浅析幼儿园区域游戏实施现状及对策

摘要：在社会经济迅猛发展的背景下，对于幼儿教育工作的开展也愈发注重起来。区域活动的组织落实为幼儿的成长进步创造了有利条件，但这需要教育工作者对区域游戏活动灵活调度和积极引导。在如今社会各界广泛关注幼儿成长发展的时代背景下，幼儿园在开展教育改革、幼儿管理工作方面也面临着紧迫的任务，需要有新的动作。教师既要利用好区域游戏活动的有趣形式，又要引领和凸显游戏活动的教育价值。寓教于乐、因势利导，相信能让幼儿心智成长得到很好的启发，让他们成为符合国家和社会需要的多面人才。

关键词：幼儿园区域游戏；实施现状；对策 引言

幼儿教育作为基础教育中的基础，其教育质量的高低会对幼儿的行为习惯、思维方式产生直接影响，甚至会影响到幼儿未来的发展。随着人们生活水平的提升，幼儿教育受到了社会各界的高度关注，社会和家长对幼儿教育提出了更高的要求。幼儿年龄小、对新鲜事物充满好奇，游戏对于幼儿有很大的吸引力。在幼儿教育中，教师要尊重幼儿的天性，实现幼儿教育与游戏活动的整合，引导幼儿积极参与教学活动中，在快乐的游戏中提高幼儿的认知，促进幼儿全面发展。

1幼儿园区域游戏的现状

①幼儿园区域游戏中教师能够让幼儿自行选择。在之前进行游戏的时候，一般都是教师选择好区域给幼儿，并且规定幼儿必须要参与到其中，但是如今采用的方式是让幼儿们自主的进行选择，比如教师问“你今天想玩什么游戏呢？”“我们与其他小伙伴玩这个游戏，好不好？”“不愿意玩这个游戏，我们换个游戏玩吧。”“哪个区域的小伙伴人数比较少，我们一起加入吧，好吗？”，通过这样询问的方式征求幼儿的意愿，让幼儿自行思考之后选择自己喜欢的区域进行游戏，这也是教师对幼儿尊重的体现。②幼儿园区域游戏在内容上不单一。由于幼儿正处在身心发展过程中的初级阶段，他们对日常生活中的规则还正在慢

慢地熟悉和接受，极其容易受到外界环境的干扰和影响导致注意力分散。因此，幼儿园利用区域游戏这一个有效方式能够在提高幼儿的学习效果方面起到巨大作用。游戏的过程既能让幼儿们感到身心愉悦又能潜移默化的接受有关技能方面的锻炼。有些活动和游戏还会让家长们参与到其中，既丰富了游戏的内容，又保障了活动和游戏的有效进行。

2幼儿园区域游戏实施对策 2.1做好区域游戏活动的组织管理

作为一种游戏性的教育活动，区域游戏活动并不需要太严格的组织纪律管理。但是，从保证游戏活动正常进行的角度考虑，教师还是要对游戏活动的组织加以关注，进行必要的调节和调度。首先，需要向幼儿强调基本的活动纪律，对一些干扰其他人游戏活动、破坏游戏道具等行为进行禁止，告知幼儿这种做法是不正确的，是不值得鼓励的；其次，要根据游戏活动的开展方式做好队伍的组建和分配：几个男生一组，还是男女生混合一组？如何才能保证游戏活动中的道具、材料得到均衡分配，保证每个幼儿都有参与游戏活动的机会？这都是教师需要考虑的问题。

2.2激发幼儿参与意识

通过区域游戏活动的开展，教师首先要精心安排区域活动，尊重幼儿的选择以及幼儿的需求，让幼儿自愿接受这一区域游戏，并且还能主动投入其中。教师在区域游戏活动中，对幼儿进行适当引导，不断地激发幼儿的兴趣，同时还可以建议幼儿多选择区域游戏，扩展幼儿的爱好与兴趣。有的幼儿在区域活动中会发挥创造力，有的幼儿在区域游戏活动中思维比较狭窄，鼓励他大胆创新。多鼓励幼儿选择材料，从这个区域游戏跨越到那个区域游戏，综合利用材料。如在美工游戏区域中，幼儿给手工进行喷刷，还会利用自理区里的牙刷，用牙刷蘸颜料进行图画；在读书活动中，幼儿读了一个精彩的故事，可在表演区域中给大家讲述、分享。由此在不同区域中，对于资源的综合利用，开发了幼儿的智力。幼儿还能与其他同伴进行积极的交往，并且合作互助完成区域活动，这也成为合作学习的

一个雏形。幼儿与同伴一起完成美术作品或者是手工作品，让幼儿产生积极的动力，既提高主动性，又增强合作意识。

2.3开展区域游戏活动，强化幼儿身体素质

在幼儿成长过程中，区域游戏活动是非常重要的教育内容，其对于幼儿身体素质、意志品质及身心健康都起到了非常重要的影响。从幼儿园的教育环境来看，以区域活动为基础进行幼儿教育，不仅可以满足幼儿的活动需求，同时还能够实现对幼儿身体素质和意志品质的锻炼，这对他们的进步与发展起到了非常关键的作用，所以开展区域游戏活动对促进幼儿教育质量的提升具有重要意义。下面以区域体育活动为例，从当前的幼儿园教育环境来看，体育活动都是在园区内进行的，这需要一个很大的活动区域，教师可以将这个大的活动区域划分成多个小的活动区域，实现体育课堂教学的分区，这样不仅可以提高体育课堂教学的有效性，还能够满足幼儿的成长需求，为他们的进步与发展带来助力。例如，在体育区域活动中，教师专门为幼儿布置器械区、自由区和专项区。其中器械区中有滑梯、跷跷板、秋千等，幼儿可以在该区域中进行一些以器械为基础的体育游戏活动。而自由区是一块相对较大的空地，幼儿可以在该区域内进行木头人、丢手绢等各种体育游戏，以满足他们的成长需求。而专项区则是指针对某一专项训练所设计的区域，如“滚筒区”，该区域中有各种大小的滚筒，幼儿可以在该区域进行滚筒游戏。因为该区域的游戏具有一定的危险性，所以只能在教师的照管下开放，幼儿日常户外游戏时，无法到此区域中进行游戏，以免他们出现危险。

2.4提升幼儿教师的综合素质水平

教师作为开展幼儿园区域游戏的规划者，在区域游戏的开展中起到了重要的作用。在区域游戏的开展过程中，必须要考虑到幼儿的方方面面，例如幼儿的年龄段、幼儿的兴趣与爱好、幼儿的性格特点以及幼儿之间认知水平存在的差异，以此为依据制定和规划出适合不同特点的幼儿参与的游戏。在进行游戏之前的选择环节上教师要充分尊重幼儿的意愿，要让幼儿自愿自主的参与到活动去中。教师在安排个人活动和集体活动、室内活动和室外活动时间的时候要做到科学合理。针对以上内容，幼儿园的管理部门可以通过召开会议或者开展培训向园内教师宣传和介绍当前幼儿教育的发展形势，进一步明确在幼儿园内开展区域游戏的必要

性和重要性，逐渐转变教师的观念。例如幼儿园可以重新调整幼儿每天的作息活动时间表，保证每日都有充裕的时间用于开展区域游戏；通过加强日常检查敦促教师严格按照课程安排来进行区域游戏并逐渐养成按时开展的习惯；加大用于购置教学用具和幼儿玩具的资金投入，并且结合教师自行制作材料和家长收集游戏材料来确保在游戏开展过程中幼儿有充足的材料得以使用。

结语

做好幼儿教育工作与游戏内容的整合研究，不仅可以保证幼儿教育工作的科学性，还能够提升幼儿教育工作的有效性，这为幼儿素质教育目标的实现带来了重要助力。在实际工作中，为了保证游戏的有效应用，教师一定要做好对幼儿认知能力、兴趣需求的掌握，并以教育内容为核心开展游戏设计，从而真正做到在带给幼儿良好情感体验的同时，也能够实现对他们的有效教育，为幼儿的身心健康发展打下良好而又坚实的基础。

参考文献

[1]刘玉兰.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].魅力中国，2021（01）：123.

[2]张吴霞.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].魅力中国，2021（01）：229-230.

[3]赵舒涵.幼儿教育中室内游戏的开展策略探究[J].神州，2021（03）：104-105.