千克和克doc

三 千克和克

教学目标：

1. 使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。 2. 使学生通过动手实践，了解用称称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择适当的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提高估测能力

3. 使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习兴趣。

教材简析：

本单元结合生活情境认识千克和克。先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个，巩固对千克和克的认识。最后，还安排了一次实践活动《称一称》。本单元教材的编排有以下特点：

1. 在实际操作中建立千克和克的质量观念。

教材通过让学生称出1千克红枣，看一看有多少，称出1千克大米，拎一拎感受有多重，称出1千克鸡蛋，数一数有多少个等等活动，具体建立1千克的概念。

2. 充分联系生活实际，不断深化对千克和克的认识。

在认识1千克以后安排了让学生认一认不同物品各有多重，说一说电梯的载重量，看称说一说常见蔬菜的重量，到商店里调查重量是1千克的物品等活动密切联系了学生生活实际，深化了对千克的认识。

3. 注重估测能力的培养。

加强对估测能力的培养，有利于学生正确建立千克和克的观念，并灵活运用于生活中，因此，教材安排了学生看着称面上的指针估计水果大约重几千克，用手掂一掂，估计铅笔刨花、一小包纸巾比1克重还是轻等活动，不断培养学生自觉估测的意识和能力。

第一课时 认识千克

教学内容：教科书P29~32 教学目标：

1. 认识各式各样的秤。

2. 学习计量单位千克，并知道千克用kg表示，让学生体会到千克是日常生活中计量物

体轻重的需要。

3. 通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。 4. 能认识称面上的重量

教学重点：体会1千克有多重，能认识称面上的重量 教学难点：感知1千克有多重 教学准备：

1. 收集一些上面标有重量的物品 2. 可以称出重量的一些散装物品 3. 与家人讨论如何知道物品的重量。

知识点:千克的认识 教学过程:

教学过程 一、新授（30分） 1. 说说你们回家和家人讨论的如何可以知道指定物品的重量？ （由学生自由说引出“称”） 有谁会称？ 你见过哪些称？（口头描述，课件展示几种） 2. 观察展出的称，你在上面看到了什么？ （学生回答时师分别加以指正强调，并介绍称面、指针、刻度和kg单位） 指出：物品的重量一般用kg作单位，表示千克 3. 指名称一称1千克的物品（师事先准备好的） 说说你称出的有多少重？（可引导学生读刻度和单位） 说说你是怎么认的？ 小结：指针指着谁就是几千克 谁能指指上面的2千克、4千克、5千克 4. 指名称出1千克的大米 （其他学生观察，看他是怎么称的并检验他称得对不对） 请你拎一拎，感觉一下1千克到底有多重 二次备课 准备好一样东西，如：苹果，提问：老师想知道它的重量是多少？有什么方法可以帮帮老师吗？ 介绍每种秤的名称，和其主要用途。 让孩子们准备好弹簧秤，方便认识各名称，以及称东西。 称米时强调：塑料袋的 再请称出1千克鸡蛋 拎一拎并数一数1千克鸡蛋大约有多少个？ 重量很轻，可以忽略不计。 5. 展示一下你所收集的标有重量的包装袋，说说你的袋子上的重 量是多少？ 请你再注意一下你的重量前面还有几个什么字？ 有谁知道什么叫“净含量”？ 6. 请你说出下面各蔬菜重几千克？ （看称面说重量） 7. 说说下面的水果大约重几千克？ 8. 我们所说的千克在生活中一般都称为“公斤”，1千克也就是1公斤，那3千克是几公斤？ 二、课堂小结（3分） 今天我们学习了什么知识中？你知道了些什么？学习了这个 知识后，你没有什么想说的？ 三、课堂作业（7分） P32 5 课后作业：P32，T6、7 第5题改为在书上完成

第二课时 认识克

教学内容：教科书P33~35 教学目标：

1. 让学生体会1克有多重。

2. 让学生体会克的产生也是实际测量的需要。 3. 能理解克与千克之间的关系，并能进行转化 教学重点：克与千克之间的转化

教学难点：体会1克有多重

知识点:克的认识、克与千克之间的转化

教学准备：2分硬币、各类标有克作单位的包装袋、直尺、羽毛、黄豆、橡皮等 教学过程： 教学过程 一、复习（2分） 二次备课 我们已经学习了一个重量我们已经学习了有关千克和克这方面的知识，谁来说一说在单位：千克，哪些东西的什么情况下，我们要用到克作单位？ 二、新授（14分） 1. 你知道怎样的物品重大约是1克？请举例。 2. 一根羽毛的重量比1克轻还是重？ 3. 一把直尺呢？ 4. 用手去掂一掂2分硬币，看它有多重？ 5. 看图说出下面的水果大约各重多少克？ 橙子：150克 哈密瓜：1250克 6. 拿出带来的包装袋，看一看包装袋上，分别标有多少克？ 重量大约是1千克？ 今天我们来学习一个比千克小的重量单位：克。 学生拿出从家里带来的包装袋，分辨每个包装袋分别装有多少我们学习了千克和克，你克？ 三、巩固练习（15分） 1. 试一试 称一称数学书大约重多少克，再称称铅笔盒大约重多少克？ 2. 做“想想做做”的第1题。 你能说出下面的物品各有多重吗？ 3. 做“想想做做”的第2题。 用手掂一掂，估计下面的物品比1克轻还是比1克重？ 一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。 4. 做“想想做做”的第3题。 2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克 学生先完成在书上，在组织交流。 5. 做“想想做做”的第4题。 知道它们之间的进率是多少吗？ 指出：1千克=1000克 观察杯子里的水与空杯的变化，想一想： ⑴ 杯子里的水重多少克？ ⑵ 照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。 四、课堂小结（3分） 这节课我们学习了什么内容？通过练习你有什么收获？ 五、课堂作业（5分） 完成“想想做做”的第3题。 杯子里的水重多少，你是怎么知道的？ 在书上完成

第三课时 练习四

教学内容：教科书P36~37 教学目标：

1. 通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。

2. 联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。 3. 能熟练进行两个单位之间的转化和运用。

教学重点：联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。 教学难点：解决实际问题，培养学生的应用意识。 教学过程 一、第一组练习（5分） 出示书上的图片，（梨、公鸡、鸡蛋、猪） 二次备课 先让学生进行估计，每样物品大概有多重？然后进行连线练 习。 二、第二组练习（4分） 在括号里填上“千克”或“克”。 铅球重4（ ） 篮球重650（ ） 乒乓球重1（ ） 杠铃重50（ ） 三、第三组练习（4分） 在填符号前要求孩子 在括号里墙上＞、＜或＝ 800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克 2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克 四、第四组练习（16分） 们把它们换算成相同的单位名称，再进行比较 1. 出示一袋重为190克的面包，再出示4个一袋的面包，每个重 为70克，想一想这5个面包一共是多少克？ 2. 出示一袋牛奶馒头，净含量为400克，一袋素菜包，净含量为要想知道5个面包一420克，一袋三鲜馄饨，净含量为600克。 ⑴ 一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克？ ⑵ 一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多少克？ ⑶ 你还能提哪些问题？ 3. 一个空杯重240克，1号杯重300克， ⑴ 1号杯里的水重多少克？ ⑵ 你能估计出2、3号杯里的水各重多少克吗？ 共多少克，我们必须先知道什么？ 提出问题后，要全班集体来解决 到食品商店去看一看，有哪些袋装食品是用克作单位的，各是 多少克；有哪些袋装食品是用千克作单位的，各是多少千克。（请 大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。） 4. 思考题： 每个菠萝都同样重，每个苹果也都同样重。1个菠萝的重量是1个苹果的几倍？在正确的答案下面画“√”。 五、课堂小结（3分） 这节课我们学习了什么内容？通过这节课的学习，你有什么收获？同你的同桌相互说一说。 六、课堂作业（8分） 完成练习四的第3、4、5题。 1、同桌之间讨论讨论 2、集体交流，说说你是 怎么想的？ 了解“你知道吗？”，体会合理膳食对身体健康的意义，体会质量单位的应用。 都在书上完成

第四课时 实践活动：称一称

教学内容：教科书P38 教学目标：

1. 使学生加深对千克的认识，培养学生的操作能力、应用能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

2. 通过实践活动，让学生实际操作天平，使学生亲身感受1千克有多重。 3. 培养学生一定的生活实际能力，培养学生对生活的热爱。 教学重点：对物品重量的估计 教学难点：对物品重量的估计 教学过程 一、称水果和蔬菜（15分） 二次备课 让学生自己准备好一1. 出示：苹果、橘子、西红柿、黄瓜各1个，先让学生估计一下，些东西，称一称 每个各重多少克？ 2. 想一想：如果称一千克的苹果，大概是几个？橘子呢？西红柿 呢？黄瓜呢？ 3. 进行称一称的练习。 4. 学生将实际动手后获得的答案写在书上。 二、称体重（15分） 1. 分小组先分别称一称每个人的体重。 2. 比一比，谁最重，谁最轻。 3. 如果一个小朋友比23千克重一些，另一个小朋友比24千克轻以四人一小组的形式进行，分工合作。 准备好健康秤，注意把指针调到0刻度 一些，请大家估计一下，这个小朋友的体重大约是多少千克？可以 怎么说？ 三、课外小知识（6分） 6至10岁儿童体重的千克数一般是“实足年龄×2+7（或8）”。 请你算一算自己的体重，再与你称出的实际体重比一比。 四、课堂小结（4分） 对最近所学的知识有没有什么不清楚的，请提出来，我们一起 解决。 今天这节课我们一起称了水果和蔬菜，还称了自己的体重，你 有什么收获？ 利用休息日，到菜场去走一走，估计一下各种蔬菜大约分别是 几千克重？

单元小结:

总的来说,本单元的内容比较的简单。虽然很接近学生的生活，但是与学生经常使用的单位有所出入。有一部分学生对于使用单位没有感觉，经常将克与千克混用。要加强这方面的练习。