维普资讯 http://www.cqvip.com ＣＯＬＬＥＣＴ１０Ｎ ＯＦ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮＳ一 一、指导思想 本节课以“健康第一”的思想为指 导，力求体现“自主、合作、探究”的 教学模式，将体育教学的育心、育智、 育体等方面有机结合，将传统的关注教 师行为转变为注重学生的学习活动，把 学习的主动权交还给学生，给学生足够 的空间和时间，让学生学会玩、学会思 考、学会发展、学会创新，使学生能在 玩中学、学中乐、学中悟。 二、课的设计 巧用羽毛球 ◎胡伯明 活学加速跑 学习阶段 Ｉ水平二 教学内容 羽毛球与加速跑 教 １．积极主动参与加速跑和游戏的学习活动，并向同伴展示所学。 １年级：四年级 学 ２．利用羽毛球进行加速跑，体验起跑的身体感受和提高加速跑能力。 目 ３．促进学生身体素质、运动能力的全面发展，让学生体会胜利的喜悦，树立自信心。 标 ４．以较高的热隋参与活动，并在活动中表现自我。 ５．培养学生团结合作的精神，懂得建立良好的人际关系。 重点、难点Ｉ手臂前后摆动、快跑一起跑与加速跑之间的衔接 课的 阶段内容 学生主体活动 教师指导活动 场地设计布置 时间 阶段 强度 接受 一、课堂常规 主动向教师致敬做好心理 运用肢体语言向学生问 ３ 小 任务 １、教师整队集合 准备，精神饱满地进入课 候 强度 及思 ２、师生问好 堂 ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ 想准 ３、宣布课的内容和 ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ 备阶 要求。 段 １．主题鲜明。本课以“羽毛球”为 活动内容，主题鲜明突出，激发学生踊 跃参加活动，充分发挥教师的主导作用 和学生的主体作用，启发学生创新羽毛 球玩法，并带领学生进行原地高抬腿、 原地摆臂、原地快速跑等练习。 ２．活动巧妙。教师通过课前放置 “任务（加速跑动作图形及要领）”， 让学生主动寻找任务并主动参与到学习 活动之中，主动合作、探究、发现和解 决问题，从而获得一定的知识和技能； 巧妙利用羽毛球进行“赛跑”和游戏， 不仅让学生学会自我评价（自主、合 作、探究练习加速跑后的成效），而且 巩固与提高了学生加速跑的能力。 三 课的特色 １．新。课的设计新颖并有创意。 巧用“羽毛球”贯穿整个教学，将枯燥 乏味的加速跑设计成“我与羽毛球赛 跑”，由此将本课教学推向了高潮，真 正实现了学生在玩中学、学中练、练中 思、思中得。 ２．巧。以“家庭”分成小组，让学 二、 （一）自娱自 １、大胆展示个性 １、分成四组“家庭” 散点站开 乐——羽毛球创新 ２、积极主动练习 ２、用启发式教学，引 Ｘ 玩法 ３、发扬创新精神 导学生创新羽毛球玩法 Ｘ Ｘ 设疑；羽毛球有什 ３、教师做好示范 Ｘ 热身 么作用？ Ｘ 激趣 （二）师生同乐 １、认真听讲并观察教师 １、教师讲解示范并在 阶段 示范 练习过程中语言提示 ４ 小 强度 ４ 由 学生做高抬腿、原 ２、模仿与学习 地摆臂练习、原地 快速跑。 ２、观察学生动作情况 Ｑ 强度 以求改进 午Ｑ ．三、齐心协力—— １、学生分组讨论，带着 １、引导学生小组寻找 加速跑 问题边想边练 讨论并进行加速跑练习 ２、认真观察与示范 ２、集中讲解示范（各 ８ 由 强度 庭的纸篓下放 提示：课前每个家 ３预备、跑——加速跑）、主动参与（各就位、 速跑） 就位、预备、跑——加 ④ ⑧ 置一张加速跑图形 ４、积极主动获取教师的 ３、引导学生一人喊与 学本 及动作要领 人的长处 指导与帮助，认真学习别 其同伴一起跑或者后面 ⑤④ 同学喊前面的跑 领阶 段 四、速度比拼 我与羽毛球赛跑 ４、教师巡回指导给予 鼓励与评价 Ｉ、自觉主动与羽毛球赛 Ｉ、教师扔羽毛球请学 跑 生示范追逐（球在落地 ２、积极展示自我 前） ６ 中 强度 ３互鼓励 、同学间学会互帮互助 ２比赛 、组织学生分组进行 氆 ３ 引导学生互帮互助 互鼓励 五、游戏 发球、 １、认真听讲、思考游戏 １、教师讲解游戏方法 快跑、得分 方法和规则 和规则 —生体验“家庭”成员之间的友谊，提高 耋 主上 ８ 由 强度 ２、请学生示范并参与 其中 ３、分组比赛积极引导 ４阶段 给每组发球与快跑 ＼ ／ 为主贯穿课的始终，起到了一材多用、 得分最高的学生，奖励 羽毛球两个。 材新用、一材巧用的作用，使课堂教 游戏方法与规则：方法：每个家庭排成一路纵队，排头拿后面同学所给的羽毛球（羽 学更贴近学生的生活，营造了一种欢快 毛球拍）发球，同时向前快跑争取接住排头所发的球・接住可得１０分，接不住不得分，体育教学／２ ０ ０ ８年第３ 排头尽量将球发到自己家庭中的三个区域分别可得２、５、１０分，依次循环，得分多者列 的学习气氛。 前。 １、羽毛球放头顶绕 １、认真观察教师示范， １、教师示范，并组织 ４ 由 四、教学反思 “家庭”成员之间的团结协作的能力。 全面 ３．简单、实用。器材以“羽毛球” 锻炼 ２、积极主动示范 ３、全身心投入比赛 、一１．通过教与学，学生基本上融人到 课堂氖围中去，大多数学生表现出较高 的参与度与兴奋度。 ２．学生自主学习中传授传统知识。 引导学生寻找“任务”，然后在小组长 愉悦 身心 圆圈走，掉球 尽量不要 ２主动、学生随着音乐做放松 参与练习 学生进行练习２、引导学生随着优美 ｏ ｏ 强度 阶段 ２接球或者转身接球 、自抛羽毛球拍掌 动作 的带领之下家庭成员通过自己的思考、 ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ 讨论、研究，再根据“任务”要求进行 场地与器材 篮球场一块、羽毛球３２只、羽毛球拍５只、纸篓４个、Ａ４纸４张 平均心率预计１３０次／ｓ、 自我尝试练习加速跑，并穿插练习传统 （加速跑图形）、奖品若干 练习密度预计２５－４０％、 心率指数预计１．３ 的起跑口令（各就位、预备、跑）。这 不仅延续了传统知识的传授，更让学生 而且在比赛的过程中巩固与提高了学生 【点评】：开发多种练习手段， 体验自己是课堂的真正主人。 的加速跑能力及检测了自我思考、讨 注重团体精神培养。（周登嵩） ３．“活”用羽毛球：利用羽毛球进 论、尝试练习的成效；同时也让学生体 （江苏金坛市洮西实验小学２１ ３２００） 行比赛，不仅调动了学生的学习热情， 会到胜利的喜悦、增强了自信心。 ３、听音乐（瑜伽） 放松 １、课的评价 １、学生们自评、互评 结束 ２、收整器材 ２、自主主动收整器材 阶段 ３、师生道别 的音乐做放松动作 ０ ｏ １、学生自评、互评并 ３ 由 做总的评价 强度 ２、组织学生收整器材 ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６
