设研究 崔虹燕 韩金仓 （兰州商学院信息工程学院，甘肃兰州７３００２０） （摘要】在云服务模式下，通过整合各种优质教学资源，建立内容丰富、功能完善的优质教学资源服务平台，不仅为教 学资源的共建共享提供了新的途径，也对促进教育信息化的进程具有重要的理论和实践意义。 ［关键词］云计算；云服务架构；教学资源；服务平台 ＤｏＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８—０８２１．２０１３．０１．０１２ ［中图分类号）Ｇ２５０．７１ ［文献标识码］Ｂ ［文章编号］１００８—０８２１（２０１３）０１—００４３—０４ Ｔｈｅ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｆ Ｈｉｇｈ－·ｑ，ｍｉｉｔｙ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ Ｓｅｒｖｉｃｅｓ Ｐｌａｔｆｏｒｍ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ Ｂａｓｅｄ ｏｎ Ｃｌｏｕｄ Ｍｏｄｅｌ Ｃｕｉ Ｈｏｎｇｙａｎ Ｈａｎ Ｊｉｎｃａｎｇ Ｌａｌｌｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｆｉｎａｎｃｅ ｎａｄ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｉ￣ａ．ｚｈｏｕ ７３００２０，Ｃｈｉｎａ） ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｉｎ ｃｌｏｕｄ ｓｅｒｖｉｃｅ ｍｏｄｅｌ，ｔｌｌｍｕｇｈ ｔｈｅ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆｈｉｇｈ－ｑｕａｌｉｔｙ ｔｅａｅｈｉｎｓ ｒｅｓｏ￣，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｅｓ— ｔａｂｆｉｓｈｅｄ ａ ｒｉｃｈ ｃｏｎｔｅｎｔ ａｎｄ ｐｅｒｆｅｃｔ ｑｕａｌｉｔｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｏ￣ｓｅｒｖｉｃｅｓ ｐｌａｔｆｏｒｍ，ｗｈｉｃｈ ｎｏｔ ｐｒｏｖｉｄｅｄ ａ ｎｅｗ ｗａｙ ｔｏ ｃ０一ｃｏｎ— ｓｌｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｈａｒｉｎｇ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｏｕ￣ｅ８，ｂｕｔ ａｌｓｏ ｐｒｏｍｏｔｄｅ ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ埘ｌ０ｎ瑚妇ｄＤｎ ｐｒｏｃｅｓｓ ｗｈｉｃｈ ｈａｄ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ８ｉｇｒ面－ ｃａｎｃｅ ｉｎ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ． ［Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］ｄｏｕｄ ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ；ｃｌｏｕｄ ｓｅｒｖｉｅｃ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ；ｓｅｒｖｉｅｃ ｐｌａｆｔｏｍｒ 教育部、财政部２００７年发布的《关于实施高等学校本 在深入研究用户需求、探索资源建设和共享的高效优化模 科教学质量与教学改革工程的意见》提出积极推进网络教 式的基础上。利用云计算技术，研究教学资源和网络学习 育资源开发和共享平台建设，建设面向全国高校的精品课 的云服务模式和云支持环境，并构建一种新的云服务架构， 程和立体化教材的数字化资源中心，建成一批具有示范作 从而建立点面结合、多方参与、共同推进的发展模式，在 用和服务功能的数字化学习中心，实现教学资源的上网开 为高校师生提供全方位、多元化服务的同时，也为资源建 放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完 设与共享提供一种新的思路与方法。 善服务终身学习的支持服务体系…。但是质量工程优质资 源建设与共享使用的矛盾却在其具体实施的过程中日渐凸 １云计算概述 显，如资源获取手段单一，基本只有“点”式下载一种模 １．１云计算的概念和特点 式；各种教学资源不能有效整合，协同为教学服务；资源 云计算（Ｃｌｏｕｄ Ｃｏｍｐｕｔｍｓ）是网格计算（Ｇｒｉｄ Ｃｏｍｐｕｔ· 缺乏动态发展特性，即资源更新无法与用户的使用同步； 课程网站功能单一，往往只具有“展示”功能，利用率低 ｉｎｓ）、分布式计算（Ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｅｄ Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ）、并行计算（Ｐａｒａｌ— 等。因此，为了积极响应国家教育质量工程优质教育资源 ｌｄ Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ）、效用计算（Ｕｔｉｌｉｔｙ Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ）、网络存储 （Ｎｅｔｗｏｒｋ ＳｔｏｒａｇｅＴｅｃｈｎｏｌｏｇｉｅｓ）、虚拟化（ｖｊｒｈｌａ 翻ｄ０ｎ）、负载 建设与共享的重大需求，探索高校网络教学基础环境建设 与优质教育资源共享的新途径，本文将从一个开放的视角， 均衡（Ｌｏａｄ Ｂａｌａｎｃｅ）等传统计算机和网络技术发展融合的 产物 ２。它是一种商业计算模型，可以将计算任务分布在 收稿日期：２０１２—０８—２７ 基金项目：兰州商学院２０１０年度教学改革重点研究项目“财经类院校计算机专业应用型人才培养模式及课程体系的研究与优化”Ｉ项 目编号：２０１００１１２）的研究成果之一。 作者简介：崔虹燕（１９８ｏ一），女。副教授，硕士，研究方向：信息资源管理、信息过滤。 ·－－——４３·－－—— 第３３卷第１期 ２０１３年１月 基于云模式的优质教学资源服务平台建设研究 Ｊａｎ．，２０１３ Ｖｄ．３３ Ｎｏ．１ 大量计算机构成的资源池上，使各种应用系统能够根据需 术平台的开发及其在教育培训领域的应用 Ｊ。其含义比较 要获取计算力、存储空间和信息服务。其主要特点表现为 宽泛，既可以指一种基于“云”的教育思想、教育理念和 计算抽象化、资源虚拟化，以及服务通过网络以按需、易 教学模式，也可以指基于“云技术”而搭建的网络教育平 扩展的方式获得等。 台。即云教育平台Ｌ４】。云教育的主要应用包括建设大规模 １．２云计算的服务层次 共享教育资源库、构建新型图书馆、打造教学科研“云” 云计算包括３个层次的服务：基础设施即服务（Ｉ龃ｓ）、 环境、创建网络学习平台、实现网络写作办公等，这不仅 平台即服务（ＰａａＳ）和软件即服务（ＳａａＳ）Ｌ２Ｊ。ＩａａＳ通过互 打破了传统的教育方式，建立了一种集教学、管理、学习、 联网提供数据中心、基础设施硬件和软件资源，用户通过 娱乐、分享、互动交流于一体的全新教育信息化环境，也 Ｉｎｔｅｍｅｔ可以从完善的计算机基础设施获得服务。Ｐａａｓ则提 将有助于解决教育资源分布不均、更新慢、共享度低、成 供了基础设施，软件开发者可以在这个基础设施之上建立 本高等问题。 新的应用，或者扩展已有的应用，同时却不必购买开发、 质量控制或生产服务器，它实际上是将软件研发平台作为 ２基于云模式的教学资源服务平台 一种服务，以ＳａａＳ的模式提交给用户。ＳａａＳ是得到最广泛 针对目前教学资源建设的现状，结合云计算的功能与 应用的一种云计算，它是一种通过Ｉｎｔｅｒｎｅｔ提供软件的模式 特点，构建一个基于用户模式的教学资源服务平台云架构。 （软件分布模式），在这种模式下，用户无需购买软件，而 该平台架构如图１所示。 是向提供商租用基于Ｗｅｂ的软件，来管理企业经营活动。 １．３云计算的教育应用——云教育 云教育（ＣＣＥＵＤ，Ｃｌｏｕｄ Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ Ｅｄｕｃａ￣ｏｎ）是在云技 云层 云层 图１基于用户模式的教学资源服务平台云架构 ２．１基于资源共享和迁移模式的云结构 单位构成了云的基类或称为云基因，这些应用之间通过一 在图１给出的云架构中，基本的应用单位是的课 种基本的结构关系即继承来获得基类课程的部分或全部教 程网站，每个应用在“云”中，具有优质教学资源的应用 学资源，从而形成了以基类课程为核心的子类课程或称为 ·————４４——－—— ２０１３年１月 第３３卷第１期 现代情报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＭｏｄｅｍ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｊａｎ．，２０１３ Ｖｏ１．３３ Ｎｏ．１ 云细胞，子类课程不但可以同步共享基类课程的资源，而 且也可以建立自己独有的各种资源，子类课程中的优质资 源，又可以迁移到基类课程，使其成为公共资源，以供其 形结构逐层扩展，也可以取消继承，这样就形成了云的动 态特性。不同学校的同－－ｉ＇１课程构成云片。同一学科的课 程群构成云层，若干学科的云层构成教育云。具体形式如 他子类所共享。继承关系可以以树型结构或更为复杂的图 图２所示。 图２基于资源共享和迁移模式的云结构 ２．２教学资源的协同组织与动态发展 的各个环节都提供了有力的支持。 继承共享的前提是教学资源的结构化设计。对于“云” ①课程展示：通过结构化模板，并以个性化的方式完 中的每个应用，所有的教学资源都遵循“学校一课程一知 成教学文件、教学资料等资源信息的展示或下载。 识点”归属链，在形成继承关系时，这个链被完整的复制 ②教学与学习：以资源协同组织和动态发展为基础， 并以附加的方式与新的应用相耦合，不论是基类还是子类， 通过教学内容、案例演示、课外链接、作品展示、授课视 其在展示时即表现出针对每个知识点的协同化工作模式。 频、在线练习、本章在线、连线教师、综合练习等学习栏 此外，这些教学资源及其使用方式可以以３种不同的形式 目或频道，以及围绕知识点部署的不同类型的各种教学资 扩展：一是扩展为另一个应用并远远超出原有应用的范畴； 源，满足不同用户的个性化学习需求。 二是同一学习资源无限增多，即纵向扩展；三是不同类型 ③作业与测试：通过不同形式的作业以及完整的在线 的学习资源的数量无限增多，即横向扩展。由于基类课程 测试与管理功能，帮助用户强化学习内容与验证学习效果。 和子类课程的继承关系，基类的变更同步发生在所有的子 ④监控与评价：为了保证教学与学习效果，监控服务 类，只要子类重新加载，这种变更即表现出来；同时子类 可以对教师的所有教学环节（如布置作业、批改作业等） 的资源迁移方式使基类能从子类获得额外支持，增加资源 和学生的学习情况进行有效的监控；而评价服务有利于教 更新的能力。 师动态掌握学生的学习情况，有针对性的进行教学设计。 ２．３教学资源服务平台的基础环境与管理服务 ⑤师生交互：通过形式多样的交流互动方式（如在线 ２．３．１联盟式的资源服务基础环境 交流、站内短信等）保证网络学习过程中的师生互动，在 以ＳａａＳ为基础即可搭建网络资源服务的基础环境，再 提高学习效果和资源利用率的同时，也使得平台的服务功 通过高校服务联盟的继承共享进行资源建设，各高校的课 能得到进一步优化与完善。 程都可以成为其他高校同类课程的云基因。同时也实现了 ⑥教学质量的过程管理：通过监控与评价服务，可以 高校之间优质教学资源的集成与共享。在这种模式下。每 形成对学校、课程、教师和学生的多层教学质量过程模式， 个课程网站不仅能支持教学过程的所有环节和教学质 并提供完整的统计数据支持，有利于各种教学活动的组织 量的过程管理，也很好的支持了教学资源的“继承共享” 与开展，确实提高教学质量。 模式，使优质教学资源的放大效应及服务基础环境的建设 ３相关问题的思考 效率得到了显著提高。 ２．３．２全过程的数字化管理服务 ３．１平台整合 为了满足各高校用户的实际需求，服务平台提供了基 为了实现教学资源的统一管理与数据共享，优质教学 本的课程展示和网络学习功能，并对资源服务与网络学习 资源服务平台一方面应与学校门户、身份认证系统及数据 一４５— ２０１３年１月 第３３卷第１期 基于云模式的优质教学资源服务平台建设研究 Ｊａｎ．．２Ｏ１３ Ｖ０１．３３ Ｎｏ．１ 中心进行整合，以保证系统的安全性和资源数据的实时更 新，另一方面应与现有的教学资源库、网络教学中心和精 品课程平台进行无缝链接，以实现资源的统一建设与管理． 并最大限度地避免资源建设分散、信息孤岛的产生。 设与优质教学资源的共享提供了一种最优化的模式。但是 作为一个新事物，它在发展又极为迅速，如何让它在教育 应用中最大程度的发挥其价值和优势，让云教育成为构筑 终身教育体系和形成学习型社会的重要途径，还需要我们 进一步去探索和研究。 参考文献 ３．２资源统一 数字化教学资源是构建服务平台的基础，因此必须首 先解决数字化教学资源的统一问题，即统一数据标准、统 一数据库系统，只有统一的数字化资源，才能真正实现数 ［１］教高（９．００７）１号．教育部财政部关于实施高等学校本科教学 据共享和资源的统一管理。 质量与教学改革工程的意见［ｚ］．２Ｏ０７．１． ［２］云计算［ＥＢ／ＯＬ】．ｈｔｔｐ：／／ｂｓＪｋｃ．ｂａｉｄＩ１．ｅｅｗ．／ｖｉｅｗ／１３１６０８２．ｈｔｍ。 ２０１２—０８—１Ｏ． ３．３服务联盟 为了避免各高校之间因服务平台的重复建设而导致的 资金浪费、信息孤岛和缺乏协作等问题，应充分利用云计 算技术的特点与优势，以成功的示范性院校的资源库为基 础，多方参与、共同推进，建立省级优质教学资源服务平 台，最大范围的为师生提供全方位、多元化的服务，最大 程度的实现教育资源的共建、共享。 ［３］云教育［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｂｌｔｉｋｃ．ｂａｉｄｕ．ｅｏｍ／ｖｉｅｗ／２６３７５８３．ｈｔｍ， ２０ｌ２一Ｏ８—１Ｏ． ［４］李桂英。马力，宁玉文。等．基于云教育平台的自主移动学习 模型研究［Ｊ］．现代教育技术，２０１１，（１１）：７６—７９． ［５］曹哲新，张家贵，扬涛．优质专业教学资源服务平台研究 ［Ｊ］．中国教育信息化，２０１０，（１９）：４５—４８． ［６］李乔，郑啸．云计算研究现状综述［Ｊ］．计算机科学，２０１１， （４）：３８—４３． ４结束语 云服务模式作为当前网络应用的一种趋势，基于它所 建立的优质教学资源服务平台不仅是各高等院校展示和推 广优秀教学成果的重要平台，也为高校网络教学环境的建 ：；：；：：：：：：： ［７］罗军舟，金嘉晖。宋爱波，等．云计算：体系架构与关键技术 ［Ｊ］．通信学报，２０１１，（７）：７—２５． （本文责任编辑：马卓） ：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：；；；：；；：；：：：：：：：：：：：：：：： （上接第３３页） 销的市场规律，是一种有强劲生命力，值得学术界和商业 界进一步探索和发展的新经济模式。未来团购网站在快速 另外，在信息不对称的市场中，处于信息劣势的一方 如何建立有效的机制来筛选处于信息优势的一方，从而实 现市场效率是非常重要的。从通常的观点来看，分离均衡 的市场效率之所以优于混同均衡，就在于前者可以将高质 量和低质量的两种群体区分开，拥有信息的一方主动发布 发展的过程中，将面临诸多问题和挑战，笔者希望通过对 团购网站消费行为模式的信息经济分析。为团购网站的可 持续发展提供一些启发，进一步提高其核心竞争力和发展 潜力。 甄别信息，将其从同类中分离出来，防止了由于信息不对 称造成的低效率。团购网站对于同类型的商品或服务，可 参考文献 ． 以借助离散价格，实现分离均衡。比如自助餐团购是团购 网站上较为热门的一项内容，消费者在众多店家之间如何 做出正确的选择，很大程度上依赖于商品的定价。二三十 元的自助餐与近一百元的自助餐在餐点种类和数量上是有 ［１］博思数据研究中心．２０１１—２０１５年中国团购（Ｇｍｕｐｍ）市场分 析及行业研究报告［ＥＢ］．Ｉｌｔｌｐ：／／ｗｗｗ．ｂｏｓｉｄａｔａ．ｅｏｎｖ＇￣ｎ￣ｉｌＯ１１／１ｔ８１８９４１ＴＡＴ．ｈｔｍｌ，２０１０—１Ｉ一０４． ［２］Ａｎｄｅｒｓｏｎ Ｃ．＇Ｉｈｅｌｏｎｇｔａｉｌ［Ｊ］．Ｗｉｒｅｄ。２００４，（１０）：１７０—１７７． ［３］杨连峰．长尾理论的经济分析［Ｊ］．生态经济，２０１０，（１２）： ２８—３１． 着巨大差别的，虽然网站上显示的照片和说明都同样吸引 人，但理智的消费者通过价格的离散度，可以选择更适合 自己的商品和服务，从而达到预期的消费满意度。正是通 过价格的离散，实现了高消费水平人群和低消费水平人群 ［４］马费成．靖继鹏．信息经济分析［Ｍ】．北京：科学技术文献 出版社．２００５．３． 【５］李勇．新经济现象辨析——从“信息市场失灵”看网络经济 ［Ｊ］．中国软科学，２００１，（３）：１１９—１２３． 的分离均衡，将市场容量最大化。 ４结语 ［６］张维迎．博弈论与信息经济学［Ｍ］．上海：上海人民出版社， ２０ ． 团购网站作为互联网经济的新生事物，有其显著的信 息经济学特性与博弈属性，它适应了在知识经济背景下。 充分满足消费者个性化需求，并通过互联网进行低成本营 ［７］姚峰．团购现象的博弈分析［Ｊ］．上海交通大学学报。２Ｏ０７， （Ｓ１）：１６１—１６３． （本文责任编辑：王涓） －－－——４６—－－——
