常见传染病及其预防教案

一．教学目标：

知识与技能：1.列举常见的寄生虫性传染病、细菌性传染病和病毒性传染病。 2.举例说出常见传染病病原体、流行的三个基本环节和预防措施。

过程与方法：通过创设情景、问题讨论、填写活动卡，引导学生认识传染病流行的三个基本环节及其预防措施，建立正确对待传染病的观念。

情感态度价值观：1.体验传染病的流行和传播，提高自我保护意识，关爱生命，关爱他人。 2.养成良好的卫生习惯和积极参加体育锻炼的习惯。

二．教学重点和难点：传染病流行的三个基本环节与预防

三．教学方法:讲授法、讨论法

四．课时安排：2课时

五．.教学准备:

教师相关资料的收集，背景资料阅读与分析，学生学习任务单

六．.教学过程: 教学内容 引入 师生活动 话题：“非典” 设计意图 用社会热点激发学生学习传染问：哪位同学能谈谈“非典”期间，我们都听到、看到些什么？病知识的热情。 做了些什么？ 学生回答 经历“非典”这场灾难之后，使我们对传染病有了较为深刻的认识。那么，究竟什么是传染病？为什么传染病就能造成流行呢？本节课我们将一起学习与探究常见传染病的知识。 一． 什么是传染问：除了“非典”是传染病之外，你还知道哪些常见的传染病？从学生已知的生活经历开始学病 你能否结合传染病的流行传播特点，谈谈该传染病的特点。 习，并通过书本阅读探究未知的知识，符合一般认识的规律。 1． 认识病原体 1． 教师板书学生说出的传染病名称。 2． 传染病的分类 学生阅读“信息库”（书82-83页）基础上，补充教材中的传染 病。 2． 问：为什么会得传染病？ 出示幻灯片，观察与分析引起传染病的病原体。 板书 归纳：根据致病的病原体，归纳传染病的三种类型。 二．传染病流行的4．展示放大的“流感”病毒，问：“流感”是怎么流行的呢？ 三个基本环节及其预防 1．传染源管理 引出病原体。 观察和记忆病原体的形态和功能，为学生活动：探究一做知识上的准备。 引导分析“非典”流行的基本环又问：假如甲感染了“流感”病毒，和甲接触的乙也得了“流感”，节。 和甲接触的丙未患病。乙为什么会患“流感”？丙为什么未患“流 感”呢？ 2．切断传播途径 学生回答 3．保护易感人群 教师小结：甲叫做传染源，乙叫易感人群。甲传播的病毒主要 通过空气、飞沫传给乙。 5．思考与讨论：你得过哪种传染病？病原体是什么？为什么会 得病？你准备怎样来预防传染病？完成活动卡表格1 6．教师示范：乙肝的传染与预防， 学生举例说明传染病的传播途径与预防。完成活动卡表格2 学生归纳传染病流行的三个基本环节及其预防，教师板书。 7．学生朗读“不容选择的生活” 结合自身，通过举例，进一步分析说明常见传染病流行的三个基本环节。 激发学生学习与探究传染病的拓展与思考：假设你的同学或朋友不幸感染了人类免疫缺陷病流行与预防。 毒（HIV），你应该如何与他相处呢？为什么？ 学生回答 巩固教学重点，理解“早发现、早报告、早预防”的治疗方针。 教师小结：我们应正确对待爱滋病，关心患者，力所能及地帮 助他，帮助他树立生活的勇气和信心。同时，在与他接触的过感受一位爱滋病患者的遭遇和程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。 内心世界 提高自我保护意识，渗透关爱生命，关爱他人的生命教育。 三．养成良好习惯 8．播放视频：“非典”隔离公益广告 9．交流防“非典”措施，幻灯片展示。 激发学生建立正确对待传染病的观念。 教师小结：预防传染病，应该从我做起，养成良好习惯。养成 哪些良好习惯？ 10．学生朗读书85页内容，明确养成卫生习惯和积极参加体育锻炼的重要性。 11．小结 四．布置作业 练习册23页， 第二节/（二）1、2、3、4、5、10 （四）1、2 二．拓展与思考 训练与巩固 良好习惯的教育。