2023中考语文考前信息押题卷04(重庆卷)(解析版)

2023中考语文考前信息押题卷（重庆专用）

考题预测

2023年重庆中考语文试卷内容发生变化！相比2022年，主要变化体现在： 一、语文知识及运用

1.字音、字形合为一题

2.轮考语序考点（选择题不考语病和标点符号） 二、名著阅读 《骆驼祥子》《傅雷家书》

三、古诗文积累与阅读 严格对应课标（2011版）及教材共同要求的古诗词篇目及文言文篇目

四、文学类文本阅读 加强情境试题的考查，锻炼学生的语言运用与思维能力 针对2023年重庆中考，建议复习方向： 部分命题走势

7题：综合性学习题， 命题会设置“真实性情境”。

9题：文言文解释，不确定性结构。（1.传统题型：4个解释。2.一词多义选项题。3.词义推断题。预测会选择其一考查。）

12题：链接材料题，思辨能力将强化，预测难度会增大。

注意事项：

全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟 一、语文知识及运用（30分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

江南是水做的，到处是水，池塘沟渠，溪涧流泉，江河湖泊……登高四望，如明镜般闪烁的，．．．．．．是水；如玉带般蜿蜒的，是水；如珍珠般滚动的，是水。多雨时节，江南就在雨的帘幕笼罩．．之下，绵长的雨丝把天和地（ ）一体，把江南（ ）一个水的世界……

江南是流动的水，是翡翠一样（ ）的流水，是茶晶般（ ）的流水，是云烟一样（ ）的流水。这样的水，可以栽莲________可以濯足________。这样的水，可以泡龙井茶，可以．．沏碧螺春，也可以酿酒，酿清冽甘甜的米酒，酿芬芳醇厚的加饭、花雕、女儿红…… ．．．．．．．

要说江南之水的清丽柔美，当然首推杭州西湖。被萎迤的小山环抱着的西湖，是一位性．．情柔和的南国美人。她的表情永远是那么温婉平和，或面含微笑， ____甲____，或凝神暇．．思，____乙____，或愁容半掩，____丙____……西湖最美的时辰，当然是春天和秋日。在隐约的雨雾里，人们一时看不清她的真面目，而那种迷蒙空灵的景象，就是写意的中国水墨画。 1．下列词语的字形和加点字注音，全都正确的一项是（ ）（3分） ．．．．A．沟渠 蜿蜒（yǎn） 溪涧流泉 ．

B．笼罩 翡翠 碧螺（luó）春 ．C．濯（dí）足 萎迤 芬芳醇厚 ．D．温婉（wǎn） 迷蒙 凝神暇思 ．

2．依次填入文中括号内下列词语，最恰当的一项是（ ）（3分） ．．．A．织成 连成 飘逸 透明 清碧 B．织成 连成 透明 飘逸 清碧 C．连成 织成 清碧 透明 飘逸 D．连成 织成 透明 清碧 飘逸

3．依次填入文中两处横线的对偶句，最恰当的一项是（ ）（3分） ．．．A．栽莲泛舟蓄蛙鼓，濯足养荷消春愁 B．栽莲养荷蓄蛙鼓，濯足泛舟消春愁 C．栽莲养荷消春愁，濯足泛舟蓄蛙鼓 D．栽莲蓄蛙鼓泛舟，濯足消春愁养荷

4．下列依次填入文中甲、乙、丙横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） ．．．①目光沉静 ①双眼朦胧 ①明眸流盼 A．①①①

【答案】1．B 2．C 3．B 4．C 【解析】1．本题考查字音字形。 A.蜿蜒（yǎn）——yán； ．

C.濯（dí）足——zhuó，萎迤——逶迤； ．D.凝神暇思——凝神遐思； 故选B。

2．本题考查词义辨析。

织成：丝织物以彩丝及金缕交织出花纹图案。连成：互相连接在一起。飘逸：洒脱，自然，与众不同。透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。清碧：清澈碧蓝。 第一空根据“把天和地”“一体”可知应选填“连城”表示将天地连接在一起。第二空，根据“一个水的世界”可知应选填“织成”表示创造出一个整体的水世界。第三空根据“翡翠一样”可知应选填“清碧”符合翡翠的颜色。第四空根据“茶晶般”可知应选填“透明”符合水晶的特点。第五空根据“云烟”可知应选填“飘逸”符合云烟飘渺的特点。 故选C。

3．本题考查语句的衔接。

对偶句讲究对称，即上下句字数相等，结构对应，词性相同，仄起平收（上联尾字声调为仄声，即第三声或第四声，下联尾字声调为平声即第一声或第二声。根据平仄省掉可知排除C

B．①①①

C．①①①

D．①①①

选项。根据内容相关可知“栽莲”与“养荷”衔接恰当，“濯足”与“泛舟”衔接恰当。 故选B。

4．本题考查语句的衔接。分析语境可知，横线处所填的句子是对前一句的进一步描绘，故一一对应即可。“面含微笑”与“明眸流盼”衔接，“凝神暇思”与“目光沉静”衔接，“愁容半掩”与“双眼朦胧”衔接。顺序为①①①。 故选C。

5．借喻只出现喻体，往往使表达更具神韵。请从下列备选词中任选一个，参照示例，写一句话。（4分）

示例：瀑布——崇山峻岭间，一条拉链呼啦啦拉开两山翠绿，将白练倾泻而下。 备选词语：雾 烈日 星星 炊烟

【答案】【答案示例】雾——清晨雨后，薄薄的轻纱飘飘悠悠地升腾起来，缭绕着一座座高山。星星——晴朗的夜空中，眨着无数只眼睛。 【详解】本题考查仿写句子。注意用借喻的手法。示例：

烈日——夏天的天气是炎热的，天上悬着的那个大火球尽情的把热洒向大地，风也懒得吹了。炊烟——北风吹起，夕阳从山的那头落下去，故乡老屋上的那一缕缕轻纱升起来了，一缕缕的被秋风打散， 弥散在空中。

名著阅读。

阅读下文，完成下面小题。（7分）

《傅雷家书》（节选）

①昨夜一上床，又把你的童年温了一遍。可怜的孩子，怎么你的童年会跟我的那么相似呢？我也知道你从小受的挫折对于你今日的成就并非没有帮助；但我做爸爸的总是犯了很多很重大的错误。自问一生对朋友对社会没有做什么对不起的事，就是在家里，对你和你妈妈做了不少有亏良心的事。这些都是近一年中常常想到的，不过这几天特别在脑海中盘旋不去，像噩梦一般。可怜过了45岁，父性才真正觉醒！

②今儿一天精神仍未恢复。人生的关是过不完的，等到过得差不多的时候，又要离开世界了。分析这两天来精神的波动，大半是因为：我从来没爱你像现在这样爱得深切，而正在这爱得最深切的关头，偏偏来了离别！这一关对我，对你妈妈都是从未有过的考验。别忘了妈妈之于你不仅是一般的母爱，而尤其因为她为了你花的心血最多，为你受的委屈——当然是我的过失——最多而且最深最痛苦。园丁以血泪灌溉出来的花果迟早得送到人间去让别人享受，可是在离别的关头怎么免得了割舍不掉的情绪呢？

③跟着你痛苦的童年一齐过去的，是我不懂做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你，而减少了我一部分的罪过。可是结果是一回事，当年的事实又是一回事。尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋不了自己的错误。孩子，孩子！孩子！我要怎样拥抱你才能表示我的悔恨与热爱呢！

6．这封信主要写傅雷回顾自己①________，对儿子表示①_______，表达对儿子①_______。（3分）

7．下面这个句子富有表现力，请加以赏析。（2分）

园丁以血泪灌溉出来的花果迟早得送到人间去让别人享受，可是在离别的关头怎么免得了割舍不掉的情绪呢？

8．“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长”，《傅雷家书》和《简·爱》是如何体现这句话的？请选取其中一部，结合相关情节加以分析。（2分）

【答案】6． 先前管教儿子太严厉的事情 深深的歉意 深深的思念之情 7．运用类比（比喻）的手法，以园丁舍不得又不得不把自己灌溉的花送出去，来刻画父母不得不把孩子送走的情形；运用反问的修辞，把父母难舍孩子离别的感情渲染得鲜明强烈，富有感染力。 8．示例1：我选《傅雷家书》。傅聪离开中国到波兰学习音乐，通过自己的不懈努力与傅雷的精神引领战胜了远离祖国的孤独感和感情受挫的痛苦，在国际大赛中屡屡获奖，为祖国赢得了荣誉，也让自己在音乐上获得了很高造诣。

示例2：我选《简•爱》，简爱在得知罗彻斯特有妻子后选择离开桑菲尔德，体现了她的自尊自爱（或她的离开时理性的抉择），最后回到遭遇变故后残疾的罗彻斯特身边，懂得追求真爱，体现了她的成长。（符合意思即可）。 【解析】6．本题考查内容理解与概括。

（1）根据第①段“别忘了妈妈之于你不仅是一般的母爱，而尤其因为她为了你花的心血最多，为你受的委屈——当然是我的过失最多而且最深最痛苦”、第①段“任凭如何打击都摧毁不了你，而减少了我一部分的罪过”、“尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了自己的错误”可知，这封信主要写傅雷回顾自己曾经对儿子的打击的事情，管教儿子过于严厉； （2）根据第①段“孩子，孩子！孩子！我要怎样拥抱你才能表示我的悔恨与热爱呢！”可知，傅雷感到悔恨，表示深深的抱歉；

（3）根据第①段“可是在离别的关头怎么免得了割舍不掉的情绪呢”可知，表达了傅雷对儿子不舍与思念之情。 7．本题考查语句赏析。

根据①段画线句“园丁以血泪灌溉出来的花果迟早得送到人间去让别人享受，可是在离别的关头怎么免得了割舍不掉的情绪呢”中“园丁以血泪灌溉出来的花果迟早得送到人间去让别人享受”，将父母比作园丁，将儿子成才比作花果，可知运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了父母与子女的关系，表现了父母在教育儿子成长道路上付出的辛勤劳动； 根据“可是在离别的关头怎么免得了割舍不掉的情绪呢？”可知运用了反问的修辞手法，强调突出了父母日夜教育孩子，最后将孩子送往社会，但那不舍的情绪是割舍不掉的，写出了父母对孩子的深深的爱。

8．本题考查名著内容理解。开放类试题，从《傅雷家书》和《简·爱》中任选一部名著，结合相关情节分析，言之成理即可。

示例1：我选《傅雷家书》。《傅雷家书》中傅聪离开中国到波兰去学习音乐，这是他的选择。通过自己的努力和父亲傅雷的指导，最终成长为一位著名的音乐家，在国际比赛中多次获奖。他为了艺术背井离乡，不仅让自己获得了艺术上的成长，也为祖国嬴得了荣誉。 示例2：我选《简•爱》。简爱本可以选择安逸选择金钱，但她选择了接受现实，于是她努力谋生，即使贫困至极，也不依附于别人生活。她离开罗切斯特后她找到了自己的表兄妹，这是比金钱更宝贵的收获。简爱选择了情义，于是她把叔叔给她的遗产分给了表兄妹，没有半分的私心；简爱选择了爱情，于是在罗切斯特失明残疾最需要照顾的情况下她回到了她身边，尽心尽力的照顾他，不曾后悔半分。于是她得到了人们的尊重与崇敬。这些都体现了她的成长。

9．“同门曰朋，同志曰友。”你所在的班级将开展主题为“交友要不要门当户对”的辩论赛。小渝拟写了正方辩论提纲，而小州针锋相对地拟写了反方辩论提纲。请你帮忙补充完整。（8分） 正方辩论提纲

【观点】交友要门当户对。

【概念界定】“门当户对”指身份背景、经济水平、志向爱好、学识品行。 【分论点一】交友门当户对，才能相互理解，相互尊重。 【列举故事】①______（2分）

【分论点二】交友门当户对，才能降低学坏的风险。 【引用名言】“近朱者赤，近墨者黑。”

【分论点三】交友门当户对，才会有归属感、认同感、安全感。 【列举故事】兰亭雅集。 反方辩论提纲

【观点】①______（2分）

【概念界定】“门当户对”指身份背景、经济水平，不包括志向爱好、学识品行。 【分论点一】①______（2分） 【列举故事】管鲍之交。

【分论点二】交不同的朋友，能丰富人生阅历，有利于个人全面发展。 【引用名言】①______（2分）

【分论点三】交友不顾门户，才能避免阶层固化，构建和谐社会。 【列举故事】杵臼之交。

【答案】 伯牙子期 交友不需要门当户对 交友不需要门当户对，也能惺惺相惜，彼此理解 海内存知己，天涯若比邻

【详解】本题考查综合语言运用。学生根据题干要求补充相关句子，言之有理即可。 综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

第①空：要用某个故事证明“交友门当户对，才能相互理解，相互尊重”，根据自己文学素养积累，磁控可以填写类似“伯牙子期”能够互相理解、有共同语言的例子，高山流水等。 第①空，是反方的观点，辩论时正反方的观点正好相反，正方的观点是“交友要门当户对”，因此反方应是相反的观点，即：交友不需要门当户对。

第①空，是反方第一个分论点，结合故事“管仲之交”，这个典故告诉人们：管鲍之间的深情厚谊不是凭空练就的，而是建立在两人长期的相互了解、相互信任、相互坦诚和相互谅解的基础之上的。正是由于鲍叔牙的无私大度以及彼此的信任、相知、理解、感恩以及默默的付出，才浇灌出了一朵最馨香而持久的友谊之花，并造就了一段令人津津乐道的千古美谈。美好的友情令人向往，管鲍之交却告诉人们：朋友需要选择，更需要惺惺相惜。友谊之花需要细心呵护，用心浇灌。因此可概括为：交友不需要门当户对，也能惺惺相惜，彼此理解。 第①空，是证明“交不同的朋友，能丰富人生阅历，有利于个人全面发展”引用的道理论证，即名人名言，可用“三人行，必有我师矣”。

二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗词积累（10分，每空1分）

10．小文要为本次活动制作爱国诗词的展板，请你补全展板上的诗句。

穿越时空，对话古人，我们总能从他们的词句里看到家国情怀。《十五从军征》里（1）“遥看是君家，_______”是对劳动人民被不合理的兵役制度奴役的同情；从《行路难》中，能看到李白要冲破一切阻力，为国施展抱负的乐观和豪迈：（2）长风破浪会有时，________________；_______________，从《木兰诗》中，能读到将士为国杀敌的英勇：（3）壮士十年归；在《白雪歌送武判官归京》里我们又看到了将士守卫边疆的艰辛：（4）_____________，都护铁衣冷难着”；在《己亥杂诗》中我们读到了龚自珍虽脱离官场，依然关心国家的前途命运，不忘报国之志：（5）________，__________；在《春望》里，杜甫以乐写悲，让我们与他一起体会到国破家亡的苦恨：（6）________，_________；在《茅屋为秋风所破歌》中，我们又看到他忘我为人的奉献：（7）________，_________。 【答案】 松柏冢累累 直挂云帆济沧海 将军百战死 将军角弓不得控 落红不是无情物 化作春泥更护花 感时花溅泪 恨别鸟惊心 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足

【详解】本题考查名句名篇。默写作答时，一是要彻底理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不字、不写错字。本题注意

“冢”“济”“沧”“控”“落”“溅”“兀”“见”“庐”“冻”等字的书写。

（二）（15分）

11．阅读选文，完成问题。

【甲】

ㅤㅤ 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

【乙】

①②

ㅤㅤ 孔子谓南宫敬叔曰：“吾闻老聃通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。”．．

至周问礼于老聃访乐于苌弘，历郊社之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然曰：“吾．乃今知周公之圣，与周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反鲁，道弥尊矣。远方弟子．之进，盖三千焉。

（选自《孔子家语•卷三》，有删减）

【注释】①南宫敬叔：鲁国大夫。①老聃：即老子。①苌弘：周敬王大夫。①郊社：祭天地。 (1)下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）（3分） A．孔子谓南宫敬叔曰 太守谓谁（《醉翁亭记》） ．．B．则吾师也 齐师伐我（《曹刿论战》） ．．

C．于是喟然曰 然侍卫之臣不懈于内（《出师表》） ．．D．自周反鲁 始一反焉（《愚公移山》） ．．(2)请用现代汉语翻译下面句子。（4分） ①吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。 ①及去周，老子送之。

(3)请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 至 周 问 礼 于 老 聃 访 乐 于 苌 弘 (4)请依据选文，回答问题。（6分）

①【乙】文中孔子向老聃学习的原因是什么？（请用原文回答）（2分）

①【甲】【乙】两文都谈到了学习方法，但各有侧重。分析两文谈到的学习方法侧重点有何不同。（请用自己的话回答）（4分） 【答案】(1)D

(2)①我现在才知道周公的圣明，以及周国称王天下的原因。 ①等到孔子离开周国时，老子亲自去送他。 (3)至周/问礼于老聃/访乐于苌弘。 (4)（1）通礼乐之原，明道德之归。

（2）甲文注重把教与学结合起来，乙文注重把学习与实践结合起来。

③④

【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.谓：动词，对……说/动词，是； B.师：名词，老师/名词，军队； C.然：助词，……的样子/连词，然而； D.反：都同“返”，返回； 故选D。

（2）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

（1）重点词语：吾：我。乃：才。今：现在。知：知道，了解。圣：圣明。之所以：……的原因。王：名词动用，称王。

（2）重点词语：及：等到。去：离开。送：送行。之：指孔子。

（3）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

“至周问礼于老聃访乐于苌弘”意思是：到了周国。孔子向老子询问礼，向苌弘询问乐。“至周”动宾结构，应在“周”后停顿；“问礼于老聃”动宾结构，状语后置句式，应在“聃”后停顿；因此，断句为：至周/问礼于老聃/访乐于苌弘。 （4）本题考查内容理解。

（1）根据【乙】“吾闻老聃通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣”，可提炼为：通礼乐之原，明道德之归。

（2）根据【甲】文“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”阐述“教学相长”的道理，可知，注重把教与学结合起来；

根据【乙】文“至周，问礼于老聃，访乐于苌弘，历郊社之所，考明堂之则，察庙朝之度”孔子不仅学习礼乐知识，还亲自实地考察，可知，注重把学习与实践结合起来。 【点睛】参考译文 【甲】

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 【乙】

孔子对南宫敬叔说：“我听说老子博古通今，通晓礼乐的起源，明白道德的归属，那么

他就是我的老师，现在我要到他那里去。”到了周国。孔子向老子询问礼，向苌弘询问乐，走遍了祭祀天地之所，考察明堂的规则，察看宗庙朝堂的制度。于是感叹地说：“我现在才”离开周国时，知道周公的圣明，以及周国称王天下的原因。老子去送他。从周国返回鲁国，孔子的道更加受人尊崇了。从远方来向他学习的，大约有三千人。

三、现代文阅读（40分） （一）（22分）

阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

蓝花鼠尾草的烦恼

①在一座小城的边上，长着一大片蓝花鼠尾草。夏天的时候，年轻人纷纷出城，在那片蓝紫色的花海里，嬉笑打闹，摆出各种姿势，把蓝花鼠尾草定格在他们的照片里。可遗憾的是，似乎没有一个人知道这片植物的名字。

①花开了又谢，人们每次来游玩时，总说那是薰衣草。渐渐的，蓝花鼠尾草开始感到有些委屈，它们和薰衣草是不同的啊，颜色有区别，叶子有区别，花瓣和花梗也是不同的。

①晚上，蓝花鼠尾草对着天空，唉声叹气，A．花朵纷纷掉落，叶子也黄了一些，才刚刚入夏，它们竟好像要枯萎了。花匠慌了神，那片草他已经管理了很多年，怎么回事呢？花匠百思不得其解。

①一天晚上，花匠轻声问道：“花儿们，你们为什么叹息呢？有什么不开心的事吗？” ①“哎，”离他最近的一株鼠尾草说，“我们年年开花，把美丽留给人类，但是除了你之外，没有人知道我们叫鼠尾草，他们都当我们是薰衣草。”鼠尾草说完，又叹了一声。

①花匠用手轻轻摸了摸那株鼠尾草。“原来你们是为这个啊。”他说，“那，如果所有人都知道你们是鼠尾草，你们会开心吗？其实，我可以在周围弄很多标牌，写上‘蓝花鼠尾草’。”

①“肯定会的，”鼠尾草开心地说，“被人误解实在太难受了，你就给我们弄上标牌吧。” ①“呀，怪不得没有香味，”第三个人说，“你们看，我搜了一下，薰衣草和蓝花鼠尾草不是同一种。”

①“哎呀，反正拍出来好看就行了，才不管它是什么草呢。”第一个说。

①后来又来了好几拨人，有的人对标牌熟视无睹，有的人看到了，态度和那一拨人差不多，也有的人说，“这花不如叫‘假薰衣草’，长得那么像。”于是就有人把“假薰衣草”这名叫开了。

①蓝花鼠尾草听人叫自己“假薰衣草”，B.花朵掉落了更多，叶子也更黄了。 ①“怎么还是不开心呢，宝贝儿们？”花匠问道。

①“本来只是想让人们知道我们真正的名字，这下好了，他们不光没记住，还给冠了个假名，难道我们真的不如薰衣草吗？”最近的一株鼠尾草说。

①“可是，他们知不知道你们的名字，真的有这么重要吗？”花匠问。

①那株鼠尾草低下了头：“也许吧。”它开始在心里嘀咕：“真的那么重要吗？那些人，只是一年来那么一两次，甚至几年都不来一次，他们，真的重要吗？他们的看法，真的重要吗？” ①“我想，我知道就够了。”花匠好像看透了鼠尾草的心事，说道，“我天天陪着你们，给你们浇水、除杂草、施肥。我非常了解你们，”花匠继续说，“薰衣草的叶子狭长，鼠尾草的叶子宽大。薰衣草的花瓣是一个个小鼓包，鼠尾草的则是一片片的，薰衣草的花梗是绿色的，鼠尾草的花梗则是紫色的。薰衣草的味道更香更好闻，但是，你们好种植，花期长，在我看来，你们就是最美丽的花朵啊。” ①听到这话，整片蓝花鼠尾草都抬起了头，脸上泛出了又高兴又羞愧的红晕。 ①“我想，采花的小蝴蝶也比哪些人重要呢，”花匠又说，“因为没有小蝴蝶，你们就不能授粉。你旁边的这株小草，也比他们重要呢，因为小草虽然抢夺你的养分，可是，它和你一起看过了多少日出日落，又一起经历了多少晴天雨天啊。天上的月亮重要，因为世界上还能有多少东西比月光更美啊？阳光重要，空气重要，水重要，你看，______________。” ㉑“是啊，”鼠尾草说，“你一直照顾我们，我们连你的姓名也不知道呢。” ㉒“只要知道我是你们的花匠就可以了，”花匠说，“名字只是一个代号。你们叫蓝花鼠尾草还是薰衣草，有什么关系呢？重要的是，你们是美丽的花儿啊。” ㉓“我们是美丽的花儿，美丽的花儿，”所有鼠尾草都在窃窃私语。 ㉔C.那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，东倒西歪的枝干立了起来，而且，花梗上有了许多新的小骨朵，似乎要开出一大片蓝紫色的海洋来，与蓝天媲美呢。 12．请结合文章内容，补全下列图表。（4分） 蓝花鼠尾草 游人 花匠 悉心照料 烦恼一：①________ 漠不关心 烦恼二：①______ ①__________ ①_________ 13．联系上下文，按要求回答问题。（4分） （1）听到这话，整片蓝花鼠尾草都抬起了头，脸上泛出了又高兴又羞愧的红晕。（请赏析该句表达效果） （2）请结合上下文，为第①段画线处补充一句话，使上下文内容连贯。 14．文中A、B、C三处画线句子能否用以下几个句子替换？谈谈你的理解。（4分） A．他们感到非常沮丧、无精打采。 B．伤心不已，难过极了。 C．那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，兴奋地开在蓝天下。 15．花匠在文中有何作用？（4分） 16．花匠说“他们知不知道你们的名字，真的有这么重要吗？”你认为被人知晓名字重要吗？

请结合这篇童话，谈谈你的理解。（6分）

【答案】12． 为人们奉献美丽，却无人知晓姓名； 被叫做假薰衣草； 熟视无睹； 耐心劝解 13．（1）被表扬被认可，发现自己价值的开心、快乐、幸福、愉悦，为自己之前因为别人的看法而烦恼感到羞愧，或者别人表扬美丽的害羞

（2）参考答案：（核心词：重要，这个例子）那么多重要的东西，我们往往忽略了，却总是去在乎那些不重要的东西。（符合上下文逻辑的例子）我照顾了你们这么久，但是你们也不知道我的名字呀。 14．第一种答案：不可以。①A、B、C三处通过描写蓝花鼠尾草的不同状态，生动地展现了蓝花鼠尾草被人忽视、误解后的伤心难过，以及得到认可后的自信愉悦，更生动优美、给人无穷的想象空间（意合即可）①替换的句子太直白，缺少了想象空间。或者答原文的三句都是通过花朵、叶子三个阶段的不同变化去体现鼠尾草的变化，互相呼应，结构严谨，替换后的句子则不能表现鼠尾草外在的变化，结构松散

第二种答案：可以。ABC三句直接写出了鼠尾草的心理变化从，更直白了当，原文太过含①他推动故事情节的发展。蓄. 15．参考答案：花匠是循循善诱、关爱他人、耐心真诚的，鼠尾草两次吐露烦恼都是因为花匠的关心询问；①借花匠劝慰鼠尾草的语言，含蓄揭示文章中心主旨：重要的是认可自身的价值，而不是在意他人的评价；①花匠对鼠尾草的关心照料与游人的忽视形成对比，花匠对鼠尾草的熟悉与鼠尾草对花匠的陌生形成反差，突出我们往往关注那些不重要的人，而忽视了最关心我们的人。 16．参考答案：不重要。理由：①名字只是他人对自己的称呼，自身的价值应该取决于自己，而不是他人的眼光与评价。尽管人们不知道鼠尾草的名字，但这并不影响它们美丽盛放；①只要关心爱护我们的人知道我们的名字就足够，不必为不重要的人和事而忧伤。文中鼠尾草始终在意游人的评价，却忽略了最关心自己的花匠，毫无必要。

【解析】12．本题考查情节梳理和概括。

（1）根据题干“蓝花鼠尾草”“烦恼一”的提示，找到①段“夏天的时候，年轻人纷纷出城，在那片蓝紫色的花海里，嬉笑打闹，摆出各种姿势，把蓝花鼠尾草定格在他们的照片里。可遗憾的是，似乎没有一个人知道这片植物的名字”和①段“渐渐的，蓝花鼠尾草开始感到有些委屈”，可概括为：为人们奉献美丽，却无人知晓姓名；

（2）根据题干“蓝花鼠尾草”“烦恼二”的提示，找到①段“蓝花鼠尾草听人叫自己‘假薰衣草’，花朵掉落了更多，叶子也更黄了。”，可概括为：被叫做假薰衣草；

（3）根据题干“烦恼二”和“游人”的提示，找到①段“哎呀，反正拍出来好看就行了，才不管它是什么草呢”和①段“后来又来了好几拨人，有的人对标牌熟视无睹，有的人看到了，态度和那一拨人差不多”，可概括为：熟视无睹；

（4）根据题干“烦恼二”和“花匠”的提示，找到①段“……花匠好像看透了鼠尾草的心事，说

道……花匠继续说，……”，可概括为：耐心劝解。 13．（1）本题考查语句赏析。

根据①段“听到这话，整片那片蓝花鼠尾草都抬起了头，脸上泛出了又高兴又羞愧的红晕”句中“都抬起了头”和“脸上泛出了又高兴又羞愧的红晕”，结合㉓段“‘我们是美丽的花儿，美丽的花儿。’所有鼠尾草都在窃窃私语”和㉔段“那片蓝花鼠尾草好像突然复活了……与蓝天媲美呢”，可知，此处表现了蓝花鼠尾草听到花匠认可、表扬后，开心、快乐、幸福、愉悦而又羞涩的样子，生动形象。 （2）本题考查补写。

根据上文①段“采花的小蝴蝶也比哪些人重要呢……阳光重要，空气重要，水重要”可知，花匠举了很多例子，说明还有很多比名字更重要的东西；根据下文㉑段“是啊，’鼠尾草说，‘你一直照顾我们，我们连你的姓名也不知道呢’”可知，此处应有承上启下的意思，可补写“我照顾了你们这么久，但是你们也不知道我的名字呀”之类。 14．本题考查描写方式和内容的理解。开放题。言之成理即可。 示例一：

根据原文的“A.花朵纷纷掉落，叶子也黄了一些，才刚刚入夏，它们竟好像要枯萎了”“B.花朵掉落了更多，叶子也更黄了”“C.那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，东倒西歪的枝干立了起来，而且，花梗上有了许多新的小骨朵，似乎要开出一大片蓝紫色的海洋来，与蓝天媲美呢”可知，都是神态描写，生动形象地刻画出蓝花鼠尾草被人忽视、误解后的伤心难过，或得到认可后的自信愉悦的样子，不仅富有形象感，还给人留下了更多的想象空间，韵味无穷。而选项“A.他们感到非常沮丧、无精打采。B.伤心不已，难过极了。C.那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，兴奋地开在蓝天下”属于心理描写，直接写出了蓝花鼠尾草的心里，没有给人想象空间，缺少美感。因此，不可以替换。 示例二：

选项“A.他们感到非常沮丧、无精打采。B.伤心不已，难过极了。C.那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，兴奋地开在蓝天下”属于心理描写，直接写出了蓝花鼠尾草的心里，语意明确，让人一下子就明白了。原文的“A.花朵纷纷掉落，叶子也黄了一些，才刚刚入夏，它们竟好像要枯萎了”“B.花朵掉落了更多，叶子也更黄了”“C.那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，东倒西歪的枝干立了起来，而且，花梗上有了许多新的小骨朵，似乎要开出一大片蓝紫色的海洋来，与蓝天媲美呢”都是神态描写，太过含蓄。因此可以替换。 15．本题考查人物理解。

根据①段“花匠轻声问道：‘花儿们，你们为什么叹息呢？有什么不开心的事吗？’”①段“‘怎么还是不开心呢，宝贝儿们？’花匠问道”可知，天上的月亮重要，因为世界上还能有多少东西比月光更美啊？阳光重要，空气重要，水重要两次不开心，都是花匠主动询问蓝花鼠尾草，并帮它们释怀的，可见，他推动了故事情节的发展；

根据①段“天上的月亮重要，因为世界上还能有多少东西比月光更美啊？阳光重要，空气重要，水重要……”，花匠让蓝花鼠尾草明白了有比名字更重要的东西——认可自身的价值，而不是在意他人的评价，不必为此烦恼，可知，他的语言揭示了文章中心主旨；

根据①段“花匠慌了神，那片草他已经管理了很多年，怎么回事呢？花匠百思不得其解”和①段“后来又来了好几拨人，有的人对标牌熟视无睹，有的人看到了，态度和那一拨人差不多”，可知，花匠对蓝花鼠尾草的观察细腻入微，与游人的熟视无睹，形成了对比，突出了花匠对蓝花鼠尾草的关和爱护，是真正最关心它们的人，从另一个侧面，表现了主题。 16．本题考查语句理解。

根据㉒段“名字只是一个代号。你们叫蓝花鼠尾草还是薰衣草，有什么关系呢？重要的是，你们是美丽的花儿啊”和①段“可是，他们知不知道你们的名字，真的有这么重要吗？”可知，名字只是他人对自己的称呼，并不是很重要，重要的是每个人的价值应该取决于自己的独特形态，因此大可不必介意他人的眼光与评价。就像人们不知道鼠尾草的名字，但这并不影响它们美丽盛放；

根据①段“‘我想，我知道就够了。’花匠好像看透了鼠尾草的心事，说道，‘我天天陪着你们，给你们浇水、除杂草、施肥。我非常了解你们，’……”、①段“听到这话，整片蓝花鼠尾草都抬起了头，脸上泛出了又高兴又羞愧的红晕”和㉔段“那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，……与蓝天媲美呢”可知，只要关心爱护我们的人了解我们就足够了，不必为无关紧要的人的议论和看法而忧伤；只有摆脱了这些烦恼，才能活得快乐。

（二）非文学类作品阅读。（18分）

材料一：有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。这是为什么呢？原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的，因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识，在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。

（改编自微信公众号《给思考留点时间》）

材料二：结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用：

1、将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。

2、能厘清思路，清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解。在说话时运用“因为……，所以……”第一……；第二……；第三……”“在X方面，应该……；在Y方面，应该……”等表示逻辑关系的词语，能让表达更加清晰。

3、帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。

（改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》）

材料三：用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种：

①自上而下找结构

自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中。如，语文老师这样教写议论文：开篇亮出观点，然后将观点分解为几个分论点（分论点之间的关系可以是并列的，也可以是层层递进的），再用论据证明分论点。这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫流程图）。

②自下而上找结构

自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这种关系（分类的维度）来建立框架。如，对以下词语进行分类： 白菜 香蕉 大象 牛 李子 豆角

通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类。

在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构： 第一步，头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。

第二步，连线分组。找出所列要点之间的关系，对要点进行分类。 第三步，提炼结构。总结概括要点，提炼观点。

第四步，补充观点。通过补充观点完善思路，如果没有补充，这一步可以不做。 自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。 要培养结构化的思维能力，就必须经常练习。一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中。二是按结构化的思维方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文章结构，再填充素材；如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关键点即可。三是用结构化思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结构，能证明你的观点即可。

（改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》）

17．请根据材料二，写出结构化思维的作用。（5分）

18．根据材料一、材料三，找出下列对相关内容的理解或推断错误的一项（ ）（3分） A．如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。 B．寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种，这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用。

C．要培养结构化的思维能力，就必须经常练习。

D．训练结构化思维的方法有多种，归纳积累结构是其中一种方法。

19．阅读完材料一之后，你是不是对老师教的知识记住了，考试时却不能正确作答的困境有了解决办法？请谈谈你的做法。（6分）

20．阅读完材料三，我们明白了学知识要学会分类。古人称谓有谦称和尊称的区别，请将下列词语分到相应的类别里。（4分） 尊君 家君 令郎 赐教 久仰 寒舍

谦称：________________________ 尊称：________________________

【答案】17．将复杂问题简单化；能厘清思路，清晰地表达；帮助构建知识体系。 18．B 19．因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，它更喜欢结构化的信息，所以我会将学过的知识进行梳理、归纳、整合，让它形成知识体系，这样就会用了。（答案不唯一，合理即可） 20． 谦称：家君 寒舍 敬称：尊君 令郎 赐教 久仰 【解析】17．本题考查提炼信息的能力。

根据材料二“结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用”“1、将复杂问题简单化”“2、能厘清思路，清晰地表达”“3、帮助构建知识体系”可知，结构化思维的作用有：将复杂问题简单化；能厘清思路，清晰地表达；帮助构建知识体系。 18．本题考查对文章内容的理解。

B.根据材料三“自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充”可知，B项“这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用”表述错误； 故选B。

19．本题考查谈做法，是开放型题目，阐述合理即可。

根据材料一“原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的，因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识，在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合”可知，我会对老师老师教的知识进行梳理、归纳、整合，把零散的知识系统化，形成规律，在考试时或需要用到时能正确提取。

20．本题考查尊称和谦称的辨别和分类。 尊君：令尊，称呼别人的父亲，是尊称。 家君：家父，称呼自己的父亲，是谦称。 令郎：称对方的儿子，是尊称。

赐教：对他人指教或来信的敬称，是尊称。

久仰：仰慕已久（初次见面时对别人说的客套话），是尊称。 寒舍：对人称自己的家，是谦称。

综合以上可得，①谦称：家君、寒舍；①敬称：尊君、令郎、赐教、久仰

四、写作（55分）

21．校刊将出版一期“家国情”专刊，特面向全校师生征稿，请你在以下两个栏目中任选一个，写一篇文章投稿。 栏目 征稿要求 游子远走他乡，故乡是他的根；军人马革裹尸，祖国是他的根； 老师夙兴夜寐，奉献是他的根； （一）情系黄土地 民族生生不息，文化是她的根…… 请你以《根》为题目写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；①凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；①不得抄袭。 新时代的少年，厚植爱国之情，砥砺家国情怀，激发使命担当。你将作为学生（二）追梦赤子心 代表，在周一的升旗仪式上，以“我的青春，我的国”为主题发表演讲，现在请先撰写演讲稿。要求：①不以主题为题目，自拟题目；①不少于500字；①凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；①不得抄袭。 【答案】例文一： 根 “浮香绕曲岸，圆影覆华池”莲花芳香迷人，荷叶碧青醉人，好一个人间仙境！可谁又想过这一片盛景之下的荷花根—藕，没有根的支撑，何来赏莲这一风雅趣事呢？ 日常生活中，藕也为人们的美食文化添上了浓墨重彩的一笔，在我的家乡宝应，用全藕宴招待客人是常有的事。 “藕本身作为食材并不惊艳，但全藕宴却是用食材应糯，藕饼酥脆可口，藕糕入口即化……”可惜，人在他乡，无法品藕。 一天，偶遇一家小店，店名“藕食记”，很不起眼，在街边的一个小角落里，安安静静的。走进，点了一份藕粉圆子。便坐下，只见店主大叔从冰箱中取出几个白白胖胖的大圆子裹上一层白中带灰的藕粉，倒入沸水中，“咕嘟”，激起了一小片水花，盖上锅盖，在等待中，我与大叔闲聊起来，得知大叔竟是老乡，甚是感动。 时间在闲聊中过得快，不一会儿，锅上烟雾缭绕，大叔掀开锅盖，大勺在锅中舀了舀，白圆子已换上了新衣服，紫中透红，可以出锅了。淋上汤汁，撒上桂花，一碗藕粉圆子便摆

到了我的桌前。

我舀了一个圆子细细观赏，圆子晶莹剔透，似一个红玛瑙，轻轻咬一口，润滑软糯，再咬一口，干果的清香弥漫心扉，最后一口，五仁与皮的融合。一个圆子分三口，第一口甜蜜感充满心扉，第二口幸福溢满全身，第三口解了乡愁，是家乡的味道。

四个圆子很快就吃完了，加了藕粉的汤，有点舔稠，给人一种透明感，配上桂花蜜，使原本没啥味道的汤多增添了一丝甜蜜。喝完最后一口汤，刹时感到心里有点空，店主大叔说：“越来越少的人喜爱传统小吃，更多是喜欢吃西式快餐、牛排之类的，哎！”

是啊，人们忘了根，跟时尚追流行爱洋风，但是我相信靠我们的努力一定可以寻回根的！ 例文二：

以青春之我，建青春之国

亲爱的老师，同学们：

大家好！

今天我演讲的主题是《以青春之我，建青春之国》。

回眸历史，中华上下五千年，人杰辈出，何其壮哉！多少青年人在祖国辽阔的疆土上挥洒汗水与青春，点燃希望之火，照亮了光明之路。李大钊先生曾言：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”由此可见，青年人与国家早已息息相生，互依互存。

青春的我们，需用身体里的一腔热血，筑成祖国最坚实的壁垒。

俗话说：“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。”青年人应趁青春之际，拥有“初生牛犊不怕虎”的闯劲，敢想敢做敢拼，为祖国抛头颅洒热血。古有林则徐年少勤奋学习，作诗联以自勉，而后入仕报国，一举虎门销烟，震惊中外；今有中国女排不畏艰难，刻苦训练，两起两落终夺奥运冠军，扬我泱泱大中华之国威。今我青年人需将昨日的慵慵迷茫与无知摒弃，胸中怀揣于祖国于人民的一腔热血，明日我青年人必将胸中有丘壑，立马振山河！

青春的我们，需铭记舍小我为大我的责任，担当起建设祖国的重任。

顾炎武曾有一句流传千古的名言：“天下兴亡，匹夫有责。”可时至今日，有多少人铭记“匹夫有责”，舍身为他人？又有多少人敢于承担责任，舍生而取义？新冠病毒的爆发，使无数医护人员在新春之际与家人分离，转身投入到这场没有硝烟的抗疫战争。他们不为名不为利，只是牢记穿上那身白衣时所宣的誓言，只是承担起自己的责任与使命，他们在那时摒弃了小我，奉献于大我！身为青年人的我们，也应将自己生命的血脉涌流入祖国建设的滚滚长河之中，从主观上将小我升至大我，用小我增辉大我，祖国才可屹立不倒，生生不息。

青春的我们，需开创新世纪的蓝图，为祖国建设添上自己的色彩。

随着科技的高速发展，各种各样的高科技产品层出不穷。礼记曰：“苟日新，日日新，复日新。”乔布斯将自己开创的苹果系列推向全世界，引领世人追逐科技与时尚的潮流；美食博主李子柒利用网络推广自己的家乡美食，引领中国传统文化走向世界；小黄车的开创，缔造了城市“共享单车”的模式，解决了短距离出行的问题，便利了人们的生活。只有不断的

创新，中国才不会被时代的潮流淹没，青年人更应博学多思，善于创新，纵使身在一隅，但思维却应遨游于太空，祖国的建设才会随着创新而繁荣昌盛。

正所谓“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，迎接新世纪的挑战，创造美好的未来，青年人需用自己的青春和热血，去换取人民的幸福，需用自己强健的体魄，去换取祖国的繁荣富强！

我的发言结束，谢谢大家！

【详解】（一）本题是命题作文。围绕“家国情怀”谈对“根”的理解。

①由真实意义的“根”，第一，审题和立意：想到“根雕”艺术，引出化腐朽为神奇，点石成金，要具艺术的“慧眼”。①由“根”想到“根本”，想到正本清源，做任何事要从根本上做起，抓根本则纲举目张。①由“根”想到寻根，“树高千尺犹有根，水流万里终有源”由此可想到中华民族的寻根情结，无论漂泊在外多少年，无论离家多少路，“落叶归根”，寻祖认宗是维系中华大家庭的一根红线，扯不断，烂不掉，忘不了，“让血脉再相连，请留住我们的根”成了海内外华人的共同心声。①由“根”想到文化之根，中华民族的文化之根是黄河、长江流域文化，是孔孟之道的学术思想，是诸子百家的做人道理，是《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等形成的文学情趣。是屈原、李白、陆游、龚自珍等形成的文人骚客的为人处世之道。①由“根”想到做事，教人要从根本上抓起，抓主流。

第二，文体选择和选材。可以写记叙类的文章，记叙“根雕”艺术的故事，表现宣传非物质文化遗产的主题。可以记叙“寻根”的故事，讲述一个人认祖归宗的过程，表现中华民族的寻根情结的主题。也可以写议论性的文章，论述文化之根，谈处事之道，做事情要从根本上抓起，抓主流等。

（二）本题考查演讲稿。

第一，审题：主要考查价值观，激发考生爱国情怀，明确青年一代应有的使命感和责任担当意识，为祖国发展助力，符合立德树人的教育宗旨。首先要明确什么是“我的青春”与“祖国”“我的青春与祖国”可以表达为“青春向党，“发或者“我的成长史”与“祖国”的关系；赤心爱国”，奋努力，青春献给祖国”，“祖国富强我自豪”“强国有我”“你的成长与祖国的故事”“长在红旗下，见证中国梦”“和祖国同频共振”等。

第二，注意演讲稿的格式。顶格写称谓语（如：亲爱的老师，同学们），下一行空两格写问候（如：大家好）；正文（可以先介绍自己，然后步入正题，阐述对“我的青春，我的国”的感受）。结尾即结束语（如：我的演讲完毕，感谢大家的倾听）