大班科学小溪生病了水是怎么变脏教案反思

脏教案反思

1、大班科学小溪生病了（水是怎么变脏）教案反思 设计意图：

现在的环保问题正面临着挑战。在我们生活的环境中垃圾到处可见，特别是河里原本清澈的水都变色了。环境被污染，人以及动物都受到危害。通过故事和画面，以及做实验“小鱼的家”来了解水变脏的原因，从而使孩子们从小增强环保意识，爱护水资源，更加热爱我们的大自然。 活动目标：

1.初步了解水是怎么变脏的。

2.有初步的环保意识，懂得爱护水资源，学会一些保护水质的具体措施。

3.培养孩子的观察能力和动手操作能力。 4.体验解决问题的成就感。

5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。 活动准备：

1、清水和污水各一缸，两条金鱼 2、符合故事内容的课件 活动过程：

一、欣赏故事，初步了解小溪生病的原因。

师：小朋友们都听过《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》的故事，你们听过关于小溪的故事吗?今天老师来讲《小溪生病了》的故事。听完后请说小朋友们说一说这个故事讲了什么? 展示课件，老师讲故事。 二、看图回答问题

1、在小溪的旁边住着谁?小溪的水怎么啦? 2、河里的鸭子和鱼还喜欢小溪吗? 3、为什么说小溪生病了?

4、后来，小动物们是怎么做的?

请个别孩子回答，鼓励他们大胆自信地回答问题。 三、做实验：小鱼的家

师：下面，我们一起来做一个实验，看一看小鱼喜欢生活在哪里?请看这里有两盆水有什么不同?

出示金鱼提问：谁来了，我们把这两条小鱼分别放在这两盆水中，看看清水里的小鱼和污水里的小鱼会有什么不同? 我们应该怎么做?(把小鱼救出来)瞧，小鱼又能自由自在地游泳了。

教师小结：所以说，清水能用，人能喝，鱼儿能生活;污水不能用，人不能喝，鱼儿、虾等动物也不能生活。 四、讨论水怎么变脏的

提问：你们知道水是怎么变脏的吗?

我们一起来看这两幅。想一想你们喜欢哪一幅图? 你们还见过什么地方的污水流到了河里，使水变脏了? 你家附近的河水脏不脏?你看见水面上有什么?。 五、讨论怎样使水变得清洁

师：河水变脏了，我们吃的是脏水，用的是脏水，这样会发生什么问题呢? 幼儿讨论。

提问：我们怎样才能使水变得不脏呢?

如果我们看到别人把脏东西扔进河里，有的小朋友说又不是我扔的，不关我的事，这样做对吗?应该怎么做呢?

老师总结:保护环境从我们做起。从今天起，我们一班的孩子将成为环保卫士，检查我们幼儿园的每个角落是否有垃圾。好了，小警卫们，我们走。 活动反思：

通过这一课，大多数孩子明白了水的重要性和被污染的水的危害。我更了解如何保护水源。这节课结束后，我觉得不足的地方是还是有少部分孩子不够用心，课有点枯燥。我以后会在教学方面更加努力。

2、大班科学活动教案：青蛙变蝌蚪教案(附教学反思) 活动目标

1.了解青蛙和人类的关系，启发孩子关心和关注小动物的情绪。

2、观察并描述青蛙的外形特征，通过故事《小青蛙找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。 3.培养孩子身体平衡能力和跳跃能力，锻炼孩子身体动作协调能力。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 教学重点、难点

蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是益虫? 活动准备

青蛙图片，《小蝌蚪找妈妈》挂图 活动过程

一、观察蝌蚪的特征

1、请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么?幼儿自由回答。 教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子?(头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符)

2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样?幼儿自由发言。

3、蝌蚪是怎样运动的?是用身体的哪个部分让它前进呢?(游动、尾巴)

引导幼儿欣赏图片并提问： 1、图上画的是什么地方?有谁?

2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢?

3、你们害怕青蛙吗?为什么?你们会去捉青蛙或吃青蛙吗? 二、青蛙外形特征

1、自主探索：请幼儿仔细观察青蛙图片、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。

2、集体探索：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗?说说青蛙和其他动物的不同之处? 三、探索青蛙生长过程

1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。

2、提问：水草上沾着的一团圆圆的东西是什么?大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么?是由什么变来的?小蝌蚪又是怎样变成青蛙的?

3、幼儿复述故事。 4、比较青蛙和蝌蚪

1、教师请观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：

⑴青蛙长什么样子?(有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的) ⑵青蛙是怎样运动的?

⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同?运动方式有什么不同? 5.游戏:蝌蚪变成青蛙。玩法:孩子们站成一圈，老师一边出示字卡一边说:青蛙妈妈产下许多圆蛋(宝宝双手双腿蹲下，低着头，做一个圆圈状)，然后变成一只蝌蚪(宝宝背着双手

跑，摆动)。蝌蚪长出两条前腿(宝宝伸出两臂继续小跑和游泳)，再长出两条后腿(宝宝分别伸出双腿)。最后，青蛙呱呱叫着跳了起来。 教学反思

1.本次活动根据幼儿的年龄特点，将青蛙的成长过程贯穿于整个活动中，让幼儿在运动的同时了解青蛙的成长过程，达到课程融合的目的。孩子们了解了青蛙的外貌特征及其进化过程。在这节课中，孩子们知道青蛙是由蝌蚪演变而来的。 2、本节课少讲了青蛙的益虫，教导幼儿要从小保护它们 3.如果让我再上一次这堂课，我会先告诉你，环境在恶化，但一些小动物仍然坚守在自己的工作岗位上，帮助人们捕捉害虫。介绍这篇课文。

3、大班科学活动教案：变废为宝教案(附教学反思) 活动目标

1.引导孩子理解废物回收和爱护环境的意义。 2.启发孩子积极思考，提高解决问题的能力。 3、通过活动使幼儿体验成功，增强自信。

4、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、创新能力及交往能力。 5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 活动重点难点

懂得废物利用，节约资源，有初步的环保意识。

知道废物利用的社会价值，体验变废为宝的乐趣。 活动准备

1.课件，固体胶，制作手工的废旧物品材料若干。 2. 用废旧物制作的小物品。 活动过程 (一)谈话导入：

1.什么是垃圾?(不要的东西，没有用的东西) 2.垃圾的来源? (生活，工业，农业，商业) (二)废品给我们带来的危害。(看图片) 垃圾处理方法(掩埋和焚烧)及其缺点。

小朋友又能做些什么呢? 鼓励幼儿大胆表达，激励幼儿立足于生活实际，从我做起，争当环保小卫士。

如何成为一名优秀的环保小卫士呢?老师有一个好办法：我们可以将一些可回收利用的废品做成漂亮的礼物送出去，你们觉得呢?

(四)废旧物品用途多

1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?

孩子们回答。

教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿

等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

2.孩子们，你们真聪明。现在让我们一起来看课件:请小朋友们看用废旧物品制作的图片和玩具。

3、出示利用废旧物品制作的玩具《纸灯笼》，引起幼儿的制作兴趣。

(1)教师：看，这是什么?知道这件宝贝是用什么做的

吗?(废旧的宣传单)，小朋友想要一个这样的灯笼吗?快动起手来吧!

(2)动手制作。

1.老师:现在，在孩子们面前，摆着老师用废纸剪成的各种图形，孩子们可以从中选择自己喜欢的图形来制作。

2.老师示范，孩子操作。(在制作过程中遇到困难时，要鼓励孩子自己想办法解决。) (五) 教师小结：

小朋友，小灯笼漂亮吗?老师这还有很多这样的玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能变废为宝。 活动反思：

作为一堂综合性课程，“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好，教师就需要考虑各方面的因素：使用何种教学方法和学法来进行

教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。

谈话活动中，在幼儿已有经验的基础上，通过有效的提问，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的，有的废旧材料是不可以收集的，并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。 生产前，我给孩子们介绍了生产资料，提出了要求。在活动过程中，及时帮助孩子解决困难，及时肯定孩子的创新想法。

不足之处：

活动时，大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想，如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中，进行多种制作方法的尝试，可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。

4、大班科学活动教案：认识水教案(附教学反思) 活动设计背景

在一次 游戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗干净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节约用水. 活动目标

1,学会运用多种感官感知水的基本性质。 2,培养学生的观察能力。

3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节约用水的重要性。

4,使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 教学重点、难点

重点:知道水的基本性质.

难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水. 活动准备

玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水 活动过程

一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣. 二,探究水的基本性质. 1,水是无色的.

出示水,让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的. 2,水是无味的.

出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的. 3,水是透明的.

让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观察比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.

4,水有流动性.

游戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,互相讨论,能不能抓住水,得出结论水是流动的. 讨论水的用途，教育孩子节约用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。 让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”老师小结 教学反思

首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性,知道水是无色无味透明的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节约用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够准确,有点偏向于科学小实验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨. 我在让孩子第一次自由探索的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会出现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作材料也是人手一份，

但是是放在一起的，因此孩子出现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达能力上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来.

今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。

5、大班语言活动教案：《小猫生病了》教案(附教学反思) 设计背景

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。 活动目标

1.仔细观察图片，了解图片的内容。

2.鼓励孩子根据已有的生活经验大胆合理地想象和讲述。 3.通过活动，让孩子感受到同伴间相互关爱的快乐，生病时获得健康的心理。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。 5.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。

重点难点

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。 活动准备

1.了解信的基本格式。

2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等 活动过程

一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗? 二、理解图片的基本内容。

师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封) 展示图片，引导孩子观察。(参见图1)

1. 提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，)

2. 第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)

3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

3. 让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!) 三、带领幼儿念信的内容。

师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)

四、讨论并讲述。

1. 提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)

老师:小兔子收到信后，告诉小猫所有的朋友，小猫生病了。看，来了这么多好朋友。(如图2所示)

2.提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给

躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)

3. 这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊? 如果我们身边的小朋友生病了，我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助) 结束语：

老师:小猫生病后得到了这么多朋友的照顾。相信很快就会好的。当你生病的时候，你感到非常不舒服和孤独，你需要朋友的帮助和照顾。在朋友的关心下，你的身体会很快好起来的，所以我们孩子要关心和爱护你身边的每一个人，这样我们的生活会很幸福。 教学反思

本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

本次活动是以小猫生病——小猫写信——朋友探望——恢复健康为线索贯穿整个活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线——朋友的看望让情感得到了升华——

最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的出现都是随故事情节的发展而产生的。

环节一：小猫生病了想联系小兔，由此而出现了第一组图片，通过谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。运用让幼儿想办法的形式，来激发幼儿参与活动，为信的出现作铺垫。

环节二：帮小兔读信产生了第二组图片，第二组图其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。这里我让幼儿自由选择图片进行讲述，体现自主表达的理念，是幼儿原有讲述经验的一次再现。这一环节突破重点目标——想像，让幼儿在原有经验基础上进行讲述。通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表达的意思讲述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

6、大班科学活动《小溪生病了》（水是怎么变脏）教案反思 设计意图：

现在的环保问题正面临着挑战。在我们生活的环境中垃圾到处可见，特别是河里原本清澈的水都变色了。环境被污染，人以及动物都受到危害。通过故事和画面，以及做实验“小鱼的家”来了解水变脏的原因，从而使孩子们从小增强环保意识，爱护水资源，更加热爱我们的大自然。 活动目标：

1、初步了解水是怎么变脏的。

2.有初步的环保意识，懂得爱护水资源，学会一些保护水质的具体措施。

3.培养孩子的观察能力和动手操作能力。 4、体验解决问题的成就感。 5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。 活动准备：

1、清水和污水各一缸，两条金鱼 2、符合故事内容的课件 活动过程：

一、欣赏故事，初步了解小溪生病的原因。

师：小朋友们都听过《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》的故事，你们听过关于小溪的故事吗?今天老师来讲《小溪生病了》的故事。听完后请说小朋友们说一说这个故事讲了什么? 展示课件，老师讲故事。 二、看图回答问题

1、在小溪的旁边住着谁?小溪的水怎么啦? 2、河里的鸭子和鱼还喜欢小溪吗? 3、为什么说小溪生病了?

4、后来，小动物们是怎么做的?

请个别孩子回答，鼓励他们大胆自信地回答问题。

三、做实验：小鱼的家

师：下面，我们一起来做一个实验，看一看小鱼喜欢生活在哪里?请看这里有两盆水有什么不同?

出示金鱼提问：谁来了，我们把这两条小鱼分别放在这两盆水中，看看清水里的小鱼和污水里的小鱼会有什么不同? 我们应该怎么做?(把小鱼救出来)瞧，小鱼又能自由自在地游泳了。

教师小结：所以说，清水能用，人能喝，鱼儿能生活;污水不能用，人不能喝，鱼儿、虾等动物也不能生活。 四、讨论水怎么变脏的

提问：你们知道水是怎么变脏的吗?

我们一起来看这两幅。想一想你们喜欢哪一幅图? 你们还见过什么地方的污水流到了河里，使水变脏了? 你家附近的河水脏不脏?你看见水面上有什么?。 五、讨论怎样使水变得清洁

师：河水变脏了，我们吃的是脏水，用的是脏水，这样会发生什么问题呢? 幼儿讨论。

提问：我们怎样才能使水变得不脏呢?

如果我们看到别人把脏东西扔进河里，有的小朋友说又不是我扔的，不关我的事，这样做对吗?应该怎么做呢?

教师小结：保护环境从我们身边做起，从今天起我们大1班的小朋友就来当环保小卫士去检查我们幼儿园的每一个角落有没有垃圾。好了，小卫士们，我们出发吧。 活动反思：

通过这一课，大多数孩子明白了水的重要性和被污染的水的危害。我更了解如何保护水源。这节课结束后，我觉得不足的地方是还是有少部分孩子不够用心，课有点枯燥。我以后会在教学方面更加努力。