2019幼儿园大班手印指印变变变

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2019幼儿园大班手印指印变变变

课题手印指印变变变 执教教师唐玉萌第1课时11月

15 日第2节课 时目标1 .了解学习手印、指印画，展开想象， 进行适当添画。

2 3

.培养学生丰富的联想能力和造型能力， 培养与人合作的情感。

.在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。

教学重、难点重点：

引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。

难点：

根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。

课 前准备 电脑课件、水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘、抹布、 白纸等教学过程一、导入新课：

看，今天老师请来了一个小天使［课件出示手印天使］,她的名字 叫手印天使，是从手印王国来的！你知道她为什么叫手印天使吗？ 生 答：

因为她是手印变成的。

揭题：

手印指印变变变二、讲授新课：

（一）参观手印王国，了解手印指印的知识、方法。

1 .手印天使请我们参观一下手印王国，手印王国里的树也是用 手印出来的，可以有各种颜色的树叶非常的漂亮

［课件出示手印树林］2 ［.课件出示手印孔雀］看手印树下走来了 谁呀？生答：

三只孔雀。

3 .孔雀们在树下找到了吃的东西，她们就叫来了一群小朋友。

［课件出示指印小鸡］生：

是一群小鸡。

(!)孔雀阿姨是手印的，小鸡们还没长大，它们是什么印的？生 答：

大拇指印出来的。

(2)

生答：

小朋友们看看自己的大拇指是什么形状的？上面有什么？

椭圆形的，有些纹路。

(发大拇指给回答好的小朋友) 指的纹路都是不一样

每个人手

的，叫做指纹。

指纹是独一无二的。

(3)

每只小鸡都长得一样吗？为什么？(发大拇指给回答好

的 小朋友)生答：

不一样，颜色有的深有的浅。

因为先印的时候，手指上颜料比较多，小鸡的颜色就浓；后印的 小鸡，手指上的颜料已经很少了，颜色也就淡了。

生答：

小鸡的姿势不一样，有的低头吃事物，有的抬头说话，有的和孔

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雀阿姨打招呼因为画家在印的时候可以把大拇指换不同的方向角 度，就会有不同姿势的的小鸡了。

生答：

给小鸡添画嘴、脚的时候也可以表现出不同的姿势。

4

、小鸡们刚吃了一会儿就哗的一声全吓跑了，只听嘭嘭嘭来了 三

只大象。

［课件出示手印大象］这三只大象和我们现实生活中的一样吗？ 生答：

不一样。

生答：

是彩色的大象。

生答：

是用手沾颜料印出来的大象。

大象有什么特别的地方？ 生答：

长鼻子、大耳朵、粗腿、象牙、身体很宽大像堵墙一样。

这些大象特有的东西就是大象的特点。

5

.小结：

手印王国的一切都是手印指印变出来的，连房间、花布也都是手 印的。

［课件出示手印装饰的房间和花布］（二）引导学生想像，启发思 维。

手印王国里还会有些什么特别的东西、小动物呢？ 以用自己的手摆出形状。

生答：

老鹰、螃蟹、大山、小草、老鼠、太阳、花、人 步骤1 .示范指印画［实物展台展示］老师在手指涂上颜料，印在白 纸上，学生一起联想，老师添画完成。

示范时强调在用颜料涂在手上时不用蘸水，水过多颜料会滴下

说的

（三）示

来，印纹也不清楚。

总结作画步骤，用拼音写在白板上：

一，想xi a ng 二、印yn 三、添画ti a n hu2 .示范手印画螃 蟹 请一学生上来，老师帮助在他手上涂上颜料（用左手印右手画比 较方便），涂色时每根手指和掌心可以用不同的颜色。

趁着颜料没干时，印在事先画好的手印王国里合适的地方。

印好后立刻用湿抹布擦干净手。

提醒所有学生水粉颜料可以很容易地用湿抹布擦干净，也可以下 课用水洗干净。

打 消学生怕颜料脏的顾虑。

添画完成。

三、学生练习：

（一）一起念儿歌：

人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用 脑，才能有创造

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现在我们就一起用手又用脑来创造一个手印世界吧！

生做手印画，胆子大的到老师的手印王国上印画。

（发大拇指给印画有创意的小朋友） 四、

巡回辅导 提醒学生先

把袖子撸起来，不要把衣服弄脏。

五、交流展评学生作品 六、小结、拓展：

今天我们一起从手印王国请来了这么多好朋友， 以试试用其他物品印画，比如：

回家后你们

你的小脚、藕、树叶、橡皮、花、瓶盖等，看看能不能印出更加 奇特的图形，再适当添画，创造出更加奇特、美丽的画来。

作 业 设 计1 .单色手印画2 .多种颜色手印画3 .不同方 向地印手印指印画要求：

大胆操作、勇于表现、积极合作、注意卫生。

教 学反思1 .由于天气的关系，我把本课提前上了，课堂 上学生极高的学习热情让我在这寒冷的深秋倍感温暖。

学生对本课的手印指印掌握非常快，他们把颜料均匀地涂到手上 印出可爱的手印，然后进行大胆想像用彩笔添画，有的直接用满是颜 料的手当笔来添画，画面效果很好。

但有个别学生印画时机掌握不好，颜料都快干了才印，印出的手

印不清楚，我提醒他：

可以用稀点的颜料再涂一遍，趁颜料没干就印，效果会比较好。

2 .我尽可能地启发学生多角度、多方面的观察，让他们根据抽

象的手印指印的外形、纹路去想像，创造具体的思维过程，培养了学 生的创造能力。