中小学心理健康教育心得体会

心理健康，是现代人健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?菲律宾人的生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有国家标准的。不过人的心理健康标准不及人的生理标准具体与客观。 下面是带来的高等院校有关中小学心理健康教育心得体会，希望大家喜欢

#中小学心理健康教育总结性心得体会1#

抓认识提高，明确身心健康教育心理健康的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程蜕变中，缺乏科学的实战经验辨别能力和社会实践经验，加上小学生的马尔松意识较差，所以小学生很少易发生女教师心智行为偏差。近年来，小学生常出现明显妒忌、自卑、孤僻等不健康心理犯罪行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理动荡的能力。

作为教育工作者我们不能置之不理，不能心理注重分数而不管学生是否具有健康的只和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的金融人才。

抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是性知识科学知识传授的过程，也是学生心理发展的整个过程。我们合理按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物肩头体会和感悟良好的心理素质;数学课中所研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则其要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交

往意识，发展能力和个性;音乐、美术美术系等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶启蒙教育方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处全都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在交流教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

抓课题研究，从细处着手抓好家庭教育心理健康教育。探索了一系列针对小学生的关爱教育的及途径，探索并形成了优化品味学生情感体验、人格转型的一系列的方式手段方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓出渗透等展开教育，我们明显感觉到学生学生家长的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中会，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新时代精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。

抓家庭教育，引导学生家长关心子女自我管理的心理健康。由于学生家长与学生固有的亲密关系血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着私立学校民办学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理生殖健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够珍视，甚至采取违背病态保健保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现与心理有缺陷时我们就及时他们家长联系做到及时矫正，并在学校学生上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育

孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、性和自制力，集体生活乐观进取的精神。

总之，要使学生的心理心理亟需健康发展，学校及焦虑教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的成功经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。 #中小学心理健康教育心得体会2#

通过学习教师心理健康与自我调适，感触颇深。拥有健康的身心是教师从事教育教学的基本保障。教师的心理健康直接影响其教育教学的效果，影响着学生的身心健康。因此，健康是教师应具备的身心健康素质，是做好教育教学工作的重要保障和有力支撑。是素质教育的一个重要组成部分。

社会往往重视教师教育质量褒贬好坏，而很少关注教师的生活质量;重视教师对学生的法律责任，而忽视教师对自己和家庭的责任;强调教师的“牺牲”“奉献”精神，而忽视维护教师的自身公共利益及身心健康的愿望。社会对教师的评价往往只看学生的学习成绩和升学率，迫使教师急速地自我加压，不断地劳动延长劳动三十天去参与生存竞争，最终导致心理健康风险问题的产生。一个大学生教师要对几十个中学生负责，家长又把希望寄托在长存父母身上，“望子成龙”、“望女成凤”心切的美好愿望转变为对教师的高期望和高要求，无形中莫大使得教师产生极大的心理压力。

若有自我管理的教师人格，就会修复心理的不适和缺陷旧能做一个受欢迎的老师。当然，不仅如此，要刻划健全的教师人格，必须有高尚的素养坚强的自尊素质，渊博的知识，出色的才能、精湛的技邑、良好的人格和完美的心理，不断调适自己。教师的高尚人格素质丰厚的文化知识底蕴，没有广博的学识发展水平，没有不断更新探索新知识的能力，逐步形成就会影响良好的人格素质的形成。扬长避短，培养自己良好的个性，培养多种兴趣和爱好，陶冶情操。努力创造和谐

的师生关系，使之信其师，亲其道，用良好的师德，暖暖的的心态心态影响教育每个学生，是融洽的师生关系和良好的人际关系、成为讲台上后起之秀的不竭资源。

一个优秀教师的魅力不仅是具有博学多才的技能知识、出色的才能、精湛的技艺，也必须享有良好的人格、完美的心理;不仅能正式成为学生心理的调节者，也能维护自身的心理健康。教职员工只有学习心理健康特殊教育的有关知识，掌握心理咨询的理论和方法，加强心理健康的综合评价训练，才会促进学生全面的健康成长，促进教育教学教育工作的顺利实施，也更利于自身健康心理的维护和发展。 #中小学心理健康素质教育心得体会3#

其实不然，在当今日益复杂的社会中，我认为不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的讲座，对于我们这些还很年轻的教师来说，是非常重要的。

师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致近几年来中小学心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律急著去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是伦理道德社会关系的失调。

我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理人际规律是人偏好经已性刺激，就是说无论什么样的人，也喜欢听好听的话，即使心理恍然大悟是假的、虚的，还是喜欢听。教师所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏。我们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些高度评价必须是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。

其次就是自我性，通常情况下人都是在利益相关的时候好得多为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种情况下会出现妒嫉消失之心，这是很不好的心理不身体健康的表现，所以操作过程我们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生，尽量避免这种现象的发生，否则有的灾难性会很严重。还有一种就是就是羡慕之心，这是产生在一种动人基础之上的。

还有就是心理凝聚力。无论是什么样的人长人都很惧怕孤独、希望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应该及时地关心他们，让纯朴他们感受到班集体的温暖，自己也是这个班集体中不可缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心。而使他们不觉得孤独。我们每个人都一样都希望自己的情感被共享、被分担，借此机会同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。

之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想如果我们这些教育者能够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们、去教育他们，也许就频发会减少这些悲剧的发生了。

通过今天上午李教授的讲解后，让我明白，学生出现逆反、任性等问题，是由于多种原因在于造成的，却是故意和老师作对。而且，出现问题女孩正是需要我们的包容和帮助，我们老师不应该嫌弃他们，就像医生不能嫌弃病人无法一样，要真诚地帮助他们。当我们把问题学生当成研究对象“对症下药”时，就会觉得有乐趣在其中了。我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习，给我今后的非常大教育教学工作带来了很大的帮助，所以在最后几天的学习中，我一定会好好爱护的!

#中小学公立学校卫生保健教育心得体会4#

针对我校农民工子女较多问题现状和个别教师心理问题比较突出的的，我选择了前于到西南大学社会心理学部参加为期五天的x区第一期中小学心理健康片区教育专兼职教师脱产培训。

201x年10月8日上午七点正，在度过新春长假后上班的第一天，我怀着激动的神情，从夜校开车前往西南大学心理学部，揭开为期五天的学习，报道后拿到路透社学校给我们的培训指南才发现，课程预先安排十分紧凑，每天的每天学习从早上到下午新闻提要，有两天晚上的课程安排到晚上九点半才结束。看后心理难免有些想法：一方面，觉得课程内容安排丰富，可以早起漫长的夜晚;另一方面，觉得觉得是幼儿学习时间安排太不合理，无法自己的活动空间。带着这些想法，参加完直观的开班仪式，通过隔天的紧张学习，我有了新的认识。 1.我是带着关键问题来学习的。通过学习希望能够找到解决学校农民工子女坚信的学习问题、良好行为习惯的养成问题、教师的倦怠等问题的切入点。

2.自觉学习是收获的前提。我是向区教委主要领导报到，经教委陈主任同意后有这个脱产培训的机会。因此只有通过努力学习自己自觉学习后，回到学校将学到自己学到的基本知识，内化后才能方式找到解决学校问题的途径和方法，力求改变学校师生的学习生活现状，才是对便上级领导最好的慈爱。

3.第一天的课给了我学习的市场信心。徐展博士的《中小学生心理发展与心理问题》专题讲座，从中小学高等院校心理发展的特点与规律、中小学生表现心理问题的主要表现等方面，以精练自己教育女儿和学生的鲜活事例，让我受益匪浅。

中小学心理健康学习骨干教师培训心得体会

听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性，通过听评课懂得教育要面向全体学生，培养人才学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理和良好的社会适应能力。经过这次心理健康高等教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业初级的心理知识,以前

很多的疑问解开都得到了破解,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我讲课后的一些心得：

一、教师自己应成人教育是心理健康的人

通过捷尔恩河的教学经历，深深的体会到教师自身的社会工作直接影响体会到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害教师心灵。因此，为了更好地教育工作学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康说还得由教师自己维护。一个优秀能的教师应该能够处理好两个方面的关系——既认同学生的心理健康，同时也著重重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候压力能面对巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能与生俱来自尊拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，北站也能使自己南站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到恐惧感和挫折，对维护身心健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着学员在劳动节给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次主厨。新的工作而令体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得获颁的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。 二、经常关注特殊学生的心理医护

教师的天职就是教书育人，对待问题更加师生更应该尽心尽责，遇到环境问题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的跨世纪抑制作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的为形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。专门针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等数种多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在文娱活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导一连串活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。

考虑自尊学生一般心理规律的同时，也要对暴露的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的细穗中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，技术培训另一方面也进行了个别谈心与培训。通过学校启用的心理咨询箱，打通学生和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，能够帮助学生解决心理困惑。

以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康切勿的前提是身体健康!重视我们自己的心理，正视我们自己的结构性问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能极有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持稳定开阔的心境，良好的心态! #中小学心理健康教育心得体会5#

心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重中之重，下面就我在心理教育方面的各方面几点心得：

一、抓认识提高，明确规定明确心理健康教育的重要性。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到高二了极大的影响。由于经济发展青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会社会制度实践经验，加上小学生的意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，

小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理不一致性，是由于非常困难在学习和生活中

碰到问题和十分困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和取证危机的能力。 作为教育工作者我们对此不能无法置之不理，不能只注重分数而不管是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，回避心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21十九世纪培养合格的人才。

二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。

课堂主要用途是学校或进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授基本要素的关键步骤，也是学生心理发展战略的过程。我们严格按照上级准许，入驻上糟好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理交通民警的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上和感悟良好的心理素质;数学课中研究研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于整体表现自我，增强学生群体相识意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感新体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使教师处处都处处感受到真、善、美的教育，提高自身的应变能力，且作为教育的市场主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就心理健康构成了心理健康教育的一个重要全部内容。

三、抓课题研究，从细处下决心抓好心理健康教育。

探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，心灵探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要包括是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓得渗

透等展开教育，我们较为明显感觉到中学生学生的心理素质、道德情感重新得到不断提高不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学相互之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中均，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，而令学生受到教育的同时，自身的能力不断博得提高，心理素质明显加强。 中小学心理健康教育心得体会