培养学生良好的化学学习习惯

学男　２０１１耳第４期　培荠学生良好的化学学习习计贯　潘英杰（河北省青龙满族自治县凉水河中学０６６５０９）　良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、　超过试管容积的１／３；外壁有水应擦拭干净；试　教学研究　教学生会思考，首先要让学生“生活在思　发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学　管夹从试管的底部往上套；加热时试管口不能　考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条　生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都　对着自己或他人；加热前应先预热；试管底部　件并能激发学生思考。要让学生在对教学材料　会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习　不能接触灯芯；试管应倾斜大约４５度角。这部　进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断　惯是教师的一项重要任务。下面就谈谈在基础　分的注意事项特别多，但冈为有了我课前的提　的过程中，掌握思考方法。思考的方法，单凭认　知识的教学中，应该培养哪些良好的学习习惯。　一、培养良好的学习动机．形成全身心投　入的学习习惯　学习是一种艰苦的劳作，三心二意，见异　思迁，没有相当的恒心与毅力是很难取得一定　成效的。初中化学的教学，要让学生在学习过　程中，始终保持良好的学习动机，充满信心，全　身心地投入到学习中，并且让化学的学习成为　一种快乐的人生体验和生命旅程。良好的学习　动机能使学生保持一种良好的心态和积极的　进取心，并且转化为学好化学几个中心知识的　巨大动力，形成专心致志，倾注全力从事某项　工作的良好习惯。　二、课前预习、课后复习的习惯　随着素质教育的实施，音体美课越来越受　到重视，化学课的教学时间被压缩，但是教学　任务却一点也不少。由于课节间隔时间太长，　经常这节课上的知识，下节课再提问，学生是　一问三不知。于是我建议我的学生们养成“两　个十分钟”的习惯，就是课前十分钟和课后十　分钟。课前十分钟指，如果当天有课，可以在家　抽出十分钟的时间把上节课讲的知识温故一　遍，把这节课讲的知识浏览一遍，做到心中有　数。课后十分钟是指：晚上回家把当天课堂上　讲的没有掌握的知识再看一遍。学生养成了这　样的习惯，我的授课就顺利多了。　三、认真听讲．归纳总结的习惯　化学知识比较琐碎，特别是初三化学，有　的时候需要记忆，也有的时候需要理解，学生　们刚接触这一学科，许多同学都会有些许的不　适应。这就要求老师在激发学生兴趣的基础　上，一定要培养学生认真听讲的好习惯，提高　课堂上的效率，会比后期复习更有效果。　比如化学课上经常要做实验，这时候就要　讲一些实验注意事项、步骤和现象等。许多学　生在观察实验时只看了热闹，忘了听其中的门　道。于是，每次在做演示实验之前，我都会告诉　学生，认真观察，仔细听老师说了几个注意事　项，做完后再来重复一遍。这样一来，学生听的　时候注意力特别集中。在讲给试管里的液体加　热时，我边讲边叙述注意事项：液体体积不能　示，同学们的注意力很集中，所以等我做完实　真昕“讲”是听不来的。思考的方法是要靠学生　验后，半数以上的学生基本上能复叙出来，其　自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体验　他的学生在强调了几遍后也能总结出来。而且　到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。　这样记忆出来的知识印象非常深刻，不会忘，　为此，教师应做到以下三点：　比给学生整理出来再让他背效果好多了。　第一：激发思考的欲望，明确思考的目标。　四、教学生会观察。养成积极动脑的习惯　第二：提供适量的思考依据。　化学实验的现象很重要，因此每次做实验　第三：要留有充裕的思考时间。　的时候，我都会让学生认真观察，自己总结实　如果思考时间太短，多数学生还没有“想　验现象，我再给予纠正和总结。在《原子的结　出来”，甚至后进生还没有“想进去”，就让思维　构》这部分的授课中，有一个关于卢瑟福的轰　敏捷的同学发表意见，势必会挫伤多数学生　击金铂的实验，我先用课件演示了一遍整个过　独立思考的积极性。为使全班每个学生都进　程，让学生回答观察到哪些现象，许多同学都　入思考之中，必须留有充裕的思考时间。经过　能根据自己的观察回答出：大多数的ａ粒子穿　五、六分钟的独立思考，试算练习，许多学生有　过了金铂，有一部分改变了运动方向，还有极　所发现，神情兴奋，跃跃欲试，产生了“说想法”　少数的粒子被反弹了回来。通过学生自己的观　的要求。　察和总结，再结合后面的讲解，本来复杂的知　七　积极发言的习惯　识迎刃而解，极大地减轻了老师的负担，提高　课堂上提问问题时，总是只有几个比较优　了课堂的效率。如果学生始终保持这样一个习　秀的人举手，有时甚至会遇到冷场的情况。据　惯，也会为课堂上认真听讲打下基础。　我了解，许多学生不是因为不会回答才不举　五　实验室中良好秩序的习惯　手，只是没有回答问题的习惯，不爱表现自己。　曾经一提到做学生分组实验我就头痛。学　面对这样的问题，每次上课我都精心准备课堂　生一到实验室，看到眼花缭乱的仪器，就像炸　上需要提问的问题，有容易点的，也有需要思　了锅一样，根本没有心思昕老师在上面讲的什　考才能回答的，上课时对每个层次的同学都提　么，一会儿动动这个，一会儿动动那个。许多学　问。回答正确的及时给予表扬，回答错误的也　生一做实验就得站起来，实验室里一片混乱，　不能“一棍打死”，要指出他的回答错在哪里，　讲了一节课，基本上都在喊，累得够呛不说，学　有哪些值得肯定的地方，并鼓励他下次继续回　生根本没学着东西。经过不断的摸索，我觉得　答问题。　应该培养学生形成一种良好的实验室上课习　比如，在讲初三化学第一单元第二节《化　惯。于是，从学生第一次进入实验室开始，我就　学之旅》这一部分时，需要探究影响蜡烛燃烧　在实验室里摆放了各种各样的仪器，让他们一　时间的因素，我提出了以下几个问题：　次看个遍。然后给学生约法三章：　（１）你猜想影响蜡烛燃烧的因素有哪些？　第一：老师做演示实验时，只准看，不准　（２）在点燃的蜡烛上扣一个烧杯，会看到　动。要用心记，老师讲完了再动。　什么现象？　第二：老师让动的动，不让动的不动。　（３）为什么熄灭？　第三：用完的仪器立即放回原处，不要随　（４）我把一只大烧杯罩在一高一矮两只点　处摆放。　燃的蜡烛上面，哪只蜡烛会先熄灭？　第四：做实验时不准站起来。同桌两个互　（５）蜡烛燃烧生成了什么新物质？　相合作，坐着完成实验。经过培养，学生养成了　（６）烧杯壁上黑黑的是什么物质？　良好的实验习惯，每次分组实验都秩序井然，　这六个问题有难有易，每个层次的学生都　而且不少同学反映，他的动手能力有所提高。　有回答问题的机会。那些平时不爱回答问题的　六、教学生会思考。养成独立思考的习惯　学生在感受到回答问题的乐趣后，变得爱思　学羁　２０１１年第４期　浅谈如何提高小学英语澡堂教学的有效牲　蒋芳（河北省昌黎县草厂庄完全小学０６６６００）　课堂教学是教学的基本途径，是学生获取　教学研究　２．创设情境，相互交流，激励情意，启发学　师生关系应该是教师和学生在人格上是平等　信息、锻炼能力和养成一定思想观念的主要渠　习动机，树立学习信心。教师要充分利用教科　的，在交互活动中是民主的，存相处的氛围上　道。怎样上好高效的课，而不仅仅是有效的课，　书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、　是和谐的，学生与教师相互尊重、合作，在信任　一直是我们所有老师追求的一个目标。课堂教　购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为　中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体　学是否有效，教学活动是不是达到了事先预计　学生捉供用英语进行交流的机会。每当学生进　验。因此，我们每一位教师首先要做学生的良　的目的，或者是否收到了事先预计的效果，就　人角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，　师益友，去聆听他们的心声。　显得至关重要。所以，要搞好英语教学，我们应　喜形于色，兴趣倍增，信心加强，动机和情意会　２．沟通是建立和谐师生关系的保障。教师　努力从提高课堂教学的有效性着手。　受到很大的激励。　应多做学生思想工作。针对农村小学英语教学　一　课前精心备课　３．设计任务型活动，开放空间，激活学生的　效果不够理想、教学效率相对较低的现状，教　无论是新授课还是练习课，如果师生在上　思维。课堂上设计的任务一般都要提供一些语　师应找出原因，对于学习信心不足、不喜欢记　课之前做了充分的准备，上课就会有很好的互　境（图示或文字说明）和词语提示，给学生留有　单词和读书的学生，教师应多与他们进行沟　动；如果没有课前的精心策划与准备，我想再　思考和想象的空间，启发学生动脑思考。　通。贪玩是孩子们的天性，教师应让学生认识　好的教师也很难上出一堂精彩的好课，所以备　４．运用激励机制，评价形式多样化，鼓励小　到学习的重要性，坚定信　ｔ２＇，克服困难，形成自　课是上好课的重要前提。　学生积极进取。教师要尊重和爱护学生学习的　觉学习的习惯。　１．正确理解教材，优化教材整合。在教材　积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加　四　提高教师的专业素养　使用过程中，教师应结合实际教学需要，灵活　以肯定。教师可采用口头表扬和精神奖励的方　作为英语教师，首先必须有较强的英语语　地、创造性地使用教材，对教材内容、编排顺　式，如奖给红星、纸制奖牌等，特别要注意对学　言表达能力、课堂组织教学能力、处理教材和　序等方面进行适当的取含或凋整，以使教材　习后进学生所取得进步及时给予表扬。　恰当使用教学方法的能力、学法指导的能力。　的内容更加符合学生的需要，贴近学生的实　评价形式应具有多样性和可选择性，以形　也就是说，教师应该掌握英语学科的基本知　际生活。　成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学　识，并将它们正确、准确地传授给学生，能在教　２．根据教学内容，确定教学目标。我们不仅　活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依　学活动中选择并使用符合学科规律和学生特　要通观小学英语教材，备课时还应确立好每个　据。低年级以口语活动为主，高年级可采用口、　点的教学方法。所谓“活到老学到老”，英语教　年级、每个班级、每一课、每一个环节的教学重　笔试相结合的方式。　师更应该不断给自己充电，树立终身学习的意　难点，建立新旧知识之间的联系，并确定明确　三、师生关系要和谐　识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。　的教学目标，同时在教学目标中应体现出新课　师生关系贯穿于教学过程的始终，因此，　其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践　程目标的三维目标，即知识与技能、过程与方　英语教师更应该与学生多一些交流，多一些和　中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新　法、情感态度与价值观。　谐。在教学中只有保持和谐的师生关系才能使　的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识　二　运用合理有效的教学方法　学生的潜能得以充分挖掘和发挥，才能充分发　的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知　教师在选择教学方法时应灵活多样，丰富　挥学生的主动性，产生良好的教学效果。　识，从而更好地适应学生对知识的需要，通过　多彩，以激发学生的学习兴趣。小学时期英语　用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感　总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最　课程的目标是激发小学生学习的兴趣，培养他　动；用爱奉献，终有收获。作为教师，我们必须　后，英语教师要充分利用现代信息通讯技术，　们英语学习的积极态度，使他们具有一定的语　用真心去爱学生、去尊重学生。爱需要接纳和　不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业　感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步　理解学生，哪怕是一个鼓励的眼神，一个赞许　领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其　运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步　的微笑，一句关切的问候，一次推心置腹的促　他教师合作探讨，取人之长，补己之短。　学习打下基础。　膝长谈，都会在学生幼小的心灵中生根、发芽，　总之，提高课堂教学效率，实施有效教学是　１．，Ｊ、学生有活泼好动的天性，因此，英语教　他们能感受到教师这份无私真切的爱，进而他　完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质　学中可以设计一些学生感兴趣的游戏，以提高　们会努力做得更好。　量的重要途径。我们每位教师都要在工作中不　学生学习英语的兴趣，形成正确的学习方法和　１．尊重是构建和谐师生关系的前提。教师　断探索，努力提高自己的教学水平，提高英语　良好的学习习惯，提高学习效率。　只有尊重学生，才能取得学生的信赖。新型的　课堂教学的效率。　・－４－一＋一＋一＋“＋一－１－－－４－一－＋－”＋－＋　＋一＋“—＋＿一－４．－”－４－－一＋“＋＊＋”－－ｔ－　一－４－一－４－一——＋一一—・卜　＋一十一－４－一－４－一＋　考，爱回答问题了。　内，减轻学生的作业负担。再就是有布置有批　总之，培养学生良好的化学学习习惯，需　八、认真按时完成作业的习惯　改，并且在批改时适当地加一些激励性的语　要我们在教学中持之以恒，常抓不懈。这是提　许多学生不爱写作业，把写作业当成是一　言。时间长了，学生就会把认真完成作业当成　升学生素质的重要方面，不是可以一蹴而就　种负担。我的方法是：首先根据学生的情况设　一种习惯，并且期待着作业的批改结果，这样　的。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路　置分层作业。其次是作业量控制在十分钟之　也就起到了巩固知识的作用。　上前进的巨大力量，终生受益。　３５