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课题 第1课 校园故事卡 第一课时 课型 新授 1.掌握图文配合表达主题的基本方法，培养学生信息选择、鉴别能力。 2.掌握用多种方法收集、整理素材，学会选择合适的工具加工、处理素材，教学目标 准确表达，培养学生综合运用信息技术能力。 3.引导学生去发现身边的美，培养珍惜友谊、团结合作、追求进步等乐观向上的情感态度。 教学重点 教学难点 教具实 验准备 能围绕主题，综合运用信息技术进行创意图文表达。 如何去发现身边有价值的信息。 计算机房设备准备、练习素材、演示课件等 教学环节设计 一、谈话导入 孩子们，小学生活即将结束，六年的时光，学校总有一个角落让你经常留恋，总有一位老师让你十分喜欢，总有一件事情让你刻骨铭心，总有一个同学你最好的伙伴…… 二、任务探究 1.说一说 孩子们，你们能给同学们说说校园里那些让你印象深刻的人或事、景或物吗? 指生说。 把这些有意义的素材收集起来，运用信息技术展示出来，将会让我们的毕业季变得更加丰富多彩。 2.我们要制作一张校园故事卡，说一说可以利用我们所学的哪些软件？ 指生说：Photoshop、美图秀秀、Word、PPT.…… 3.范例展示 展示多个范例，与孩子们一起分析,他们用了哪些制作方法？ 小组讨论并汇报。 三、任务要求 围绕多姿多彩的小学生活、积极健康的成长历程、团结和谐的师生情谊、美丽温馨的校园环境等主题，设计主题名称，挑选可用素材，确定作品形式。（参照书Ｐ５的表格完成设1 / 26

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计方案。） 四、完成任务 学生根据要求完成方案，师巡回指导。 五、方案展示 随机抽查孩子的设计方案，集体评价并提出意见。 展示部分学生作品，孩子们进行评价。 要求从创意性、主题是否明确、重点是否突出，整个故事卡的版面搭配是否恰当…… 教学后记 2 / 26

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课题 第2课校园故事MV 第一课时 课型 新授 1.了解MV创作的基本步骤和方法，会运用分镜头脚本创作，会利用现有图片或视频素材制作。 教学目标 2.学会选择合适的工具加工、处理素材，准确表达，培养学生综合运用信息技术能力。 3.培养学生团队意识，激发学生班级情感，树立社会主义核心价值观。 教学重点 MV分镜头脚本撰写，根据需要加工素材。 教学难点 画面和歌词的巧妙配合。 教具实 验准备 计算机房设备准备、练习素材、演示课件等 教学环节设计 一、导入 播放校园MV《小小足球赛》和《老师》 提问：故事卡和MV的效果有什么不同？ 二、新授 师：MV可以利用画面去表达或补充歌曲的内容，会对观众的视觉和听觉两个方面形成更深刻的印象，歌曲、歌词和画面是MV的三个重要元素。 创作一个MV，分为三个步骤，规划设计、准备素材和编辑制作。 今天我们一起来学习第一步，规划设计，也就是MV的分镜头脚本编写 出示表格 MV《 》分镜头脚本 音乐时段 首先，我们一起来看看MV《小小足球赛》的脚本 （学生学习此脚本，回忆MV画面，大致理解了脚本的意思） 出示《小小足球赛》素材图片，提问：这些图片哪些分别是特写、全景、中景？ 3 / 26

歌 词 镜头内容 景别 镜头时长 重大版(第八版)小学六年级下册信息技术教案设计(吴)

三、学生实作 现在同学们对脚本的编写已经有一定程度的理解了。现在各小组开始规划你们的脚本吧！ 首先请仔细阅读教材“做一做”的内容，然后开始规划吧！ （发放《分镜头脚本》表格，学生自主学习并操作，教师指导） 四、作品交流 选取2到3组分镜头脚本，请设计者说明设计思路和表达意图，并及时鼓励。 五、作业布置 各小组根据自己的脚本，准备素材并加工，MV时长控制在3分钟以内。 教学后记 4 / 26

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课题 第3课校园故事微场景 第一课时 课型 新授 1.了解H5页面特点，学会使用“初页”制作微场景。 2.理解不同作品形态使用范围、传播渠道上的不同，感受微场景独特的艺教学目标 术魅力，感受信息技术突飞猛进的发展。 3.尝试用不同的工具进行主题创作和分享，提高信息加工、处理、发布能力，提升信息素养。 教学重点 教学难点 教具实 验准备 会使用“初页”创作主题作品。 突出主题，有目的的表达。 计算机房设备准备、练习素材、演示课件等 教学环节设计 在上课之前已建立好微信群组，让每个小组申请自己的微信号并加入进去。 在计算机E盘中有整个小学信息技术资源库。学生手机上提前下载好初页APP。教师准备好手机同屏软件。 一、新课导入 在学生微信群中放入教师利用易企秀、初页等制作的关于毕业的微场景，并让学生在小组长的带领下点击观看。 学生看完后谈谈自己的感受。（主要涉及两个方面：情感和展现方式） 激发学生学习兴趣。 二、新课教授 1.学生自读教材P11-19，并思考 [1]. [2]. [3]. 一般在制作时会用到哪些素材？ 如何使用模板进行微场景的制作？ 如何把你的作品分享给他人？ （学生自读教材时间控制在五分钟左右） 2.抽生回答第一个问题。 教师及时进行补充，并强调日常生活中收集素材的重要性。 5 / 26

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3.分步抽生叙述用现有模板进行微场景制作，并请学生到教师机进行演示。（教师及时指正）、 打开初页APP 作品保存并预览 分享作品 使用微信登录 修改文字 管理已完成作品 导入图片素材 选择模板 4.以小组为单位，利用现有素材完成19页做一做。 教师巡视，挑选优秀作品进行展评。 在展评中会发现有些作品上出现了模板上没有的内容（比如图案、行状等）。教师可由此引导出19页探一探内容。 5.总结 抽生来说一说这一节课你有什么收获。教师引导学生从情感、能力两个方面说一说。 教 学 后 记 6 / 26

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课题 第4课 设计毕业纪念册 第一课时 课型 新授 1.通过多种方法了解毕业纪念册的表现形式及各自特点。 2.理解毕业纪念册结构，会根据不同的表现形式选择合适的软件进行设计，教学目标 提高学生综合运用信息技术解决问题的能力。 3.激发学生热爱母校、热爱老师、热爱同学，珍视友谊，珍惜青春的积极情感。 教学重点 教学难点 教具实 验准备 回顾个人和集体的成长足迹。 针对每个人的特点撰写离别赠言。 寻找个人和班级的“成长足迹”并分类整理; 搜集和积累“毕业纪念册”的内容。 教学环节设计 一、激趣导入 1、播放歌曲《友谊地久天长》，引导学生回忆六年来在校园与老师、同学和睦相处的点点滴滴。 2、谈话：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情。在小学即将毕业之际，同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里，那就让我们提前设计一本毕业留念册吧！ 二、分组讨论、策划设计《毕业纪念册》的知识 组织学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论策划： １、毕业纪念册的内容包括哪些？（主要包括“成长足迹”和“依依惜别”两大板块） ２、应该收集哪些材料？起个相应的名字。 （1）“成长的足迹”包括以下栏目： ①我的骄傲：获奖的证书，成绩单，学校，老师的表扬信等； ②精彩的瞬间：学校生活的照片，师生或生生的合影等； ③我们的佳作：优秀习作，书法作品，美术作品等。 （2）“依依惜别”包括以下栏目： ①毕业感言：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪，把自己经历的酸甜苦辣纳入其中。 ②美好的友情：校长，老师，同学们的留言。 7 / 26

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3、如何能够将毕业纪念册装饰得更漂亮些？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，也可以加上些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等,总之做到图文并茂。） 三、学生动手实践，教师巡回指导 1、组织学生以小组为单位，进行毕业纪念册的板块设计。 2、在此过程中，教师进行巡视，发现问题，及时指导，让学生自行改进。 注意的问题如下: （1）教师要提醒学生写毕业赠言时不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己撰写。 （2）记录自己的成长历程时，要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。 课堂上做不完的，可带回家继续做。 四、展示观摩，交流评点 1、小组派代表上台展示自己的作品，并结合纪念册谈谈自己的成长历程。 2、教师组织学生进行评议。主要从以下几个方面： （1）纪念册设计是否合理、精美。 （2）学生赠言的内容是否：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。 （3）赠言是否短小精悍，情真意切，能否根据同学和老师的特点写好的赠言。 （4）在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。 五、总结 同学们：有幸成为你们的老师，是我们之间的缘份，也是我一生的荣幸。在即将毕业之际，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程。 第一，做一个喜爱读书的人； 第二，做一个快乐的人； 第三，做一个负责任的人。 教学后记 8 / 26

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课题 第5课制作毕业纪念册 第一课时 课型 新授 1.掌握不同的电子作品制作成实物作品的方法，能运用信息技术进行实物制作预算，建立正确的消费观。 教学目标 2.尝试将自己设计的毕业纪念册制作成实物，学会自己处理具体事情。 3.将自己的实物毕业纪念册赠送给老师、同学、亲朋，分享毕业成果，感受成功带来的喜悦，增进师生情谊。 教学重点 掌握不同的电子作品制作成实物作品的方法，能将自己的作品制作成实物。 教学难点 掌握不同的电子作品制作成实物作品的方法，能将自己的作品制作成实物。 教具实 验准备 计算机房设备准备、练习素材、演示课件等 教学环节设计 一、激趣导入 1、播放歌曲《友谊地久天长》，引导学生回忆六年来在校园与老师、同学和睦相处的点点滴滴。 2、谈话：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情。在小学即将毕业之际，同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里，那就让我们提前设计一本毕业留念册吧！ 二、分组讨论、策划设计《毕业纪念册》的知识 组织学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论策划： １、毕业纪念册的内容包括哪些？（主要包括“成长足迹”和“依依惜别”两大板块） ２、应该收集哪些材料？起个相应的名字。 （1）“成长的足迹”包括以下栏目： ①我的骄傲：获奖的证书，成绩单，学校，老师的表扬信等； ②精彩的瞬间：学校生活的照片，师生或生生的合影等； ③我们的佳作：优秀习作，书法作品，美术作品等。 （2）“依依惜别”包括以下栏目： ①毕业感言：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪，把自己经历的酸9 / 26

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甜苦辣纳入其中。 ②美好的友情：校长，老师，同学们的留言。 3、如何能够将毕业纪念册装饰得更漂亮些？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，也可以加上些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等,总之做到图文并茂。） 三、学生动手实践，教师巡回指导 1、组织学生以小组为单位，进行毕业纪念册的板块设计。 2、在此过程中，教师进行巡视，发现问题，及时指导，让学生自行改进。 注意的问题如下: （1）教师要提醒学生写毕业赠言时不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己撰写。 （2）记录自己的成长历程时，要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。 课堂上做不完的，可带回家继续做。 四、展示观摩，交流评点 1、小组派代表上台展示自己的作品，并结合纪念册谈谈自己的成长历程。 2、教师组织学生进行评议。主要从以下几个方面： （1）纪念册设计是否合理、精美。 （2）学生赠言的内容是否：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。 （3）赠言是否短小精悍，情真意切，能否根据同学和老师的特点写好的赠言。 （4）在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。 五、总结 同学们：有幸成为你们的老师，是我们之间的缘份，也是我一生的荣幸。在即将毕业之际，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程。 第一，做一个喜爱读书的人； 第二，做一个快乐的人； 第三，做一个负责任的人。 10 / 26

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教学后记： 12 / 26

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课题 第6课 毕业SHOW 第一课时 课型 新授 1.能结合班级情况策划有意义的活动。 教学目标 2.在准备及活动开展的过程中提高综合能力。 3.将“毕业纪念”活动作为增进师生情感的载体，培养学生荣誉感、幸福感和自豪感。 教学重点 组织有序，气氛热烈，情感真挚。 教学难点 组织有序，气氛热烈，情感真挚。 教具实 验准备 计算机房设备准备、练习素材、演示课件等 教学环节设计 一、组织教学 二、谈话引入新课 师：前面几课我们学习了哪些信息技术知识与本领？ 生：校园故事卡、校园故事MV、校园故事微场景、设计毕业纪念册、制作毕业纪念册。 师：用到了哪些表现形式？ 生：平面图文、视频表达及微场景等。 师：以什么故事为主线？ 生：以校园故事为主线 师：同学们这么多的毕业作品，是一件非常有意义的事。今天，我们来组织一场毕业SHOW，并邀请老师和家长参加，把我们的学习成果综合的展示出来。 三、新授 师：下面我们以班级为单位，全体同学共同参与，策划一场毕业SHOW，将我们学习成果展示出来。 （一）策划准备（班委会主导实施） 1.首先确定活动主题、时间、地点以及邀请哪些人。 2.现场要准备哪些信息技术设备与物资。 3.对全体同学进行任务分工，列出每个人的任务清单，明确各自的任务。 （二）动手实践 13 / 26

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1.学习借鉴 浏览教材书上32页与33页活动内容建议。 2.集思广益 可以人独立完成，也可以几个人交流共同制作完成。 3.动手实践 确定好主题后，筛选好材料，用学到的信息技术技能制作毕业SHOW，师巡视指导。 4.交流分享 四、总结，课后延伸 师：同学们，今天我们完成了基本的毕业SHOW的活动任务，能综合运用所学知识进行主题创作，我们以后还将运用微场景、QQ、微信、二维码等传播方式，将作品分享给家长和老师。 教学后记 14 / 26

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课题 第7课 设计我们的机器人 1.了解机器人设计的过程。 第一课时 课型 新授 教学目标 2.“设计思路分析表”如何填写。 3.奇妙的传感器 教学重点 教学难点 教具实 验准备 “设计思路分析表”填写 奇妙的传感器 计算机房设备准备、练习素材、演示课件等 教学环节设计 一、 教学引入 1、经过多次的合作，丁丁和点点在编程猫的带领下终于战胜了未来机器人，编程能力大大的提高。这两位高手又要做什么呢？出示课件（想设计扫地机器人的想法的图片展示给大家） 2、他们遇到什么困难了呢？（学生根据课件回答） 3、看看小猫是如何帮他们的呢(关注信息窗)？ 师出示课题：设计我们的机器人 二、 新课教学 1、大家刚才从信息窗获取了关于要设计一个机器人分为哪些步骤，下面请同学们先看书自学关于填写机器人设计思路分析表并思考： （1） 机器人设计思路分析表，它的作用是什么？ （2） 这个表主要有哪些内容？ 2、教师播放扫地机器人视屏，请同学们边看边想你还能帮点点和丁丁思考到更多的问题吗？ 3、学生看视频思考，并小组讨论还有什么问题，组长汇总，每组派代表回答。 4、那么既然提出了这么多的问题，我们要如何解决呢？老师今天给大家推荐了许多的神器，你们看一看能不能用上呢？ 5、学生自学“奇妙的传感器”，思考如下几个问题： （1）什么是传感器？有什么作用？ 15 / 26

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（2）传感器的分类？每类有什么作用？ 6、学生自学后起来回答。 7、思考：根据我们各类传感器的作用，说说我们在生活中有哪些运用？学生思考并举例说明。 8、根据本课内容，帮助丁丁和点点填写完成“机器人设计思路分析表”，要求学生分小组讨论完成。 9、机器人设计思路分析表汇报，每小组上讲台汇报展示你们小组的思路。 10、汇报后教师总结，你们自己心不中有最想设计的机器人吗？根据我们这节课的内容你们也自己设计一个你的机器人思路吧！ 三、全课总结，并布置作业。 板书设计： 7、设计我们的机器人 机器人思路分析表（需要解决的问题） （解决方法）—— 传感器 教学后记： 16 / 26

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课题 第8课 虚拟场地 第一课时 课型 新授 1.让学生了解虚拟场地的重要性，以及虚拟场地的设计要求。 教学目标 2.对循环语句的复习。 3.“克隆”语句的使用 教学重点 教学难点 教具实 验准备 循环语句的复习。 对“克隆”语句的正确使用，了解主体和克隆体两者的不同。 计算机房设备准备、练习素材、演示课件等 教学环节设计 三、 教学引入 1、机器人的设计思路已经完成了，今天我们就要来制作机器人了，在制作之前，我们为了减小设计风险，节约成本，应该进行模拟测试，检验我们的设计是否存在漏洞和错误，今天我们就来一块解决这个问题（出示课题：场地模拟） 2、在场地模拟中，要模拟出真实的环境，让测试具有准确性和有效性，应该做到写什么？（自学第43页上方的内容） 四、 新课教学 1、试一试 在Scratch中，怎样创建角色，合理设计垃圾数量呢？请孩子们自学第43-44页“学一学”中的内容，你知道了在设计模拟场地中需要创建哪些角色？特别需要注意些什么？ （1） 需要创建哪些角色？ （2） 需要注意的地方有哪些？ （同桌相互交流自学内容，回答以上问题） （3）同桌互助，创建角色 2、旧知回顾性。 教师：如果让角色同时出现多个，用该是用什么模块？“循环语句”在Scratch中有三个类型，分别是什么？我们这节课应该要用到哪些循环语句？ 3、“友情提示” 自读“友情提示”，你在编写程序中遇到这些问题，应该如何解决？请把你的解决办法17 / 26

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与大家分享吧！ 4、展示对比 （1）分组展示设计成果，说说设计思路、遇到的困难和解决办法。 （2）与点点编写的程序进行对比，你发现了什么？ （3）你的设计还有什么值得改进的，请动手试一试。 三、全课总结，并布置作业。 作业设计： 1、请同学们编写出“扫地机器人”与房间其他几条边距离的表达模块 2、合理运用循环语句，分支语句写出“扫地机器人”沿房间四边走一圈的程序。 教学后记： 18 / 26

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课题 第9课 模拟机器人运行（一） 第一课时 课型 新授 教学目标 教学重点 教学难点 教具实 验准备 1.分支语句复习。 2.扫地机器人沿四边墙走一圈。 分支语句复习。 扫地机器人沿墙边走一圈 计算机房设备准备、练习素材、演示课件等 教学环节设计 一、创设情景，分析任务 在我们的日常生活中，或者是电视上，都见过扫地机器人是怎么工作的？现在谁来给大家介绍一下扫地机器人的工作原理呢？ 扫地机器人清除垃圾的动作怎么实现 虚拟环境中，表现为“当扫地机器人接触到垃圾时，垃圾消失。” 二、小组合作，编写程序 （一）清除“垃圾” 1、小组合作，复习分支语句以及运算逻辑符“且”“或”“不成立” 且操作符——两个条件都成立 或操作符——一个条件成立 不成立操作符——条件不成立 2、自主尝试，编写程序 ① 垃圾消失以垃圾为主体，程序脚本编写在“垃圾”角色上，程序编写完后，拖拉扫地机器人去碰垃圾，看垃圾是否消失，如果消失则“垃圾”角色的程序编写成功 ②“扫地机器人”碰到“垃圾”时，“垃圾”消失，这是在“当作为克隆体启动时”事件下发生的“消失”，即“删除克隆体”。 19 / 26

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③由于“扫地机器人”的程序还没有完成，所以在播放器中拖拉出打钩，这样你在舞台中拖拉“扫地机器人”就可以扫地了。 （二）遇到障碍怎么办？ 1、画出流程图 2、距离右边墙的距离的程序该怎么编写 扫地机器人的轨迹实际情况很复杂，为了让学生好理解，所以让它围绕墙边走，注意机器人与墙边的距离（30-50为宜） 3、向右边墙移动 4、小组讨论，解决问题 三、作品展示 下面是点点编写的程序，你能理解吗？和你们自己编写的程序对比一下，看看谁的程序更加优化。 教学后记： 20 / 26

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课题 第10课 模拟机器人运行（二） 1.变量的使用。 第一课时 课型 新授 教学目标 2.弄清房间垃圾数与扫地机器人内装有的垃圾数关系。 变量的使用 房间垃圾数与扫地机器人垃圾数的关系如何表达 教学重点 教学难点 教具实 验准备 计算机房设备准备、练习素材、演示课件等 教学环节设计 （一）情景任务 扫地机器人已经完成了“路线”和“清扫垃圾”的任务，接下来我们需要分析一下，扫地机器人所装垃圾会出现什么情况及其结果。 （二）分析任务 1、扫地机器人所装垃圾的情况 实际情况：防满传感器可以解决机器人是否已经装满垃圾 情况1：装满 情况2：未装满 怎样的数据比较作为两个情况的依据 （1）机器人垃圾数——扫地机器人内装的垃圾数 （2）垃圾最大值——扫地机器人最多能装的垃圾数（预设为10） （3）房间垃圾数——房间中随机有多少垃圾 根据数据定义，列出情况分析表 机器人垃圾数、最大值、房间垃圾数之间的关系 房间垃圾数<=最大值 且 机器人垃圾数<房间垃圾数 房间垃圾数<=最大值 且 机器人垃圾数=房间垃圾数 房间垃圾数>最大值 且 机器人垃圾数<最大值 房间垃圾数>最大值 且 机器人垃圾数=最大值 结果 继续扫地 发出提示“扫地完成” 继续扫地 发出提示“已经装满” 2、变量复习 根据分析，我们可以知道机器人所装垃圾数是变化的，对于这样变化的数据，我们应该用到“变量”。 定义变量，变量的名字要与变量的作用一致。（注意：scratch中支持中文命名) 21 / 26

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初始化变量 变量的类型： Scratch支持三类变量：数字型，字符型，布尔型。 变量类型 数字型 字符型 布尔型 值 数字 字符（字母，符号，中文） 真或假 变量使用 学生尝试写出流程图并编写好脚本。 3、学生测试交流 注意：变量的命名，语句的使用是否合理。 教学后记： 22 / 26

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课题 第11课 模拟机器人运行（三） 1.如何运用“新建功能模块”。 第一课时 课型 新授 教学目标 2.让学生了解什么是结构化编程 3.如何完善整个模拟机器人程序 教学重点 “新建功能模块” 教学难点 “新建功能模块” 教具实 验准备 计算机房设备准备、练习素材、演示课件等 教学环节设计 一 、观看扫地机器人清洁视频，激发学生编辑机器人扫地视频的兴趣。 1 观看视频。 2 说一说，机器人运行的路线是怎么样的？ 机器人有三种运行路线：N字路线 Z字路线 内螺旋路线 3 教材里面已经有了三种路线的程序，猜一猜，我们怎么可以灵活运用三种路线。 学生试说自己的猜测。 二 新授新建功能模块 1 看书P63-P65。 2 说一说看书收获。 我们可以通过新建功能模块，来结构化程序设计。将不同的功能化为不同的单元模块，在主程序中调用。 3 学生实际操作。 （1） 新建模块 单击新建功能模块按钮，输入模块名字。 （2） 编辑功能块 当新建功能模块完成后，脚本区出现Z字形路线积木。将教材上的程序编写在其下方即可。 （3） 调用功能块 编写调用功能块程序，如教材P65所示。 23 / 26

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4 教师加入各小组学习，观察学生操作中遇到的实际困难。并及时通过全班的力量解决。 三 小组编程测试与展示 1 小组程序测试与展示。 2 测试过程中，你有没有发现扫地机器人还有很多BUG？该如何解决呢？ 学生自主发言，并提出尝试解决方案。 教学后记： 24 / 26

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课题 第12课 传感器的运用 1.流程图的复习。 2.传感器在实际运用中的作用。 第一课时 课型 新授 教学目标 教学重点 传感器如何与程序结合完成实际生活中的某种功能 教学难点 传感器如何与程序结合完成实际生活中的某种功能 教具实 验准备 计算机房设备准备、练习素材、演示课件等 教学环节设计 导入：孩子们，传感器无所不在，它就像人类的眼睛、鼻子一样，给机器猫传递信息，今天我们就来感受一下传感器的奇妙。 学生了解：传感器是外部设备，比如：麦克风、摄像头等。 一、 自学： 1. 自学书中68页—69页“学一学”内容1任务分析和2模拟环境； 2. 认真进行任务分析，理清任务要求； 3. 在电脑上完成模拟环境； 学生展示自学内容，教师重点对任务进行分析（以小区楼道的声控灯为实例）。 二、 互学： 1. 认真学习书中69页—70页内容； 2. 根据要求编写程序； 3. 小组成员在各自小组展示自己的程序，并说出编写意图； 4. 小组成员在小组长带领下优化各自程序，并一起设计出更加优化的程序。 小组展示各小组最优化的程序，并说明设计意图，其他小组做点评，教师做点评。 参考程序设计： 25 / 26

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孩子们，生活中的传感器应用广泛，尝试运用声音传感器创新发明，并用程序模拟运行 教学后记：

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