初中信息技术自制信封

教学目标 ：

1、掌握组合、填充等操作进行复制粘贴获得修饰、创意的方法。 2、复习巩固基本操作：选定、复制、粘贴、文本框。

教学重点：自主探究利用所学各种操作组合进行各种效果的修饰。 教学难点 ：选定、组合、Shift键的组合使用。 课前准备：

1、利用软件Authorware和Word制作“信封浏览”课件。 2、制作设计武进区遥观中学的特大信封。（演示及模型） 3、设计小练习，用以学生课堂或课后巩固。 教学时间：45分钟 教学过程 ：

一、利用多媒体手段导入 新课：

1、播放“信封浏览”课件，引导学生较快进行主题； 2、 出示设计的特大“武进区遥观中学”信封；

分析：创设情境，吸引学生进入到教学情境中去，让学生观察，让学生思索，使学生兴趣高涨，积极投入，趁此自然引出课题。 二、课前准备：

1、师：引导学生观察与思考，把信封的制作分割几块？（信封背景、邮政编码、贴邮票处、插入或填充图片、画线、输入文字学校名）

2、利用Shift键的组合使用，画正方形、直线、正圆； 3、复制、粘贴的不同操作； 4、学生动手操作。

三、 教师引导，学生自主探究： 1、制作信封背景（或底纹）；

A、画矩形框； B、填充适当“纹理”； C、设置无线条颜色。

（学生动手操作：（2分钟））

2、制作邮政编码方格；

A、利用Shift键组合画出小正方形并进行颜色、线型、填充修饰； B、选定，复制、粘贴、移动，完成左上方的邮政编码方格制； （学生操作，并自主探究右下方邮政编码方格的制作）

师：（设问）有没有其它的方法完成操作？学生回答与教师演示归纳； 3、制作贴邮票方框（左虚右实）；

先让学生自主探究，后教师演示，再让学生操作完成； 4、填充图片或插入图片； 先让学生自主探究（1—2分钟）

教师操作演示：（填充图片或插入图片一种） （1）填充分图片效果：

A、画出一图形（椭圆或其他自选图形）； B、填充图片效果。 （2）插入图片效果： A、插入文本框；

B、插入图片（来自文件、剪贴画或其他）。 （学生动手操作）

5、画线并进行颜色、线型修饰；

6、插入文本框，输入文字“武进区遥观中学”并完成字体设置； 7、完成整体效果，让学生作品进行观摩、交流、讨论；

8、教师归纳、小结、提出期望，布置小练习；

（同学们，在今天的学习中，学会了制作信封的本领。老师希望你们掌握并学会迁移知识，制作贺片、信笺、封面等设计。但有一点，老师要提醒你们：不管去设计什么，都要富有个性，体现时代特色。）

分析：有些难点，让学生自主探索有时不可取，大部分同学很难获得成功。针对这一点，在教学过程 中我重点予以引导，再加以同学们的合作，问题就很快得以解决了。但有些相似的操作，应放手让学生自主摸索，学生在摸索过程中，手脑并用，合二为一，让学生自己去寻找解决问题的方法，充分体现新课程自主探究理念。

三维教学目标具体指什么

第一维目标：知识与能力目标

主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

第二维目标：过程与方法目标

主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。 过程——指应答性学习环境和交往、体验。

方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。

第三维目标：情感态度与价值观目标

情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。