见习报告。

见习报告

见习时间：2011-**-** 见习地点：

见习内容：学生课业辅导 学生姓名： 学号： 班级：

在老师的安排下，我在博学堂进行了为期一个半小时的见习活动。本次见习的目的是要求结合认知派的学习理念观察儿童的学习。 我们一行人到达博学堂的时候学生们还没来，于是我们就与博学堂的王老师交流了一下应该怎么更好的辅导学生。王老实说，其实辅导这些学生很简单，我们所要做的就是在学生遇到困难的时候适当点拨一下。根据认知派的学历理论，学习并非形成刺激—反应的联结，而是通过个体主动积极的组织作用形成与情境一致的新的完形，即知觉重组的顿悟学习。我们所要做的就是引导学生积极地学习，而不是一味的灌输知识。格式塔心理学家认为，个体学到什么，直接取决于他是如何知觉问题情境的。个体学习的方式，通常是从一种混沌的模糊状态，转变成一种有意义的、有结构的状态，这就是知觉重组的过程。我认为，在辅导过程中，应该还原问题的场景，这便使得这个问题在学生的脑海里更加的清晰，处理起来更加的方便。

在与学生交流过程中，我也感受到了学生们强烈的求知欲。他们善于发现问题，善于提出问题，也希望我们能帮助他们解决问题。在这一方面，我尽自己最大的可能满足他们。根据不同的学生能力倾向和性格特点，我所采取的辅导方式有所不同。有一位四年级的同学她的语文功底不错，但是在数学方面就有所欠缺，特别是计算上面。所

以针对这一点，我就计算这一方面，给她讲述了一些技巧，并告诉她要仔细认真地对待。另一位一年级的小朋友由于年龄比较小，精力不是很集中，容易被周围的事物所影响。辅导这位学生便需要启发引发她学习的积极性。

在辅导学生期间，我也与学生的家长有一点小小的交流。由于现在大部分家长工作都比较繁忙，对学生的管理和教育比较欠缺。他们都表示希望老师们多多帮助学生。当然，教育学生是老师的职责，但是家长在学生的教育中也是不可或缺的。家长也应该与学生，老师多多的交流，并且和学生们多一些互动。家长应该多了解学生们现阶段的需求。

通过这次见习，让我在教育这一方面有了更多地认识。教学者自身的硬件条件是必不可少，但是对于不同的学生就应该有不同的教学方式。我们应该不停地从这些实践中吸取经验。教学理论很重要，但是教学实践更重要。现在的学生领悟性都比较强，我们需要引导他们自发地学习，激发他们学习的积极性，让他们在自主中学习，在探索中学习。

在这一次经历中，我也体会到了做家长与老师的不容易，以及学生们的辛苦。我们以后应该多体谅我们的老师与父母。老师与父母所作的努力都是为了让孩子们更好地学习，更好地生活。