[日期：2012-10-15]
作者：蒋星辉 浏览次数：80 次
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一、课题的基本构思：
1、加强家校联系和信息沟通，让家长及时了解学校的教育教学活动和子女在校的思想、生活、学习表现，便于更好地促进学生良好行为习惯的养成，使家校互动教育更加密切。 2、通专题活动引导家长认真学习家教理论，树立正确的成才观，提高家长自身素质和家教水平，构建和谐融洽的家庭。
3、建立以班级为单位的QQ群或飞信，以互联网为平台，促进家庭教育与学校教育间的相互协调，从而形成小学生成长过程中的最佳外部环境。
4、促成学校、教师主动积极地接纳家长为合作伙伴，使各级家委会真正介入学校事务的合作行动，在多种形式下营造出学校与家庭合作互动的教育模式。
5、希望通过本课题研究，改变传统环境下家庭教育与学校教育关系疏远的状况，帮助年轻家长在学生教育上的被动局面。 二、课题研究的基本内容及重难点 (一)了解当前家庭教育的现状。
网络信息的沟通，从实质上改变了中国传统的家长与孩子的关系，使两代人变得平等起来。面临网络时代的挑战，家长一般有三种选择：①保守的选择，即坚持原有角色定位，排斥角色更新，对新的信息技术恐惧与不安，避而远之；②激进的选择，即放弃原有的角色，盲目进行角色转换，对任何新东西不加批判地全盘接受；③辩证的选择，既不放弃自己原有角色，也不固守不变，对信息技术既不盲目崇拜，也不盲目排斥，而是不断整合新的角色以重构父亲角色定位。显然，第三种选择是明智的选择，它给家长角色以新的生命。使家长走进了孩子的心里，与孩子同步前进，那常常被认为家长与孩子无法沟通的“代沟”也将在相互学习中逐渐转变为了解的桥梁。本课题将通过问卷调查研究家长的学习思想及学习情况，家长与子女共同学习、娱乐、活动情况，家长与子女分别的价值追求与期望，孩子的特长发展情况等学习型家庭建设软件环境。
（二）帮助家长转变教育观念，营造良好的教育氛围。 我们已经走进了信息化时代，网络发展速度极快，我们的教育也应随着网络时代的发展而发展。网络发展让教育同社会生活、家庭生活的关系日益密切，网络作为辅助教育手段进入家庭，教师通过这种新的教育、教学方式让家长更多地参与学校的教育，从而使家校沟通的渠道更便捷，更畅通，拓展家庭学习的广度和深度，建立共同学习、相互学习的新型的亲子关系，通过双向互动、分享交流得到共同成长的目标。学校对现有教育资源的充分开发利用，加强家校联系，完善学校、家庭、社会三位一体教育网络的构建，探索网络环境下学校教育与社会教育的密切结合。让家长明白利用网络优势搭建平台进行家校交流是合作教育的有效方式。深化家长学校教育活动，通过家长学校工作生动活泼的教育形式，向家长们灌输科学的教育观念、更新教育理念理论，帮助家长掌握科学的教子方法，促使家长从知识上、心理上、情感上优化个人品质，提高个人素质，树立家长良好的道德楷模，从而得以深入开发家长教育资源，使家长学校工作拓开崭新局面。大部分家长也在这个变化中不断适应着，和孩子基本处在同一水平线上。为了跟上时代的步伐，为了孩子健康成长，教师应指导家长多学一点电脑知识，了解最新的网络动态，从中体验没有考试压力的自主学习的愉快。相信家长们会逐渐突破原来的思维模式，采用新的思维方式跟孩子沟通交流，为孩子创造更多自主学习发展的机会。
首先，班主任指导家长申请自己的电子信箱和QQ号，并且也将班主任的E—male和QQ号公开给家长，家长可以利用E—male和QQ随时与老师交流教育子女的理念和教子方法。
设立班级QQ群和飞信群，家长无论有什么急需解决的问题，都可以随时随地Q到班主任，老师可以在第一时间里给予解答。
其次，指导家长充分利用家中的数码产品。如摄像头、数码像机等随时随地记录孩子有趣、有意义的活动，传递给班主任。班主任利用学校的计算机进行处理加工制成课件来鼓励、教育、引导学生的成长。
这样既可以开阔家长视野，又填补了学校、家庭共同教育的不足，同时，又拉近了教师与家长的距离，使家校共育的纽带更加牢固，逐步形成教师、家长、学生三位一体的立体教育模式，有力地推进素质教育，促进每个孩子健康成长。 （三）利用网络共同做好学生教育工作。
网络成了我们生活的一部分，如果进行调查的话，相信大部分的人每天都要上网，而且花在网络上的时间是非常多的。信息时代也让我们认识到，书本不是唯一营造学习型家庭的媒介物，网络能让我们的学习型家庭更具活力，更有能力，更显效率。班主任也应该搭建网络平台，协助家长营造良好的家庭教育氛围。 1、在网络学习中，学习要求更迫切
现在的学习要求学生能从各种渠道收集有关学习信息和学习资料，这就必须要求家长不仅教会孩子怎样浏览网页，还要求家长能陪伴孩子，一起查找自己需要的各类信息，进行录入、下载和整理。这就迫使家长必须要先掌握一写基础的网络知识，在与孩子共同学习的过程中，进一步提高自己的网络运用能力。在这样的学习过程中，家长与孩子都有了新的收获。在家庭网络的学习过程中，家长的指导作用是无法替代的。为了指导自己的孩子，家长学习更迫切。家长加强了学习，树立了家长在孩子心目中的威望，为孩子的家庭学习创造了氛围。 2、在网络学习中，学习兴趣更浓厚 在平时与学生的交流中，经常听孩子讨论自己怎么从网上收集资料，怎么在成长空间里发表文章，怎么获得更多的财富。一些小朋友不仅完成了网络收集资料，还会与家长交流自己的想法，甚至会对看到的资料提出疑问；或利用电脑、网络制作电脑小报，把资料融入了自己的思想，重新整理、改写，制作成了精美的作品；也有的孩子把自己的成长心得记录在了成长空间里，把每天去成长空间看看当成了一件快乐的事。学校里也为学生设置了一些网络学习的专题，阅读之窗等形式让学生的学习由课内向课外延伸，有名人故事、成语故事、古诗、动脑筋等栏目，这些栏目既开阔学生视野，又丰富学生的课余生活，可以大大激发学生浓郁的学习兴趣。家长们平时最怕的就是孩子向他们问一大堆的问题，而他们应付的最简单的一句话是：\"你怎么会有这么多问题？有什么用？\"这句话，既掩盖了自己不知答案的窘境，又解决了没完没了的麻烦。然而对孩子来讲，家长毫不在意地驳回了他们的发问，伤害了他们，久而久之便与家长的交流少了，也对学习产生了厌恶心理。面对这样的疑惑，鼓励孩子和家长一起从网络中答案，既避免了家长无法回答的尴尬，也让家长更具有亲和力，同时因势利导地教育学生要有探索学习的习惯。 3、在网络学习中，营造良好的家庭氛围
学习型家庭氛围首先是和谐的民主气氛。家庭成员之间相互关爱，相互体贴，相互尊重，平等相待，形成民主、科学的精神，积极乐观的人生态度和优秀的个性品质。其次是丰富多彩的家庭活动。再次是开放的交际方式。通过与亲戚、朋友、自然界的交流，有助于家庭成员产生新的自我意识，培养道德规范和意识，适应整个社会化进程的需要。家庭成员可以通过网络学习各种知识，通过网络交流讨论，发表见解；网络不受时间地点限制，家长出差在外，也可以利用QQ和孩子交流，家长加班晚回家，也可以在MSN上给孩子留下一句温馨的话……网络拓宽了我们家庭教育的思路，教师应该让家长清楚地意识到网络是现代生活不可或缺的沟通、交流、学习的平台，我们可以借助网络陶冶情操，开阔视野，激发生活情趣。 （四）借助网络，指导家长激发家庭的活力。
在家庭电脑学习过程中，家长和孩子双方受益。首先，许多家长认识了自己的孩子，其中有欣喜，有赞赏，有了惊叹。他们感觉到提高了孩子的电脑操作技能，拓宽孩子的视野，丰富孩子的想象力，增强孩子的理解力。现在的孩子很聪明，接受新事物的能力非常强，有许多方面的知识学起来甚至比家长快，让家长不禁有了\"后生可畏\"的感叹。家长感受到自己知识的有限，为了能跟上孩子的步伐，为了能跟上时代的步伐，要不断加强自身的修养！其次，对孩子而言，有了父母的陪伴和帮助，大多兴趣盎然。 1、利用网络提升亲和力
网络时代对传统家庭教育已产生强烈冲击，许多家长反映，他们的孩子宁愿整天呆在房里玩电脑或是跟同学“煲电话粥”，也不愿和父母谈心事，更不会敞开心扉。有些家长自认为自己还是有点知识懂点道理的人，可在家庭教育方面，却不得不承认非常失败，无法与孩子沟通、无法知道孩子的想法令他们头疼，也令他们失落。如今，作为家庭教育活动中重要角色的家长无法回避网络的巨大冲击，而冲击最大的是对家长旧有角色的挑战，网络时代呼唤着家长要具有教育观念现代化、教育内容信息化、学习方式自主化和亲子关系平等化的理念。在网络学习中，孩子不再因为家长的威严而感到拘束，他甚至会提出家长在网络操作过程中的种种错误，亲和力就是在这样的相互学习中提升的。 （1）成为孩子的好朋友
有的时候，孩子并非不想对父母说说心理话，而是面对父母很难说出自己的心理话，生怕自己天真的想法会让父母觉得幼稚可笑。班主任就可以鼓励孩子和父母在网络论坛里留言，把自己的心理话通过网络说出来，父母能及时了解孩子的思想动态，或许还能通过一些热心的教育者疏导孩子成长过程中的种种苦恼。也鼓励家长在网络论坛里提出自己对孩子的希望，让孩子明白父母的良苦用心，让孩子不再认为与家长沟通有道不可逾越的高墙了。自然而然的，孩子与父母的情感在不见面的交流中得到了沟通。许多孩子都把这一片小小的空间当成了自己成长的舞台。一台小小电脑不仅沟通了学生与家长的交流，而且也为家长与老师的联系带来了方便。
（2）成为孩子的好老师
我们常说家长是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。孩子在家庭中受到的教育也是不容忽视的。我们说网络给我们提供了很多知识，当然，我们也知道网络还给我们留下了许多“毒瘤”。我们常常发现很多孩子在接触了网络之后，与游戏成为了好朋友，学习不用功了，成绩明显退步了，家长怨声载道。针对这种情况，班主任在召开家长会时进行家庭教育指导，首先让家长帮学生认清网络，和孩子一起上网，一起学习，并且要求家长以身作则，不接触对孩子成长不利的网络资源，让家长成为孩子的好老师，指导他们正确利用网络，从网络中学到真正的知识。一台小小的电脑，让家长有了作为老师的使命感，约束了自己的言行，与孩子一起徜徉在知识的海洋中。 2、利用网络增长知识
如今，信息是飞速地发展，网络又成了最便捷、容量最大的学习园地。父母带着孩子在网络世界中遨游，天南地北、地理文化无所不能学，到“开心词典”里把各类知识收入囊中，真可谓父母、孩子“双赢”。在双主体的主动学习中，父母以朋友的身份和孩子一起学习，让孩子看到了父母好学的精神，潜移默化地对孩子进行了教育，孩子也会顺理成章地觉得学习是一种自觉的行为，也是一种必须的行为。身教重于言传，榜样的魅力也就在快乐的学习中实现了。
（1）利用网络，延伸课堂知识 网络有时具有鬼斧神工的功效，把一些平日看来枯燥乏味的东西变得生动形象了。班主任以课堂知识为载体，让学生带着家长在更广阔的知识海洋中遨游。 （2）利用网络，拓宽课外知识
网络为我们是一个博大的知识宝库，为我们提供了取之不尽、用之不竭的知识。鼓励学生回家和爸爸妈妈一起从网络中汲取自己需要的知识。传统节日是怎么来的？有什么习俗吗？家长在网上搜索到了有关知识，和孩子一起阅读，一起了解知识。网络是个大书库，班主任要引导家长帮助学生汲取其中自己需要的知识，让孩子拓宽知识，开拓视野。 3、利用网络提升能力
（1）提升合作学习的能力。和父母一起把找来的精美图片进行再制作，展现一张张内容丰富、制作精良的小报，在父母的指导下制作一张精美的新年贺卡，孩子和家长都会有收获的喜悦。孩子在接受家长的指导后，产生的是对父母敬爱的心情，这在日后的生活中将大有用处。父母的智慧之花能够点燃孩子心中的智慧明灯，开启智慧的大门。 （2）提升探究学习的能力
“不听老人言，吃亏在眼前”固然有其一定的道理，毋庸置疑，父母是孩子的第一任教师。但是在信息化时代的今天，孩子思维活跃，知识面广，他们在新知识获取等方面甚至可能超越了父母。尤其在涉及社会最新潮流、审美等问题上，子代的反映远远要超过父代的反映，子代较敏感、有超前意识、有闯劲，且视野开阔适应社会能力强。因此，做父母的不仅要身体力行，为孩子树立榜样，而且要与孩子一起分享学习的经验，虚心学习孩子身上的长处，创设平等、民主、和谐的家庭学习氛围，也有利于孩子健康成长。在知识经济的今天，父母不再是知识的权威；在新知识面前，人人平等。尤其是父母更要做到知之为知之，不知为不知，不能为了面子不知装知之。这就是所谓的文化反哺现象。设计一些探究性作业，让家长和学生一起到网络中寻找答案。节假日中让家长参与到亲自共同学习节，共同制作电子小报，增进探究能力。这些活动看似繁琐，实际上却让家长和学生在参与活动中增强了运用网络的能力，提升了探究网络知识的能力。
（重点：利用网络共同做好学生教育工作，指导家长激发家庭的活力。） （难点：帮助家长转变教育观念，营造良好的教育氛围。） 三、研究方法：
1、文献资料法——参考《关于全国家长学校工作的指导意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等资料、文件，了解家庭教育的重要性； 2、行动研究法——邀请有关教育专家来校对家长进行讲座、家长学校设计出各类文化项目内容，各家庭自愿挑选一项开展，学校阶段性、针对性地组织活动项目培训、学校分阶段组织开展各项家庭的文化展示及竞赛活动；
3、个案研究法——形成家庭教育个案、形成家庭开展文化活动个案、形成学校指导个案等； 4、经验总结法——课题研究实施过程中，注重经验的积累和记录，定期总结经验，推动课题发展。
四、研究进度：
1、课题启动阶段（2010.6- 2010.9）：
提出研究课题；组成课题组成员，并对全体教职员工、家长委员会成员进行宣传；设计课题研究方案，完成开题报告；制定计划，进行调查研究，形成实施方案。 2、实践探索阶段（2010.10-2011.10）：
做好学校、家庭教育的反馈信息表；教师撰写教育论文；家长撰写家庭教育的经验、体会，并评选出最佳美文；整理好个人的教育个案及案例分析。 3、课题总结阶段（2012.9-2012.12）：
课题组成员及负责人进行全面的分析、总结、论证，撰写实验研究报告、论文；形成各类个案集、体验集；形成各类影视资料等。
五、形成的主要成果：本课题形成的成果是论文形式
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