2021年冀人版三年级科学下册第三单元《生物的相互影响》教学设计

2021年冀人版三年级科学下册第三单元《生物的相互影响》

第10课教学设计

课题 第10课 蜜蜂传粉 学习 目标 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级 1. 列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。 2. 认识蜜蜂在传播花粉中的重要作用，了解蜜蜂与花的关系。 3. 培养以观察为目的为出发点，实事求是的观察态度。 重点 认识动物是怎样帮助植物传粉或传播种子的。 难点 列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。 教学过程 教学环节 导入新课 一、 教师活动 创设情境，提出问题 观察图片。 思考回答： 蜜蜂可以帮助花朵传粉。 学生活动 设计意图 通过直观的图片让学生观察，引发思考。并回答老师提出的问题。 出示：蜜蜂在花中采蜜的图片。 引导：蜜蜂总是在花丛中飞来飞去。这是它们在采集花粉与花蜜。蜜蜂采蜜的同时对植物的花朵有哪些影响呢？ 提问：蜜蜂是如何帮助植物传粉的？哪些花朵需要蜜蜂的帮助？ 讲授新课 一、 观察现象，获取事实 按照正确的方 让学生掌握科学的观察方法很重1. 掌握方法。 出示观察方法： A. 将捕捉到的蜜蜂放到一个透明的玻璃瓶中。 B. 用放大镜观察蜜蜂的身体部位（重点观察蜜蜂的后腿部位），找出它的传粉结构。 出示注意事项。 播放视频。 2. 观察记录。 让学生将观察到的现象记录在《科学法进行观察。 要。 找出它的的传粉结构。 观看视频。 根据观察方法，小组合作进行观察。记 视频的展示让学生对蜜蜂采集、传播花粉有更深刻的印象。

学生活动手册》中。 二、分析事实，得出结论。 汇报：指定学生汇报观察到的现象。 讨论：蜜蜂使用身体上的哪些器官传播花粉？ 小结：蜜蜂的传粉结构是后脚膨大的跗节与外侧的凹槽形成一个“花粉筐”，蜜蜂利用“花粉筐”采集和传播花粉。 三、提出问题： 引导：想一想蜜蜂是怎样为花朵传播花粉的？蜜蜂是为所有植物的花传播花粉吗？ 提问：蜜蜂喜欢为哪些花朵传粉呢？ 四、猜想假设 学生对蜜蜂可能喜欢的花朵进行大胆猜想。 五、掌握方法 出示观察方法。 用放大镜观察花的结构。利用感官观察花的颜色和气味。 出示注意事项。 让学生将观察到的现象记录到《科学学生活动手册》中。教师进行巡视指导。 六、得出结论 汇报：小组汇报观察到的现象。 思考：蜜蜂喜爱的花有什么相同点？ 总结：蜜蜂喜欢颜色鲜艳，能散发出香味的花朵。 七、巩固提升 引导学生完成课堂巩固练习。 八、应用拓展 录。 汇报。 讨论问题。 理解记忆。 思考问题。 进行猜测。 用放大镜进行观察。 进行记录。 小组汇报。 学生之间对自己的观察结果进行汇报、交流、补充，强化结论。 锻炼学生总结、提炼问题结论的能力。 总结相同点。 完成当堂练习。 当堂练习是对课本知识的补充、强化。 提问：动物除了可以帮助植物传播花

粉，还可以帮助植物做什么呢？ 观察：出示小鸟传播种子的过程图片。引导学生观察，并思考从图中发现了什么。 交流：指定学生汇报观察结果。其他学生进行补充和评价。 总结：动物除了帮助植物传播花粉外，还可以帮助植物传播种子。 课堂小结 观察图片。 交流汇报观察结果。 1.蜜蜂可以帮助花朵传粉。蜜蜂喜欢颜色鲜艳、 能散发香味的花朵。 2.蜜蜂的传粉结构是后脚膨大的跗节与外侧的凹槽形成一个“花粉筐”，蜜蜂利用“花粉筐”采集和传播花粉。 3.动物除了帮助植物传播花粉之外，还可以帮助植物传播种子。 板书 10.蜜蜂传粉 1.蜜蜂是如何帮助植物传粉的？ 2.蜜蜂喜欢为哪些花朵传粉呢？ 3.动物除了帮助植物传粉，还可以帮助植物做什么呢？

冀人版科学三年级第11课教学设计

课题 第11课 喜鹊筑巢 学习 目标 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级 1. 通过观察，了解喜鹊筑巢的地点和材料，以及喜鹊巢的作用。 2. 在观察过程中培养动手实践和归纳能力。 3. 树立爱护鸟类、珍爱生命、保护生态环境的意识。 重点 认识动物依赖植物筑巢或用巢作为庇护所。 难点 了解喜鹊筑巢的地点和材料，以及喜鹊巢的作用。 教学过程 教学环节 导入新课 一、 教师活动 创设情境，提出问题 根据课前观察思考、回答问题。 观察图片。 学生活动 提出问题，让学生对自己的课前实践进行理论的总结。 利用文字和图片呈现喜鹊巢的作用和筑巢过程。直观易理解。 讲授新课 一、 探究发现，获取新知 让学生在好奇心的驱使下，对喜鹊筑巢表现出浓厚的探究兴趣。 增强学生爱护鸟类的意识。 设计意图 引导：喜鹊是人们喜爱的鸟类之一，它们的巢不仅能为自己遮风挡雨，也是它们哺育后代的家。 提问：喜鹊的巢建在什么地方？喜鹊筑巢的植物材料有哪些？它是怎样筑巢的？ 播放视频。 图片展示喜鹊筑巢繁殖的顺序。 1. 寻找喜鹊的巢。（该环节在课前进行）。 课前以小组为掌握方法： A． 确定地点：确定喜鹊巢所在地点以及所在树的种类。 B． 观察记录：用望远镜观察喜鹊的巢用什么植物材料搭建的，估测巢离地面的高度。 C． 注意事项：可以拍照，但要注意爱护鸟巢，不能上树拆喜鹊巢。 单位在家长或老师的带领下去寻找和观察鸟巢。 用望远镜观察。 注意提示的注意事项。 D． 讨论：在什么地方、什么树上发讨论交流。 现了喜鹊巢？喜鹊巢距地面有多

高？用什么植物材料搭成？ E． 记录结果。小组讨论，将结果记 促使学生能用科学的方法，认真记录观察信息。 根据观察，得出结论。让学生能以事实为依据，不从众，不轻易相信他人论断。 能够帮小鸟安个家，增强保护动录在《科学学生活动手册》第14记录观察结页中。 2. 找出喜鹊筑巢的植物材料。 提出问题：喜鹊巢用什么植物材料筑成？结构有什么特点？ 掌握方法：用放大镜由外到里观察喜鹊巢所用的材料。从整体到局部观察鸟巢的结构特点，如：形状、大小、所用材料等。（如果没找到实物鸟巢的学生，可观看鸟巢视频。） 得出结论：喜鹊喜欢在高大树木上用枯枝、杂草、树叶等筑巢。 二、巩固提升。 引导学生完成当堂练习。 三、实践运用，拓展延伸 1.谈话：小鸟是人类的朋友，让我们做一名小工匠，给小鸟安一个家吧。 2.设计方案： 和学生一起制定鸟巢制作方案。 根据制作方法，选择制作材料，制作1~2个鸟巢。 果。 观察喜鹊巢的材料。 交流所总结的结果。 完成当堂练习。 在教师指导下，一起设计并制作鸟巢。 物、爱护环境的意识。 课堂小结 喜鹊用枯枝、杂草、树叶与棉絮等将巢筑在高大的树木上。 鸟类是人类的好朋友，我们要爱护小鸟！ 板书 11.喜鹊筑巢 1.喜鹊的巢建在什么地方？ 2.喜鹊筑巢的植物材料有哪些？

冀人版科学三年级第12课教学设计

课题 第12课 杀虫剂对生物的影响 学习 目标 1. 通过调查，了解杀虫剂对生物的影响和使用杀虫剂的利弊。 2. 尝试收集和处理资料，进一步培养科学探究能力。 3. 认识到合理开发利用生物资源的重要性。 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级 重点 了解杀虫剂的使用对动植物和人产生的影响。 难点 了解杀虫剂对生物的影响和使用杀虫剂的利弊。 教学过程 教学环节 导入新课 一、 教师活动 提出问题 观察图片。 思考并回答问题。 学生活动 设置问题情境，引发学生思考，“如何应对蝗灾？” 设计意图 1. 出示：蝗灾图片和用杀虫剂消灭害虫的图片。 2. 引导：从前，我国农村很容易发生蝗虫灾害。蝗虫所到之处，寸草不生，对农业生产造成了极大的危害。后来， 在杀虫剂的控制之下，蝗灾再也没有大规模爆发。杀虫剂在消灭害虫的同时，会带来负面影响吗？ 3. 提问：用杀虫剂消灭害虫，会给生物的生存及环境带来哪些影响？如何避免杀虫剂的危害？ 讲授新课 一、 获取事实 让学生通过调查等方式了解人类生产、生活中使用杀虫剂及其产生的影响。 认真阅读教材，查找资料。 1. 提出问题 提问：杀虫剂有哪些种类和用途？ 2. 掌握方法 A.快速浏览，及时发现自己所需的内容。 阅读并查找、B.将有用的信息做标记。 C.阅读资料。学生根据要求阅读资料。 D.整理资料。根据杀虫剂的名称、作用方整理资料。制作资料卡片。

式、毒性、残留进行分类，并制成资料卡。 二、形成知识 1.汇报：指定学生展示制作的资料卡，引导其他学生进行补充和评价。 2.讲解：杀虫剂主要有用于防治农业害虫的农药和用于防治城市卫生害虫的药品；杀虫剂能够很快地消灭害虫，保护农作物和人们的生命、财产安全。但由于杀虫剂都有一定的毒性，会对周围的事物造成危害，比如在杀死害虫的同时会杀死益虫；有的杀虫剂会在植物体内形成农药残留；有的会对水源、空气造成污染等，严重时会危及人们的生命安全，因此要尽量减少杀虫剂的使用。 三、运用知识 1.讨论：日常生活中可能用到的杀虫剂有哪些？如何尽量减少杀虫剂的危害？ 学生分组讨论。 2.交流：小组代表汇报自己的讨论结果。其他学生进行补充和评价。 3. 播放视频。 4. 组织辩论赛：组织成立“辩论杀虫剂的利与弊”辩论队。明确正方观点为“杀虫剂的利大于弊”，反方观点为“杀虫剂的弊大于利”。 5. 出示具体的辩论流程，学生观看。 A. 立论阶段。 B. 驳立论阶段。 C. 质辩环节。 D. 自由辩论。 E. 总结陈词。 四、评价总结 展示自己的制作的资料卡，相互补充和评价。 分组讨论。 交流结果。 观看视频。 成立正方、反方辩论队。 进行辩论。 引领学生以辩论赛的形式认识杀虫剂的利与弊，体会杀虫剂对动植物生存的影响及对环境的破坏。 1.观众评价：观众可向正反方各提问题，

由双方选派辩手作答。 引导学生了解生物技术的最新发展和人类积极采取的保护生态环境的新方法。增强学生参与环境保护的意识。 2.评审团评价，宣布获胜方，并说理由。 双方总结辩论 3.教师总结：点评整场辩论赛，指出哪一方辩得好。 五、拓展延伸 1.引导：化学农药的长期使用，不仅使一观点。 了解生物防些害虫产生了抗药性，还污染水体、大气和土壤，治。 并通过食物链进入人体，危害人的身体健康。那有没有其他可以防治害虫的方法呢？ 2.提问：生物防治的类型和生物防治的优点都有哪些？ 3.交流：将整理的资料用自己的语言进行概括总结，并与同学交流。 课堂小结 辩论赛总结： 杀虫剂既有利也有弊。 利：消灭虫害，保证粮食产量。 弊：污染土壤、空气、海洋的各个角落，危害大量鸟类、哺乳动物的健康。 板书 12.杀虫剂对生物的影响 1.杀虫剂有哪些种类和用途？ 2.用杀虫剂消灭害虫，会给生物的生存及环境带来哪些影响？ 3.如何避免杀虫剂的危害？

自己进行课堂知识总结。

冀人版科学三年级第13课教学设计

课题 13.筑路影响生物生存 学习 目标 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级 1. 了解我国公路发展的现状，知道筑路对生物生存产生的影响。 2. 在探究的过程中，培养收集资料、解决问题的能力。 3. 知道生物生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。 重点 了解人类筑路对动植物及其生存环境的影响。 难点 了解人类筑路对动植物及其生存环境的影响。 教学过程 教学环节 导入新课 一、 教师活动 创设情境，提出问题 观看图片。 思考问题。 试着回答老师提出的问题。 思考问题，表达自己的观点。 阅读资料。 观看视频。 意在让学生通过阅读案例，感知由于公路的修建，改变了动物的生存环境。让学生从多方面获取事实。 引导学生推想出：动物在穿越公路的过程中可能造成交通事故，进而对人和学生活动 展示图片，帮助学生更直观地了解我国的公路。以此激发学生学习兴趣，提出探究性问题。 设计意图 1. 引导：（出示中国公路的图片）你知道吗？我国公路总里程已超过400万千米，其中高速公路已突破13万千米。修建公路给人类带来便利的同时，还会带来负面影响吗？ 2. 提问：修筑公路对动植物会产生哪些影响？ 讲授新课 一、 探究发现，形成新知 1. 探究动物穿越公路的事例。 （1） 提出问题： 动物是怎样穿越公路的？动物为什么要穿越公路？ （2） 阅读资料： 学生阅读课前搜集的相关资料或教师提供有关资料。 播放视频。“人类筑路对生物的影响” （3） 得出结论： 推测：根据动物穿越公路的事例，推测可能导致的事件。 小结：动物穿越公路的行为可能会导致交

通事故。 2. 人类筑路对生物的影响。 （1） 提问：人类筑路对动植物有哪些影响？ （2） 阅读：学生阅读教材提供的资料或教师补充的相关资料。 （3） 汇报：指定小组代表汇报阅读结果，提示其他同学补充。 （4） 小结：人类筑路可能会对动植物造成影响，如破坏原有动植物生存环 思考问题。 阅读资料。 汇报结果，相互补充。 总结。 动物造成伤害。 利用该项阅读活动，图文并茂的形式呈现了阅读的内容。概括出了人类筑路可能会对动植物造成的影响。 境、造成水土流失、造成气温升高、 伤害小动物等。 3. 播放视频：“如何建立对生物生存影响较小的公路？” 二、巩固提升 让学生完成当堂练习。 三、课堂总结： 引导学生对本课内容进行总结。 四、拓展延伸，实践应用 1.提问：野生动物通道有哪些类型？我国的青藏铁路沿线建设了哪些野生动物通道？ 2.阅读：阅读教材中的资料，思考每种动物通 观看视频。 完成课堂练习。 阅读资料，思考野生动物通道的类型、名道的特点。教师讲解每种动物通道的名称及特点。 称、特点。 3.作业：建立一个公路模型。教师选择合适的时间，组织学生小组为单位进行交流。 建立公路模型。 课堂小结 人类筑路有利有弊，公路在给人类带来便利的同时，也给其他生物带来了一些伤害。如：破坏原有动植物生存环境、造成水土流失、造成气温升高、伤害小动物等。 板书

13.筑路影响生物生存

1.修筑公路对动植物会产生哪些影响？ 2.野生动物通道有哪些类型？