孩子爱心的培养

孩子爱心的培养

【摘要】本文根据现代社会关系中所缺少的爱的情感，结合“五爱”的学习及现代教学中如何培养孩子的爱的情感为基础，阐述了爱的重要性及要培养孩子的爱心要从两个方面着手：一个是使儿童在接受中体验爱，理解爱，另一个是在此基础上主动表现爱提高爱的能力。爱心的培养是一个细致，持久的工作，它需要所有家长及幼教工作者重视。为了未来社会永远充满爱，我们要共同努力，做好培养孩子爱的情感教育工作，使未来社会永远充满爱。

【Abstract】This text according to modern society relation medium want for of love of emotion, combine “five love” of study and modern teaching in how development kid of love of the emotion is for the foundation, the importance for elaborated love and want development kid of the benevolence want to begin from 2:1 is to make the child is in accept experience love, comprehension love, another is active on this foundation performance love exaltation love of ability.The development of benevolence is a meticulous, hold out for long time of work, it demand all parent and preschool education worker value.For the sake of future society be full of love forever, we want joint effort, work well emotion that develop kid’s love education work and make future society be full of love forever.

【Key words】Development；Benevolence；Experience；Comprehension；Performance；Creation

“爱”指的是对人，事，物有深挚的感情，这种感情在人的个体成长中，在个体与社会的关系中起着举足轻重的作用，她使人类从愚昧落后的远古时代，大踏步地跨入了先进文明的今天，没有爱，人类一天也不能生存。

爱的情感，从儿童出生时就开始逐渐体验到，现在看来，更多的孩子享有爱，他们幸福快乐地生活着，通过幼儿园的教育教学实践，我感受最深的一点是：现在的孩子，在他们充分享受爱之后，有没有爱心？会不会爱？有没有爱的能力？我感觉这是一个非常重要并是承待解决的问题。

爱心的培养不是一时一事就可以完成的，它需要有一个长期的过程，可以从两方面着手：一个是使儿童在接受中体验爱理解爱；另一个是在此基础上主动表现爱，提高爱的能力。

1．在享受爱中体验爱

心理学家指出，要给儿童三种食品，即营养，知识和爱，而爱是造就儿童健全人格的关键因素。幼儿身心发展特点决定着他需要教师，父母的关心，体贴，在这里他们体验到了人间幸福，美好，由些他们得以健康地成长。

对幼儿来说，他们接受的这些爱会千差万别，这些被动接受的爱对他们爱心的形成，发展影响是很大的。通过实际调查，我们发现，现在父母对儿童的爱有几种不好的现象。

如：溺爱。溺爱就是过分宠爱，对幼儿来说，我吃饭妈妈会笑，我不高兴妈妈会心疼；我哭了妈妈会把我搂在怀里；我要东西，妈妈会不惜一切代价去满足；我没有做“错“的事情，并且我愿意做什么就做什么……。由于对孩子过分的宠爱，无休止地满足孩子的一切需要，不舍得批评，使他们感受不到，体验不出生来就有的这种爱，并逐渐娇气﹑任性﹑独占﹑争强好胜﹑不讲道理。当教师和同伴没有满足他某一方面的需求时，他会不理解，产生消极的态度更缺乏爱心。我认为，在儿童爱的情感发展中，儿童亲身体验喜怒哀乐等多种情感反映，不能只有欢乐。因为人生的路对于孩子来说还很长很长，因为孩子以后的生活及艰巨的任务做好准备。完全泡在蜜糖里是不行的。在溺爱中，孩子的自理能力就更差。

儿童需要爱，但是爱得适度，虽然儿童是被动接受爱，但会陶冶他们的感情为他们爱心的表现及创造奠定良好的基础。

另一种现象是缺乏爱，这主要表现在父母离婚的家庭，有这样一个例子，一个孩子父母离婚后，他跟父亲在一起，有一次，这位父亲喝完酒就睡着了，直到第二天早晨起床，才想起到儿童园接孩子的事。可想而知，这位父亲对孩子的爱是多么微不足道。离婚率上升，这是一种普遍的社会想象，但孩子们需要爱，需要父亲母亲的爱只有用充满爱的感情去教育影响孩子，他们才能真正懂得爱，诚挚地去爱人。

然而却常常看到这样的现象：一个学习成绩好的学生能获得师生，父母的重视，被爱着：而一个成绩不好的学生则若无其人地被“忽略“着，爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱。因为他们有苦恼，甚至于自卑。他们的心中，有更多需要被人理解的东西。

一次在一位学生的作文本里，我看到这样一段话：“……我被班里的一些同学命名为‘木头脑瓜’，任人喊来喊去，在家里常常遭到父亲的打骂，虐待，在学校里常常受到老师的讽刺挖苦。这些都是因为我的学习成绩不高，才得到一些人得冷眼呢？冷眼，奚落除了能使人感到痛苦，还会得到什么呢？拉我一把吧！我将努力赶上来……”从这位学生的字里行间我仿佛看到了他那痛苦和忧伤的面容。是啊，他太需要爱了。挽救他只需要爱就够了。我们的父母，我们的老师快快把爱洒向这些学习的落伍者吧！

要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为奋斗，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这样爱每个人应该贡献，每个人应该获得。

当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这样爱更有价值，更为人称道。

或许，这种爱，未必一定能在学习上显出效果来。但是，它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极地效果。

2．表现爱，创造爱

当儿童被爱时，他们会感到欢乐，愉快，这一过程会潜移默化地影响孩子怎样去爱，使他们由接受爱变成创造爱，使他们逐渐克服自我中心，逐渐感到别人的需要更为重要，给予比接纳更令人满意，更令人愉快，爱人甚至比被人爱更为重要。那么怎样使他们逐渐产生这种情感呢？在幼儿园我们搞了以下活动。结合孩子的特点，从小班开始，我们相继搞了“可爱的家”，“我爱家乡岫岩”，“祖国妈妈我爱你“，”我是幼儿园小主人“等活动。例如：我们先让幼儿直到自己的家，自己爸爸妈妈的工作，以及他们的工作给别人给社会带来了 什么。孩子们讲述中了解了 父母，更加深了对父母的爱。有的孩子说，我妈妈是医生，她每天都很累，她要给病人看病。有的说，我妈妈是纺织工人，我们穿的漂亮衣服，就是妈妈他们劳动创造的……。孩子们为自己的父母而高兴，更为他们给人们创造出财富而骄傲。在这里，他们认识了各行各业的人们，以及他们的劳动成果对社会的意义，从而尊敬他们，爱戴他们。

当孩子第一次想给爸爸妈妈做点什么，唱支歌儿，画一幅画时，我们感到这是对么可贵，在儿童的思想中，第一次由被爱变成爱人，由接受爱变成创造爱。我们还相继搞了小朋友之间的友好帮助活动，打开年龄界限，使他们从中认识自己，了解他人，增强自己的自信心及对他人的爱。通过几次活动，幼儿园上上下下形成了友爱，团结的良好气氛。这些活动使他们充分享受爱、体验爱、理解爱、表现爱、创造爱。

爱心的培养是一个细致、持久的工作，它需要所有家长及幼教工作者重视。为了未来社会永远充满爱，我们要共同努力，做好培养孩子爱的情感教育工作，使未来社会永远充满爱。

参考文献

[1]董奇著《心理与教育研究方法》，广州广东教育出版社，1992年。

[2]陈琦，刘儒德：《当代教育心理学》北京，北京释放大学出版社。

[3]马铁林：《努力创建素质教育教学评价机制》《教育评价》，1997年第4期。