艺术生的短板辅导与培优补差

文化课辅导，陪你，教你，鼓励你

艺术生的短板辅导与培优补差

高中艺术生在文化课学习上的习惯及自信心的先天不足，和后天的精力及时间的分配不集中、不科学，导致其学习成绩偏低，尤其是数学学科，大多数的艺术生成绩明显低于其他学科，这就是我们常说的短板。如何做好艺术生的短板辅导及培优补差工作，是我近两年来一直在研究的一个课题。

一、艺术背后的缺失

“人之初，性本善，性相近，习相远”，人性的善恶都会受行为习惯的深远影响，何况学业的深浅呢?艺术生在选择艺术这条道路的时候，或许就已经想到了自己与别人在其他方面的差距。在以后的学习中，这种差距会随着时间的不断推移和花费在学习上的时间的减少越来越严重。尤其在现在这个为了“名利”什么都可以不顾的时代里，又有几人能够坚持本心，把自己的学业看得比金钱和地位还要重呢?父母的“望子成龙，望女成凤” 的思想被“望子(女)成名”所代替。君不见，电视上多少儿童为了父母的“出名大业”而推掉学业，频频登台表演，分不清孰轻孰重。正如评委专家所说： “此时的急功近利，实为以后的人生埋下败笔。”而舞台下更是热闹，孩子早早就开始加入艺术班、辅导班，而家长却不管孩子愿意与否、有没有兴趣。这样压榨出来的孩子怎么还能指望他对枯燥乏味的学习有兴趣，而兴趣的缺失对孩子来说又是最为致命的!教育的方法重在科学性，在于家长和老师的因势利导，而不是大人们的一厢情愿。

即便一个孩子在艺术上有些天赋，同时也不乏浓厚的兴趣，作为家长想让自己的孩子多一些特长，这无可厚非。但请你不要忘记，他是未来社会中的一个实实在在的人，他要生活要发展，就必须具备这个社会的科学文化知识;否则，他在未来的社会竞争中很难走得更远。毕竟，他还仅仅是个孩子，需要学习的东西还有很多。不要让孩子为了艺术而失去了太多太多。

二、高中艺术生的学情分析与指导措施

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要加强学生的思想教育，开展学生的自信心教育，努力提高学生学习数学的兴趣，树立学生学好数学的信心。高中学生处于成年或即将成年阶段，他们有着自己的想法，不是简单的几句说教、鼓励的话就能改变的。对高中生要有长期进行思想教育的准备，在教学内外积极开展自信心教育，使数学课堂基础化、简单化、明确化、系统化。结合模块的不同，在不同时期可采用分层次教学，要能使全体学生学得会，使大多数学生可以提高一定的能力，使少数学生得以拓展思维。要降低难度，这样既可以树立学生的自信心，又可以调动最广大学生的学习兴趣。在学生学好基础的情况下，适当地拓展学生感兴趣的课堂内容，既能培养尖子生的学习能力，又能调动其他学生参与的浓厚兴趣，何乐而不为呢!

要在课堂上抓好知识和题型的具体落实，使学生养成认真学习的良好习惯和方法。课堂上一定要把握好学生基础，针对学生情况补充学习内容，把学生以前所欠缺的补回来，抓好课堂知识的落实工作。怎样落实呢?具体来讲， “落实=布置+检查+反馈+整改+评价+坚持”。光有任务的布置和检查，而没有反馈和整改，结果只能为零;有了反馈和整改，而没有评价和坚持，所谓的落实只能是一时的、零散的，不会持久。我们都知道“学贵有恒”，做事更是如此。而想要帮助学习习惯不好的学生改变已有的积习更需要我们坚持。坚持每天每节课监督问题学生的学习状态，对课堂说话睡觉、注意力不集中、思想开小差、不积极参与课堂、不积极思考和动手的学生：一是要提醒教育，督促其认真参与学习。二是课下一定要进行思想教育，提醒其这样下去对后续学习的危害性，长期下去必然导致其学习再也进行不下去。三是进行正面引导教育，多给予鼓励，多给予关注，使学生体会到老师时刻都在关心帮助他。

对学生进行学习方法指导。除了学习习惯的弱势之外，我还发现很多学生不会学习，没有找到适合自己的正确的学习方法。例如对教材的运用，很多学生不重视对课本的阅读，完成学案也是把课本知识往学案上直接照搬，需要记的不加记忆，需要理解内化的不加深思，而例题也是看明白就行，不进行反思、总结。题目稍有难度想不通就放弃，不去查找资料、与其他人探究，这就导致其学习浅泛，不深入。这时就需要教师指导学生如何利用课本，并做好课堂检查落实工作。

三、高中艺术生的辅导与培优目标

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在高一时以完善初中基础知识及学习高一数学课程为载体，把行为习惯养成教育作为德育教育的主线，以提高学生学习数学的兴趣和自信心为主要目标。高二时进一步提升学生的学习积极性，针对不同学生指导学习方法，引导学生全面把握高中数学知识。高三时在完成专业学业的前提下，使学生的数学知识系统化、网络化，具备一定的知识迁移能力。