中班数学喜羊羊搬新家教案反思

活动目标:

1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律、

2、进一步介绍门牌号码代表的意义,根据门牌号码找出适当的房间。 3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。 4、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、引发幼儿学习图形的兴趣。 材料准备工作： 1、喜洋洋搬家ppt

2、幼儿操作方式用楼房每人一份（根据相同层次的幼儿提供更多相同层次的材料:分别为每层存有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层存有三个房间的三层、四层的楼房若干，身上写下存有门牌号码的羊羊若干，并按分别放进筐内）。 活动过程：

一、情景引入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都欢乐的同住。 二、巩固经验

1、备考5以内的纵向序数概念

（1）我们来看看，房子里都住着谁呀？（出示有五间房子的平房） （2）我们去看一看，喜羊羊就是住在哪一间啊？我们从哪边已经开始数的？ 小结：房间一般要从左往右数：第一间，第二间…… （3）鼓励幼儿逐一讲诉其他动物居住第几间。 2、复习5以内纵向序数的概念

（1）喜羊羊真的现在的房子虽然很宽大，可以无法看见远处的风景，于是小动物们商量了一下，建起了一座新房子，看看，不好低的房子呀呀！（出具低五层，每层只有一个房间的高楼）

（2）有几层楼？羊羊住在第几层？你是怎样数的？ （3）小结：数高楼必须从下往上数，第一层、第二层……

三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。

1、你们猜猜羊羊们砌的第三座房子可以就是怎样的？（鼓励幼儿讲出每层存有两个或三个房间）

2、哇！果然和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）

3、喜羊羊看见这样的楼房真想要立刻居住进来，谁去帮忙喜羊羊弄新房？喜羊羊说道它Evanston房间。

（1）先来看看有几层楼？再观察每层楼有几间房？

（2）x家的门牌号为，可是不晓得就是哪一间，你晓得吗？门牌号上的1则表示什么？01则表示什么？恳请你去打听一打听。

（3）小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第二和第三个数字表示第几间。 4、讲出一个门牌号码恳请幼儿去找到房间： 找得对不对，为什么？

小结：门牌号码的第一个数字则表示第几层，第二个数字则表示第几个房间。打听房间时我们先找出第几层，然后再找出第几个房间。

四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 1、告诫幼儿操作步骤：

（1）分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确

（2）按小动物身上的门牌号码去打听房间，门牌号码的第一个数字则表示第几层，第二、三个数字则表示第几个房间。 （3）先找到楼层，再来找房间。

2、教师小结你的羊羊身上的门牌号码就是多少？你就是怎样找出这个房间的？ 五、延伸活动，体验帮助羊羊的快乐。

羊羊们都搬入了崭新楼房，很高兴，去我们一起来欢庆（在悠扬的音乐声中大家一起舞动欢庆乔迁之喜） 活动反思：

从活动的设计至教学的过程，这个活动基本上都能够努力做到层层环环相扣，第一、第二个环节就是对楼房的层数和第几间备考稳固，第三个环节就是联系座标重新认识楼房的层数以及第几间。在整个自学的过程中孩子也很感兴趣，能够用较完整的语言叙述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出具一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的座标，使孩子自己单一制看看座标写下各个小朋友住所的楼层及第几间时，存有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搅乱，通过集体了解环节，协助幼儿废止。 缺欠之处：

1.教师在活动中的语言必须规范，特别是在数学操作方式活动中，交代环节须要确切、简约，做为年长教师，尽量减少违宪的回答，使幼儿更准确地认知教师回答的目的或操作方式的建议。

2.在活动导入时增加情景，更容易激发幼儿的兴趣，在课件的第一张序数横向数数时，引导幼儿数房间时，教师应强调顺数，丰富幼儿的生活经验。

3.在序数横向数时，教师应先鼓励幼儿先整数一共几层，使幼儿存有一个整体的概念，晓得层数都从下往上数的，再开拓回答。

4. 活动中讲解门牌号码的这一环节，教师讲解不清楚，操作时由于幼儿情趣高涨，使得教学秩序有些混乱，在为羊羊根据门牌号找家时，个别幼儿由于教师引导不到位，操作时还存在一定的困难等等。这些虽然是不足，但也会成为我今后教学的动力，它提醒我要在今后的教学中要更加完善自己的教学设计，使自己的教学水平逐步提高!