2022年-2023年高校教师资格证之高校教师职业道德题库附答案(典型题)

德题库附答案（典型题）

单选题（共50题）

1、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（ ）。 A.质的分析原则 B.质量并重原则 C.主客体双重性原则 D.全面要求原则 【答案】 A

2、道德的目的是按照（ ）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。 A.善恶 B.法律 C.善 D.阶级 【答案】 C

3、师德修养的最终目的和归宿是（ ）。 A.提高师德认识 B.磨炼师德意志 C.坚定师德信念 D.培养师德行为习惯 【答案】 D

4、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（ ）。 A.公民道德符合当前师德的实际情况 B.公民道德契合一般教师的道德心理

C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提 D.公民道德是教师道德的决定性因素 【答案】 D

5、教师在教学中的师德规范主要体现在（ ）。 A.热爱学生，诲人不倦 B.学为人师，行为示范 C.精通业务，学而不厌 D.以上都是 【答案】 D

6、道德是以（ ）为评价标准来评价和规范人们的行为。 A.罪与非罪 B.理性 C.慎独 D.善恶 【答案】 D

7、*对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎实知识；要有（ ）。 A.良好心理素质

B.较强的科研能力 C.仁爱之心 D.家国情怀 【答案】 C

8、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（ ）。 A.高校教师劳动的专业性 B.高校教师角色身份多重性 C.高校教师劳动具有实践性 D.高校教师劳动具有探索性 【答案】 C

9、教师职业产生的前提是（ ）。 A.人类教育活动的出现 B.社会生产力的发展 C.脑力劳动与体力劳动的分工 D.教育理论的发展 【答案】 C

10、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（ ）。 A.英国教育家保罗·纽曼 B.美国教育家杜威 C.德国教育家赫尔巴特

D.德国教育家洪堡 【答案】 D

11、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（ ）的意义。 A.埋头苦干 B.为人师表 C.公平公正 D.开拓创新 【答案】 B

12、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（ ）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容 B.因材施教，注重学生个性发展

C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖 D.保持个性，敢于特立独行 【答案】 D

13、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（ ）。 A.梁启超 B.蔡元培 C.梅贻琦 D.陶行知 【答案】 B

14、以下（ ）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。 A.依法依规处理 B.品德评价 C.批评教育 D.价值澄清 【答案】 D

15、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（A.梁启超 B.陈独秀 C.梅贻琦 D.罗家伦 【答案】 C

16、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）。 A.言传身教 B.天人合一 C.知行合一 D.反求诸己 【答案】 C

17、教师职业道德评价的最高标准是（ ）。 A.主体性标准

）。 B.善的标准

C.人的全面自由发展 D.学生的需求为标准 【答案】 C

18、在教育活动中，教师是具有（ ）的主体。 A.能动性 B.决定性 C.被动型 D.主导性 【答案】 D

19、现代教育的基本特征是（ ）。 A.教育与爱国主义相结合 B.教育与品德培养相结合 C.教育与社会经济发展相结合 D.教育与价值体系建设相结合 【答案】 C

20、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（A.英国教育家保罗·纽曼 B.美国教育家杜威 C.德国教育家赫尔巴特 D.德国教育家洪堡

）。 【答案】 D

21、（ ）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。 A.教学目的 B.教学要求 C.教学理念 D.教学方针 【答案】 C

22、师生关系的基础是（ ）。 A.教学工作关系 B.心理情感关系 C.个人交往关系 D.道德责任关系 【答案】 A

23、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（A.层次性 B.自律性 C.他律性 D.实践性 【答案】 B

）24、道德是由一定社会的（ ）所决定的特殊意识形态。 A.政治制度 B.阶级利益 C.生产劳动 D.经济关系 【答案】 D

25、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（ ）的意义。 A.埋头苦干 B.为人师表 C.公平公正 D.开拓创新 【答案】 B

26、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（ ）。 A.他律性 B.自律性 C.层次性 D.实践性 【答案】 A

27、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（ ）。 A.言行一致，身体力行

B.学为人师，行为示范 C.严于律己，勇于自责 D.以上都是 【答案】 C

28、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（ ）。 A.道德义务 B.道德权利 C.道德价值目标 D.道德良心 【答案】 A

29、教师道德最基本的作用是（ ）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 B.促进学生品德形成和智能发展 C.促进社会道德环境优化 D.促进人类文明进步 【答案】 A

30、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（ ）。 A.公民道德符合当前师德的实际情况 B.公民道德契合一般教师的道德心理

C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提

D.公民道德是教师道德的决定性因素 【答案】 D

31、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（ ）。 A.蔡元培 B.胡适 C.严复 D.梅贻琦 【答案】 D

32、以下（ ）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。 A.依法依规处理 B.品德评价 C.批评教育 D.价值澄清 【答案】 D

33、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（A.教书育人 B.科学研究 C.传授知识 D.爱国守法 【答案】 A

）。 34、（ ）是教师职业道德评价的最高标准。 A.培育德智体全面发展的学生 B.培养四有新人

C.养成心理健康、人格健全的大学生 D.人的全面自由发展 【答案】 D

35、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。 A.思想意识 B.文化意识 C.社会经济 D.社会意识 【答案】 D

36、下列不属于学术不端行为的是（ ）。 A.剽窃他人的研究成果 B.捏造数据 C.篡改数据 D.抄袭文 【答案】 D

37、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（ ） A.学术自由

）B.学术失范 C.学术不端 D.学术道德 【答案】 C

38、社会主义职业道德的基本原则是（ ）。 A.责权利统一 B.集体主义 C.为人民服务 D.按劳分配 【答案】 C

39、道德的目的是（ ） A.自律和他律的统一 B.认识和实践的统一 C.权利和义务的统一 D.个人和社会的统一 【答案】 A

40、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（ ）。 A.广泛性 B.强制性 C.非强制性

D.包容性 【答案】 C

41、师德修养的最终目的和归宿是（ ）。 A.提高师德认识 B.锻炼师德意志 C.坚定师德信念 D.培养师德行为习惯 【答案】 D

42、教师劳动最具影响力的手段是（ ）。 A.团结协作 B.言传身教 C.依法从教 D.课堂教学 【答案】 B

43、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（ ）。 A.技术决定论者 B.技术价值中性论者 C.技术乐观主义 D.技术悲观主义 【答案】 B

44、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（ ）。 A.《论语》 B.《礼记》 C.《中庸》 D.《孟子》 【答案】 B

45、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行 C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次 D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一 【答案】 B

46、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（ ）。 A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验 C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成 【答案】 D

47、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（ ）。

A.技术工具化 B.技术手段的目的化 C.技术社会自由丧失 D.技术异化的显现 【答案】 C

48、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（ ）。 A.实事求是原则 B.量的分析原则 C.目的性原则 D.主客体结合原则 【答案】 C

49、教师道德品质的构成要素是（ ）。 A.道德认识、道德情感、道德动机 B.道德认识、道德情感、道德行为 C.道德认识、道德情感、道德意志 D.道德认识、道德情感、道德信念 【答案】 C

50、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（ ）。 A.求真 B.创新

C.美德 D.严谨 【答案】 B

多选题（共20题）

1、教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（ ）。 A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾

B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾

C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾 D.教师创新精神与教育传统间的矛盾 【答案】 BC

2、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（ ）。 A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧 B.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励 C.应当培养学生善良的感情、判断、意志 D.重视教师的榜样作用 【答案】 ACD

3、市场经济对道德的促进作用表现在（ ）。

A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成 B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强 C.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神

D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现 【答案】 ABCD

4、处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（ ）。

A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素 B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事

C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现 D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体 【答案】 ABCD

5、作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是（ ）。 A.以义谋利 B.见利思义 C.义利兼顾 D.重利轻义 【答案】 ABC

6、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（ ）。 A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力

B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义 C.必然会有消极的影响与误导 D.造成教师价值观的混乱 【答案】 ABC

7、现代高校社会服务的形式，主要有（ ）。 A.教学服务 B.信息服务 C.装备服务 D.科技服务 【答案】 ABCD

8、高校教师要培养勤奋品质的原因在于（ ）。 A.知识经济时代下，知识更新速度快

B.高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度 C.高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化 D.高校教师肩负的历史使命的要求 【答案】 ABCD

9、教师在道德修养过程中，学习的内容包括（ ）。 A.加强理论学习 B.学习业务理论

C.在实践中学习和向同行学习 D.学习伦理道德知识 【答案】 ABCD

10、教师道德行为选择的外部条件包括（ ）。 A.社会历史条件

B.教师的具体生活环境和条件 C.特定社会的道德价值观念 D.教师道德规范体系 【答案】 ABCD

11、与学术道德规范相关的政策文件有（ ）。 A.《涉及人的生物医学研究伦理审查办法（试行）》 B.《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》 C.《关于善待实验动物的指导性意见》 D.《高校人文社会科学学术规范指南》 【答案】 ABC

12、学术规范包含的含义有（ ）。 A.学术研究中的具体规则 B.学术研究的总原则 C.学术研究的流程 D.高层次的规范 【答案】 AD

13、以下关于价值观问题的说法正确的是（ ）。

A.价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点 B.价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和 C.核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念

D.核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点

【答案】 ABCD

14、现代高校社会服务的形式，主要有（ ）。 A.教学服务 B.信息服务 C.装备服务 D.科技服务 【答案】 ABCD

15、教师道德修养的方法包括（ ）。 A.学习 B.内省 C.慎独 D.笃行 E.引导 【答案】 ABCD

16、高校教师价值观是（ ）。 A.在实践过程中形成的 B.在价值认识基础上形成的

C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势 D.是促进社会发展的力量

【答案】 ABC

17、以下关于应用伦理学的说法错误的是（ ）。 A.应用伦理学是对规范伦理学的实践 B.应用伦理学诞生于古希腊时期

C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的 D.应用伦理学不是一门单一独立学科 【答案】 ACD

18、我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（ ）。 A.对本职业深厚的道德情感

B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心 C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志 D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质 【答案】 ABCD

19、职业道德具有如下特点（ ）。

A.内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任 B.形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性 C.价值取向上注重利益性

D.调适范围上具有特定的适用范围和对象 【答案】 ABD

20、目前的高校职能主要包括（ ）。

A.培养人才 B.发展科学

C.提升民众道德水准 D.为社会服务 【答案】 ABD

大题（共10题）

一、“有教无类”出自《论语，卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。（材料来源：孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版）请用所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。

【答案】教育公正原则的确立依据是：（1）教育公正是社会公正总体原则的要求；（2）教育公正是贯彻为人师表原则的保证；（3）教育公正是正确处理师生关系的要求。教育公正原则的贯彻要求是：（1）坚持真理；（2）秉公办事；（3）一视同仁，奖罚分明。

二、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

三、某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，

结果许多学生都不喜欢他。但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格。请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？”问题谈谈你的认识。

【答案】（1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益友，不得损害大学生的学校的合法权益。”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现。（2）爱和严是相辅相成的。对大学生一定要严格要求，严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用事，不能对大学生溺爱和放纵。从本质上来说，严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒；就是要做到以严导其行，以爱动其情；严在当严处，严在细微中。（3）严格要求大学生还体现在日常管理上，当发现学生犯错后，不是粗暴地进行指责，而是耐心地询问原因进行有针对性的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓之以理，让他充分认识到自己的错误。要规范化管理、精细化管理，努力做到管理育人。

四、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

五、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示，“89.1%的人感叹当今好老师不常有，66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”，《中国青年报》指出，当下“老师混课时，学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性，把课程生动权交给学生，他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。因为该课程期末不需考试，只要交一篇论文，且教师给分很“厚道”，学生虽然觉得学不到东西，但也不愿退课。许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课，可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验，开出的选修课程五花八门，水平参差，教务部门也缺乏必要的审核筛选，课程质量难以保证。两名教授虽然

名气很大，水平很高，但其对待课程的态度与学术水平并不相称，往往很少备课，常常凭着自己的学术功底自由发挥，体系性不强，课程要求也并不严格。21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，无论是安排没有相关经验的老师上课，还是“名师”挂名却让助教上课，都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。（资料来源：《中国青年报》）结合实际，谈谈如何做好高校教学工作。

【答案】（1）确立科学的教学理念。科学的教学理念有着自身的鲜明特征：①教学对象的主体性；②教学目标的发展性；③教学要求的全面性。（2）建立合理的知识结构。①教师要有扎实的科学专业知识；②教师要有广博的科学文化素养；③教师要掌握教育的心理科学知识；④要学而不厌，锐意进取；⑤知识的更新规律、保持自身魅力的需要。（3）提高教育专业能力。①教师的语言表达能力；②教师把握教材的能力；③教师的教育教学组织能力。（4）注重全面教学改革。①确立主动性教学的价值追求；②建立整体性教学目标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统。（5）进行合理的教学评价。教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性。当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价，有利于考核学生的个性发展水平，有利于教师主观能动性的发挥。

六、一位高校教师在承担大量教学工作，并取得良好教学效果的同时，还应学生的邀请，利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问，受到学生的欢迎。但由于受到现行教师评价体系的限制，这位老师并没有得到相应的利益、荣誉等鼓励。请从职业道德的角度对此做出评论。

【答案】这位教师这样做，真正做到了教书育人。义务为学生提供所需要的服务，表现了这位教师对学生的爱和责任。没有得到相应的利益、荣誉，说明现行的教师评价体系是不完善的。一方面，我们应该及时进行教师评价体系的改革，鼓励广大教师教书育人，另一方面，教师也应该淡泊名利，无怨无悔，把为学生服务，满足学生的需要，促进学生成长和发展看作是最有价值的事。

七、在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾，意指文明的传承和创新要日新月异，不断进步。在庆祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词。北京理工大学一位同志表示，我们要按照总书记的要求，为创新型国家建设做出更大贡献。（资料来源：2011年4月25号《光明日报》）请根据“教育劳动特点”的有关原理谈谈教育创造性劳动的内涵和重要意义。

【答案】（1）教育劳动方式的创造性：①教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面的发展，以适应社会需要的过程。教育劳动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性，培养具有创新精神和创造能力的创造性人才。②教育内容具有创新性。③教育教学方法具有创新性。意义：教师

只有进行创造性的劳动，才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验到教育工作的乐趣；教师只有进行创造性的劳动，才能培养出创造性的人才，培养出学生的创新意识、创造性思维方法与创造性活动的能力。

八、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了O分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。

【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功能；（4）道德的导向功能。

九、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了O分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。

【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功能；（4）道德的导向功能。

一十、“有教无类”出自《论语，卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。（材料来源：孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版）请用所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。

【答案】教育公正原则的确立依据是：（1）教育公正是社会公正总体原则的要求；（2）教育公正是贯彻为人师表原则的保证；（3）教育公正是正确处理师生关系的要求。教育公正原则的贯彻要求是：（1）坚持真理；（2）秉公办事；（3）一视同仁，奖罚分明。