实学习目标：ｌ、学生紧扣说明中心或对象特征选择材料。用案例动物小品文习作指导２、学生根据写作需要合理安排说明顺序。３、逐步养成环保意识。学习重点：Ｉ、学生紧扣说明中心或对象特征选择材料。２、学生根据写作需要合理安排说明顺序。学习过程：一．课前准备１、复习《松鼠》这篇课文的选材特点及说明顺序。２、搜集有关青蛙的科普知识，可以重点搜集青蛙的身体构造和生活习性等方面的知识，列出要点，以便交流。二．课堂学习（一）说一说师：同学们，你们喜欢小动物，养过小动物吗？你能用一句话概括它的特点吗？（牛可能会说到狗、猫、鸡、兔等常见动物，要引导学生精练概括。）师：我们刚刚学过了布丰的《松鼢一文，下面大家一起来回顾一下这篇课文的有关知识。（二）忆一忆师：在作者的笔下，小松鼠具有怎样的特点，谁来说一说？生：（略）（师生归纳板书：漂亮、驯良、乖巧。）师：这三个方面的特征是按什么顺序安排的？准能告诉大家？生：（略）（师生归纳：“漂亮”突出的是外形，“驯良、乖巧”突出的是习性。这是由表及里的说明顺序，是动物说明文最常用的说明顺序。）师：漂亮、驯良、乖巧就足松鼠的特征，也是本文的说明中心，一切材料都要围绕这一中心来选择和安排。作者究竟是怎样选材的呢？请看下面的材料提纲．将它们一一归类。（１）吃榛子、榉实、松果等植物的果实；（２）在晴明的夏夜出来玩耍、万方数据追逐；（３）面容清秀，有一条帽缨形的大尾巴；（４）在平原地区是很难找到松鼠的，常在高大的树Ｅ生活：（５）跑跳敏捷，警觉性高；（６）搭窝时很有条理，窝口设计很讲究；（７）过水时用树皮当船，尾巴当舵；（８）常常直竖着身子坐着；（９）用前爪送东西吃。不像四足兽类；（１０）窝址通常选在树枝分权的地方。（师引导学生小组讨论，着重讲清理由，再归类填表。）师：下面请你们将研究成果汇报给大家．哪一组先说？生：（略，如有错误，及时引导大家讨论纠正。）师：由刚才大家的讨论，我们知道本文是紧紧围绕小松鼠的特征来选材的，并且是根据由表及里的认识规律来安排顺序的。下面就来检验一下大家的认识情况。（三）练一练师：假设我们以青蛙为写作对象，你想突出它的什么特征呢？在你课前准备的要点里合理选择相关材料，并向小组成员说明理由。（１）青蛙皮肤表面自．黏液；（２）后腿发达，弹跳力好；（３）一只青蛙每天町吃害虫６０只左右：鳋徐灰健（４）四条腿趾端有蹼，善游泳；（５）皮肤常为墨绿色，有条纹；（６）眼睛突出在外。可以灵活转动；（７）有许多人捕捉青蛙；（８）舌头分叉，舌根在口腔的前面，伸缩自如；（９）只对活动的物体有反应。（学生思考讨论，形成共识，可能有以下结论）：ａ青蛙是庄稼的卫士：（２）（３）（６）（７）（８）（９）……ｂ青蛙是两栖动物：（１）（４）（５）……Ｃ‘‘‘‘‘‘师：大家都能围绕青蛙的特征来选择材料，但是这么多的材料又怎么去安排顺序呢？再请大家互相讨论一下。看谁说得最有道理。（生交流观点，师巡视引导，举例归纳。）（四）写一写师：通过刚才的练习，大家对说明文的写作都有了一个更清晰的认识。下面就请大家自己自由选材完成下列题月：请同学们在狗、猫、兔、鸡、猪、蝉、蚂蚁、蜜蜂等常见动物中任选一种作为说明对象，根据中心选择材料，并且合理安排顺序写成作文。师：请各位同学认真思考后列出材料提纲，并且和同桌交流，说说为什么这样选择。（生列好提纲后，自由交流，师巡视了解情况。）师：下面请几位同学讲讲他们的构思，大家一起来评价一下。（师牛互相评价。）三．巩固作业完成能力迁移题，写成完整的作文，抄上作文奉。ｏ徐文健’教师，现居：州二篙，睡动物小品文习作指导
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
徐文健
语文教学与研究（大众版）
THE LANGUAGE TEACHER'S FRIEND2011(3)
引用本文格式：徐文健 动物小品文习作指导[期刊论文]-语文教学与研究（大众版） 2011(3)
