浅谈化学实验社团的建立与活动开展

浅谈化学实验社团的建立与活动开展

作者：吕铎

来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第09期

为了促进中学生的全面发展，并培养自觉主动的学习兴趣，加强学生综合能力的培养；同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间，适应当今社会对人才的新要求，培养新型人才，应大力发展化学实验社团。化学实验探究社团，以课堂教学为主渠道，社团活动以培养学生的实验基本技能和实验设计创新技能为目标，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，努力实现“人人都合格，个个有特长”的目标。

我们重点在高一及高二化学竞赛辅导班中宣传、动员，自愿报名，教师平衡各年级人数，确定化学数字化探究实验社团成员名单。定期召开社团活动，活动方式以讲座、座谈、实验实践为主。安排老师进行实验讲座，介绍实验原理，发展研究方向，创新思路等，为学生提供探究理论基础。召开全体社团成员座谈会，师生畅所欲言，指导教师与组员共同探讨实验的原理，设计的可能性及操作的注意点等。指导教师根据社团实验计划，提前准备好实验仪器和药品，学生动手做实验的过程中，教师给予适当的纠正和辅导，师生一起交流学习心得，讨论实验中遇到的问题。组织学生利用化学知识积极参加学校相关活动，如开展环保教育工作，加强学生的实验技能和实验分析能力，为学生进行实验技能展示及创新实验展示，等等。多做社会调查，了解生活中的化学知识及应用。

同时与课堂教学相结合。课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。（1）以实践活动为主。课外活动是以课堂理论为指导，在实践活动中应用理论。（2）提高观察力及思考力。化学实验的过程、仪器的配合都是由学生在教师的指导下自己设计的，从而提高了学生的思考力，加上有些化学实验与日常生活有莫大关系，可以引发学生对周围环境观察以及思考的兴趣。（3）训练化学实验技巧。由于化学课程的紧迫并不容许节节都是实验课，因此学生对实验的技巧、仪器运用等方面都较为生疏，化学课外兴趣小组就能给他们很好的机会去练习、了解。培养创新、设计、改进实验的能力。通过对课本固定实验的熟悉和掌握，从实验的特点出发，根据仪器的结构和使用，以及操作的便利程度，实验现象的呈现等方面，挖掘实验的本质特点，对于部分实验进行改进和创新，使现象更明显，结论更准确直接。 新课程改革力度的不断加强，促进了教师教育观念的不断更新和教学方法的不断创新与突破，课程的设置也更趋于科学性和实效性，学校中各类兴趣社团应运而生。化学实验兴趣社团作为一个新生事物，在其产生、发展的过程中必然存在一些问题。如：有的搞“花架子”，实用性微乎其微；有的“虎头蛇尾”，开学时轰轰烈烈，中途就销声匿迹了；有的“时冷时热”，只有上级来检查时才会热一阵。

科教兴国，势在必行。在国家对教育的投入与日俱增的今天，教育装备的高标准化为社团顺利开展提供了必要条件。但由于各地经济发展得不平衡，尤其是“一费制”和学杂费全免的实施，有些学校装备经费的落实确实存在困难。学校一方面要积极向上级有关部门申请实验

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经费，及时补充和更新已损坏的仪器设备和试剂。另一方面对现有的实验室要进行改造，设立足够多的可供学生选择的实验项目，提供更多更开放的实验场所，让学生尽可能多地参与到化学实验兴趣社团中去。

总之，新课程设置下的化学实验兴趣社团需要与时俱进，不断完善。化学教师应勇于实践、积极探索、及时总结，让化学实验兴趣社团之路在新课改中越走越宽。 （作者单位：陕西省西安中学）