与朱元思书
一、 本文本研读
本文是南朝梁文学家吴均所写的一篇山水小品文，描绘了富春江山水的奇特曼妙的景色，
语言清新典雅，句式整齐，读之富有音乐的节奏。更为重要的是吴均在如画的文字里既描摹了秀丽风光更寄托了醉心山水摒弃名利的高洁志向。
二、 创意说明
本文是一篇自读类型的文言文，设置课时为两课时，以朗读和欣赏贯穿教学始终。第一
课时以疏通文意掌握特殊文言用法为主，第二课时引导学生自己赏析文章写景的手法、了解作者通达洒脱的胸襟。
尽管这是一篇自读课文，但让学生完全自主地去分析鉴赏仍比较困难，所以依然重视朗读并设置了一些引导性的问题，帮助学生去理解课文。比如说在体会作者情感时，除了直接抒情的句子，更多描写的语句已经蕴含了作者的感情，那就可以借助“一切景语皆情语”这句话来引导学生自主分析。
三、 活动组织
1、 感知山水之美
一篇山水小品文自然不能忽视是怎样的山水引得作者为它捉笔挥墨。先让学生自由地朗
读感知全文，因为文章非常富有画面感，所以设置这样一个问题：
如果让你将富春山水画出来，你会选用哪几种颜色去描摹呢？
在回答山水总体特点时不局限于“奇山异水”这个说法。
2、 品味语言之韵
在朗读课文学生不难发现这篇文章语言的独特之处，有些比较容易发现，如多用四字句
和六字句、对偶；有些不容易发现如押韵。当学生说出自己的发现后再介绍“骈文”含义。
3、 体会情感之真
先找出文中直接抒情的句子，作者淡泊名利之心显而易见。这个时候学生对文章的美感
已经有所把握，所以可以设置这样两个问题进一步体会情感。
如果把“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷往反”这句话删去，那作者的淡泊名利之心在文中是否还能看出呢？
或： “一切景语皆情语”从文中选择自己喜欢的一处描写性句子，说说它蕴含了作者怎样的情感。
4、 分析写法之妙
这篇文章写法角度多样，可以结合前一篇课文中学过的方法来打通思路。如《答谢中书
书》中的视角变化、颜色对比、动静结合。最后一句中的明暗光影变化比较难发现，可以直接告诉学生。
四、 板书设计
与朱元思书
内容： 奇山异水、天下独绝
语言： 参差错落、佳韵天成
情感： 疏放旷达、不拘一物
写法： 灵活多变、自出心裁
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