在微课制作中 漳州第一中学陈雅娜 摘要：微课视频摄制技巧因微课教学内容、教学场 等等，然后根据微课的教学设计确定拍摄场地和拍摄 地、教学方法的不同而存在差异，本文从微课拍摄前的 五项准备工作切入，以单机拍摄为例详细论述微课视 频的拍摄技巧。 方式。提前对教学设计的每一个环节都了然于胸，这样 在拍摄时才不会手忙脚乱、不知所措，拍摄的画面才能 准确、到位，富有说服力和感染力。 １．２考察拍摄场地 根据学校现有教学场地和教师教学实际需求来安 关键词：微课；视频拍摄；后期制作 引言 微课是近几年在教育界新兴起的一个名词，在其 背后是先进的教育教学理念和不断发展变革的学习方 式作为支撑，科学技术的飞速发展，新媒体的风起云 涌，自主学习、个性化学习、泛在学习、翻转课堂这些全 新的学习方式和学习理念正一步一步走向教育教学实 排和确定微课拍摄场地，通过Ｐ 课件演示并讲解的部 分集中在多媒体教室现场录制；软件操作类课程以屏 幕录像为主、体现操作和制作的步骤，并辅以教学现场 的全景画面，使观众具有更加真实的临场参与感；实践 教学环节需要来到各实践场地，并根据实践操作过程， 做到拍摄目标明确、重点突出、画面景别变换合理，如 实反映实验操作的步骤、实验结果以及学生的操作情 践，微课的出现为学习方式的变革提供了可行途径。 １拍摄微课视频的前期准备 为了达到微课最佳效果，视频拍摄至关重要。要能 保证拍摄的画面色彩还原真实、亮度适当，拍摄内容清 况等，需要特殊效果的课程可以利用虚拟演播技术安 排在具有蓝屏的专业演播室进行。摄像师要提前熟悉 一晰、稳定，视频连贯顺畅，声音拾取清晰，能够客观地反 映课程发生的真实情境，做好各方面充足的准备工作 是非常必要的。 １．１与授课教师的沟通交流 下拍摄场地，对拍摄现场的环境布局、光线效果有一 个全面的了解，为拍摄技巧的运用和光线、色彩的控制 提供依据。 １－３准备摄像器材 微课拍摄前，摄制人员应该与任课教师进行充分 的沟通交流，了解教师微课的教学设计，哪里需要讲 授、哪里进行ＰＰＴ效果演示、哪里需要与学生进行现场 问答互动、实验环节的操作顺序和流程是如何安排的 拍摄之前准备好摄像器材，磁带贴好标签并做好 记录、检查电池电量是否充足。调整摄像机参数也是非 常重要的一个环节，具体包括白平衡调整、快门光圈调 整、录像格式调整、画幅调整和音量调整等项目。还要 学校开发出来的校本课程，如何保证能按计划规 范运作，并达到预期目标，显得至关重要。首先学校建 完善管理制度，使校本课程的开发成为本校的教育特 色。 立了专门的校本课程管理领导小组，负责制订课程实 施计划，指导校本课程的实施，并给予必要人财物的保 “乡土教育资源”的挖掘，落实了新课程改革的精 神，帮助学生形成对家乡的归属感和凝聚力。通过乡土 障措施。其次学校对校本课程授课教师进行了专门挑 选和辅导，坚持每周一次讲授乡土教材的课程；开展教 学示范观摩活动，并组织经验交流。在此基础上，让学 校教师志愿者运用自编的乡土教材在村民中宣传。另 外，还不断总结实施过程中的经验，并积极争取课程方 面的专家来校指导相关工作，及时充实课程内容，不断 教育资源打造的精品校本课程不仅优化了乡土资源， 传承了乡土文化；推动了乡风文明，激活了真挚情感； 更创新了德育形式，提高了学生素质，彰显了地方教育 的特色与品位。激发了学生将来更加科学合理地开发、 利用和保护这些资源，参加家乡建设服务，关心家乡， 热爱乡土的情怀。 带上三脚架、白板、灯光、电源适配器、插线板、话筒等 摄像辅助设备。 １．４控制曝光与色彩 ２．３镜头运用 单机位拍摄即可实现画面景别随教师讲解内容适 当变换，使拍摄的画面更符合学生学习需求，但对摄像 师摄像基本功和现场随机应变能力的要求比较高，当 教师由于讲错而中断重讲时，摄像师需立刻变换景别 进行重拍，这样能够很好地避免后期剪辑时由于前后 画面内容相似、景别相同而引发的画面跳动现象。拍摄 时需要避开架设的灯光，以免出现穿帮镜头。 ２．４教师位置 因为大部分教师都会一边利用ＰＰＴ课件投影演示 一边进行讲解，这样在拍摄教师和ＰＰＴ的全景画面时曝 光控制成为一个难点，以教师为主控制曝光，投影仪显 示的课件内容就会因曝光过度而无法清晰地呈现在微 课视频中。若以课件为主进行曝光，则教师的曝光将会 严重不足，整个画面会显得比较昏暗，拍摄效果不佳。 因此，对多媒体教室的光线控制要非常讲究，同时配以 手动光圈的固定值进行拍摄，当现场灯光布置好后一 定要进行白平衡调整，以保证拍摄画面色彩还原真实。 １．５教师熟练备课 拍摄之前需要授课教师也做足准备工作，教师不 仅要对讲课的内容烂熟于心，而且要能快速适应微课 现场的气氛，面对摄像机镜头和现场灯光等摄像器材 要像面对学生时一样自然。 ２微课视频拍摄技巧 微课视频的拍摄要面对许多情况，有教师的因素、 有环境的因素还有教学设计的因素等，这就要求微课 摄制人员采取不同的拍摄技巧解决突发问题。下面将 针对微课视频拍摄中常见的两种情况进行分析并通过 实例说明拍摄技巧的运用，以下以单机拍摄为例： ２．１曝光控制 白天拍摄时，要用窗帘遮挡窗口光线，以防室内光 线过强影响课件的投影效果。并需要对主讲教师进行 均匀照明，减小投影与主讲教师的亮度反差，达到二者 的亮度平衡，拍摄时画面能够达到比较好的曝光效果。 采用手动光圈且光圈值固定进行拍摄，这主要是因为 采用自动光圈拍摄时，摄像机是通过计算画面的平均 亮度来调整光圈大小的，如果主体处于逆光状态下，背 景很亮、主体很暗，而由于主体占据的面积小而明亮的 背景占据画面空间大，通过计算发现画面平均亮度已 经超标，则此时摄像机收缩光圈减小曝光量，这就可能 导致随着摄像机镜头的运动，画面呈现忽明忽暗的现 象。采用手动光圈控制曝光，可以尽量避免上述情况出 现。 ２．２色彩控制 由于遮挡了窗帘，因此要格外注意窗帘本身的颜 色以及窗帘透光率过高会导致室内色温、照明光源色 温之间不匹配，实拍之前通过白平衡调整，校正画面的 偏色问题。尽量避免傍晚时分拍摄，此时室外光线变化 迅速，亮度和色彩控制较为困难。 这种拍摄方式的优势是教师可以在讲台的一定区 间范围内自由移动，针对课件内容逐条讲解时，甚至可 以直接在投影屏幕上指指点点，教师的移动不受过多 图１单机位拍摄示意图 限制。如图１所示。 ２．５ ＰＰＴ处理 投影仪本身的投影效果容易出现色彩不真实、字 迹不清晰、频闪严重等问题。在课程拍摄之前有必要对 投影仪的投射效果进行重新设置，包括色彩饱和度、亮 度、对比度等的调整。特别要检查一下投影仪的扫描频 率，日本、台湾、美、英等国家和地区出产的投影仪扫描 频率默认为６０Ｈｚ，而摄像机以我国电视制式ＰＡＬ制拍 摄时，扫描频率是５０Ｈｚ，二者存在的频率差异导致实拍 投影画面频闪严重，将摄像机电子快门（Ｓｈｕｔｔｅｒ）速度 设为１／６０秒，使投影仪和摄像机的扫描频率完全吻合 就能够消除投影画面闪烁的现象。 ３小结 总之，微课视频摄制是一件很辛苦的工作，要求教 师、学生、摄像师、后期制作人员相互密切配合，并根据 教学内容、教学场地、教学设计的不同，有针对性地调 整拍摄技巧和拍摄方法，综合运用照明技术、摄像技 术、后期制作技术等，完成微课视频的拍摄、制作、输 出，形成制作精良的微课视频资源，满足教师教学需求 和学生的学习需求，丰富教学资源库的内容和形式。
