我的害怕

明天又要上英语课了，想到这儿我不禁发起愁来。想想教室里五十多个学生，没学几分钟，有的东张西望，有的摸这摸那。一节课要不停地维持纪律，真让人心烦。该怎么教一年级学生学习这几个英语单词呢？我坐在办公室前冥思苦想。

每次上课时我都尽量出示一些鲜艳的图片以吸引学生的兴趣，刚开始孩子们都很有趣地跟着我反复读。读了一会儿，我又是出示图片又是反复地读单词，这时学生由刚才的兴趣盎然变成了不耐烦，教室里就开始闹哄哄了，你干你的，我干我的，可谓干什么的都有。

后来回想起师傅上课的情景，又是做游戏又是竞赛，教室里好不热闹，从头到尾，孩子们都很认真。我心想：是啊！反复地读单词，是让人厌烦，我自已又何尝喜欢这种方式呢？已所不欲，勿施于人。自已不喜欢，孩子又怎么会喜欢呢？想着自己孩子的表现，又想想明天要面对的五十多个学生，我的心里不禁沉思起来：该怎么改变这种方式，让孩子喜欢学英语呢？

我思考起来。忽然，我想起了三年级教学动物单词时编的动物儿歌，因为儿歌的缘故孩子们把动物单词掌握的特别号。三年级的孩子比较幼稚，一年级何尝不是呢，他们更需要儿歌，我何不把英语单词嫁接到歌谣里？接着我把这种想法付诸于行动，赶紧和同事商量着怎么创编朗朗上口的儿歌。

第二天，我在课堂上，用这种汉英结合的歌谣，进行了实际教学，而且我还为学生加上了相配合的体态语。这时，我发现五十多个孩子的脸上都洋溢着快乐的笑容，他们一个个就像一只只快乐的小蜜蜂，在知识的花丛中高兴地采蜜。他们听得用心，说得带劲儿，学得开心。

是啊！兴趣是学生最好的老师 。小学一年级学生多在 6、7岁之间，该年龄阶段的孩子活泼、好动、热情、好表现、模仿能力强、有可塑性,他们自控力差，课堂上注意力集中时间不长。基于小学生的心理、生理及学习特点，培养小学生英语学习的兴趣尤其关键。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言活动，通过多种手段激发学生学习的热情，这样才能使教学充满魅力，才能为一年级小学生在英语学习道路上的可持续发展垫定基础。我想培养学生学习英语的兴趣也非易事，需要我们善于发现培养兴趣的方法，这样才能使学生能够始终在趣味盎然的氛围中积极主动地感知英语、学习英语、运用英语。