浅谈小学语文课堂中即时评价存在的问题及对策

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教法探索

浅谈小学语文课堂中即时评价存在的问题及对策

夏万蕊

（河北省丰宁满族自治县凤山中心校白营小学）

摘

所作出的一定点评和指导。课堂评要：即时评价是在课堂教学活动中，教师基于学生课堂表现、学习方法和学习态度等方面，

激发学生语文学习的兴趣，调动学生学习的主动价是课程教学的重要内容，有效、即时的教学评价有利于指导学生进一步的语文学习，性和参与性，还能够加强课堂交流互动，营造良好的课堂教学氛围。主要分析了现阶段小学语文课堂中即时评价存在的问题及其解决对策。

关键词：小学语文；即时评价；问题对策

厌恶等情绪。因此，对于即时评价应当做到实事求是，客观随着新课程教学改革的普及和深入，在要求提高小学语文课生逆反、

对于课堂表现良好、进步较为突出的学生应当给予积极性的堂教学质量水平，激发小学生语文学习的兴趣，帮助小学生树立良公正。反之亦然。好的学习习惯和方法时，即时评价是一种较为灵动的评价方式，现肯定，阶段小学语文课堂教学中即时评价仍存在评价比较单一，忽视科学性；评价语言缺乏情感交流；评价形式单一、缺乏公平性等问题，

二、积累评价用语，融入情感元素

教学目标由知识，技能，态度情感和价值观三方面构成。教学

因此，即时评价不仅只提高小学生活动本身就是教师和学生的互动交流过程，在很大程度上制约了即时评价对调动学生学习兴趣、

还应当包括学生的情感、笔者主要结合语文教学是针对于学生所掌握和了解的知识技能，综合能力、促进学生全面发展的价值作用。

旨在抛态度。这就要求教师在进行即时评价时，将其视为情感交流的过中即时评价存在的问题，有针对性地提出了几点应对策略，砖引玉，为促进小学语文教学的进一步发展尽上绵薄之力。

一、实现即时评价的客观性，进行多角度的评价

程，使用富有情感色彩的语言，采用多样化的评价形式，融入真实情感，运用充满生机和活力的评价用语。另外，考虑到小学生年龄

.com.cn. All Rights Reserved.心理活动、行为表现。对于学习成绩不太好的学生教师的即时评价

能够帮助他们发现学习中存在的问题，增强对语文学习的信心和动力。因此，在语文课程教学中，不难发现许多老师在进行即时评

心理抗压能力不强等现状，老师在即时评价时，应尽可能地使小学生渴望得到别人的认可和尊重，特别是来自于教师的鼓小、

生动性的评价用语。切忌为了过分追求评价所带来励和表扬。因此，教师的即时评价能够在很大程度上左右小学生的用具有趣味性、

的权威性，而采用死板、严肃的评价语言。

参考文献：

马雪飞.谈小学数学课堂教学即时评价的误区与对策［J］.新课

上，2012（05）.价时，评价较为单一，常常使用“很好”“不错”等积极性语言、字眼，程学习：

生自己去琢磨、去尝试、去发现，缩短教材与学生之间的心理距离。时，可让一个学生扮演转学来的新同学，让其他同学向他表示欢情境作用于学生的感官，强化了感受，使他们对教材由“近”感到迎、问候并询问些有关他的问题。如，What’syourname？Howold

，如临其境。“真”由“真”感到“亲”，从而引起共鸣，areyou？Whereareyoufrom？让这位学生一一回答。这些对话表演，

合适的教学情境能降低教学难度，因此学生在教学过程中的体能消耗相对小一些，不仅有利于学生的健康，更有利于学生较长时间保持稳定的注意力。

三、情境教学过程1.以歌曲来营造学习氛围

2.降低疲劳程度，使学生保持良好的学习劲头

可以帮助学生了解对话内容，再现对话情境。

2.让学生参与情境创设

如此以往下去，不仅会给学生带来一定的误解，还有可能让学生产

誗编辑马燕萍

学习的最终目的是创造。创造性学习是要让学生在学习已有知识的过程中，以其为基础，结合当前的实践，独立思考，大胆探别出心裁，真正掌握所要学习索，积极提出自己的新思路、新设计、的内容。

总之，情境教学法是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法。它可以让师生和谐地融合为一体，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学质量。

参考文献：

［1］白小红.对英语课堂教学的几点思考［J］.吕梁高专学报，

教师在课前通过热身练习以营造欢乐、愉快的英语学习气氛。

如，配以适当的动作让学生唱一两首英文歌曲，调动学生的学习积极性。

2.在情境中开展活动

（3）.“GuessingGame（猜一猜）”游戏来引入教学，让新的知识自然呈现，2002

程小堂.英语课程标准解说［M］［2］陈琳，王蔷，.北京：北京师学生在轻松中不知不觉参与了学习。

四、情境教学注意的问题1.根据不同的内容创设情境

范大学出版社，2002.

［3］王旭.新课程标准解读［M］.北京:北京师范大学出版社，

或“摸一摸”的apple,pear,banana等新单词时，教师就用“闻一闻”

教师利用恰当的游戏引入新课，激发学习兴趣，如，在教学

创设接近生活的语言环境，有2002.在教学中，老师模拟真实情景，

在学习学生间的互相介绍利于学生理解和掌握所学内容。例如，

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