家乡变了

家 乡 的 变 化

旅顺教师进修学校 丁春艳

活动背景：

伴随着改革开放的春风，在党的“三农”富民指引下，近年来旅顺口区三涧堡镇发生了很大的变化。在上级的大力支持下，大搞科技兴农，建立了数万平方米的蔬菜大棚，创造产值近亿元。为农民奔小康、促进社会和谐发展起到了积极带头的作用；工业方面，大正船业、日本帝国屏蔽电泵等中外知名企业落户三涧堡镇工业园区，为当地经济持续发展带来了先机。畜牧业发展更是闻名中外，大连韩伟养鸡场是中国唯一加入世界蛋品协会成员，私营经济在改革深入发展中如雨后春笋蓬勃发展，出现了世界最大的海产养殖基地，大连太平洋海珍品养殖有限公司。此外，三涧堡镇的交通、电信、商品经济和第三产业都有可喜的发展，三涧堡镇的变化还有许多许多，让我们通过社会实践去了解它、表现它、赞美它吧!

活动目标：

l、学生通过参观、调查活动，了解家乡的变化，关注家乡的变化，增强学生社会实践能力，积累社会生活经验。

2、在学生了解、关注家乡的变化中，使学生懂得这些变化的根源是党的富民好，激发学生热爱党，热爱祖国，热爱家乡。

3、通过摄影、绘画、文章、诗歌等多种形式表现家乡的变化，使学生学会探究、交往、合作、创新，提高观察、认识分析能力，同时促进学生眼心手的合作与审美能力发展。

4、学生通过对未来家乡的设计，促使学生更能关注社会发展，为了实现学生心目中未来家乡的蓝

图，这就促使学生现在必须努力学习，提高自身综合实践能力。

活动内容；

本次活动共设计了《了解家乡》、《家乡变了》、《美丽的家乡摄影展》、《我画家乡》、《未来家乡的蓝图》五个活动，其中《了解家乡》是以各班自然村为单位组成小组，确定一两个调查主题，利用周六、周日时间从最熟悉的事、身边的事开始，并具体写出家乡变化的事和数据。《家乡变了》是在小组参观调查了解的基础上，利用课堂时间从一两个方面展示家乡变了；《美丽的家乡摄影展》是利用综合实践活动课的时间，让学生自带相机，在教师的指导下，分组拍照，在活动中不仅使学生能够了解学习有关摄影知识，同时还能在取景中发现家乡的变化；《我爱家乡》是以班级为单位，到公园、步行街、居民住宅楼等地，利用手绘线条的表达方法画出家乡的变，在提高学生绘画水平的同时，提高学生审美能力，也为下阶段设计未来家乡蓝图做了铺垫；《未来家乡蓝图》设计，是让学生在某一方面设计未来的家乡是什么样子的，如：《未来的家乡中心公园》、《未来的家乡小学》、《未来的家乡住宅大楼》等等，通过这一活动促使学生会更进一步地去关注家乡，唤起每个学生都能为家乡的变化献计献策，贡

献自己的力量。

活动一：了解家乡

活动目标：

l、了解家乡的自然情况：主要河流、山的名称、主要矿产资源，对家乡 有一个基本的了解和认识，领悟自己的生活与环境息息相关。

2、通过小组或个人参观、调查家乡农业、工业、畜牧业、商业、餐饮服务；工业、交通客运、私营经济等方面的情况，获取家乡变化的信息和资料，培养学生与人交往、合作、形成团队精神。

3、在参观、调查社会实践活动中，促使学生对自己家乡的认识和了解，激发学生热爱家乡的思想情感，增强社会责任感。

活动过程：

1、学生首先了解身边(家庭、邻里)生活中变化最大的事。再以小组为单位，走向村组，根据先前拟定好的调查、参观课题，确定访问、调查的对象，在这一过程中分工要明确，有谁是提出问题的，有谁是了解情况的，哪位同学是做记录的，整理材料的又是谁，组长都要交代清楚

2、学生整理调查材料，以问卷调查、数据对比、访谈记录、调查日记等形式，并对调查结果进行分析统计。

3、教师组织学生在课堂上交流这次活动的收获，重点感受家乡变化最大的是哪些方面。

活动二：家乡变了

活动目标：

l、学生能够根据参观调查发现家乡变化。

2、能够根据《家乡变了》这一题目通过文章、诗歌、绘画、手抄报等多种形式去表达赞美家乡。

3、通过多种形式表现家乡变化，让学生感受家乡的美，增强对家乡的热爱，家乡的一草一木都值得珍爱。

活动过程： 1、以小组为单位，讨论家乡在那些方面有变化?变化最大的是哪些方面?

2、以《家乡变了》为题，小组分工合作，利用文章、诗歌、绘画、手抄报等多种形式去表现、赞美家乡的变化，并形成版面进行评比展览。

3、将学生的作品进行交流评比，看哪一组活动认真，参与率高，效果好。

活动三：美丽的家乡摄影展

活动目标：

l、通过教师指导，学生自主学习交流，了解摄影的构图、取景方法，每个人都有机会拍摄一幅家乡的美景。

2、在拍摄家乡的景色中，进一步感受家乡的变化，增强热爱家乡的思想情感。

3、在美丽的家乡摄影展中，让学生感受到一种成功的喜悦，在交流学习中让学生从不同角度发现家乡美丽的景色，激发学生观察能力和主动探索 的精神。

活动过程：

1、 教师集中指导，分析相机的结构、常规要求，讲解如何利用取景、构图拍摄出美丽的家乡景色。

2、 利用校园附近的公园、步行街、小城镇的建筑物、通信大楼、酒店等资源让学生分组拍照，每组一架相机，由组长负责，景物、树木、花草只要你 感觉美都可以作为一个主题去表现。在拍照中可以相互交流感受。

3、利用校园橱窗，举办初一年级综合实践活动课《美丽的家乡摄影展》。参展的作品将评出一等

奖四名，二等奖八名，优秀奖若干，以激发学生学习热情。

活动四：我画家乡

活动目标：

1、 利用手绘线条描绘家乡美丽的景色，使学生对立体图像的表达和物象空间形象的表达能力得到进一步的提高。

2、 通过《我画家乡》这一过程，使每个学生都能从不同角度去关注家乡的变化，并能表达各自的审美感受。

3、 通过《我画家乡》绘画展，给每个学生展示自我才华的机会，同时利用绘画形式来歌颂、赞美家乡的变化，使同学们从中得到美的享受。

活动过程：

1、到学校附近的公园、街道、居民住宅、市场等地对景写生，利用手绘线条表现出家乡的景色。

2、以小组为单位，选择写生地点，从不同角度去表现。

3、举办综合实践活动课《我画家乡》优秀作品展，在校内橱窗展出并评出不同奖项。

活动五：未来的家乡蓝图

活动目标：

1、 学生通过未来家乡蓝图的设计，激发学生对美好生活的向往和追求，在设计过程中唤起学生丰富的想象力和创造力。

2、 通过小组合作、研讨设计未来家乡蓝图，使学生懂得集体智慧的力量是无穷的，增强学生团结协作和团队精神，同时促进个性发展。

3、通过设计展，给每个学生交流学习的机会，让每个学生都能相信我们未来的家乡一定会是更加美好的。

活动过程：

1、以小组为单位，根据教师提出的设计要求，进行《未来家乡蓝图》方案设计、研究、讨论，确定一两个主题，集思广益，达成一致。

2、根据小组确定的课题，每人设计一幅《未来家乡的蓝图》，画面要求用八开大纸、图画纸，表现形式不限。

3、举办《未来家乡蓝图》设计优秀作品展，并评出不同奖项。

活动评价：

此项活动有体验性学习、社会实践、信息收集、研究性学习等内容，评价学生主要看学习态度，在活动过程中的表现如何，是主动还是被动，是积极还是消极的?另外还要看结果如何，如果学生能做好以上三个方面，那就说明活 动是成功的。此外，在活动中应以鼓励性为主，因为学生的差异性不同，所以不能要求一刀切，评价也应因人而异。