2011届新教师课堂评比心得

作为一名从教多年的语文教师，听了这些年轻教师的课，仍然从中受益不少。六位新教师的课堂风格各异，均展示了新教师在教学观念的大胆创新，教学基本功的扎实稳妥。其中，让我印象深刻的有以下几个方面：

一、精心准备的课前活动

六位新教师中，有五位教师准备了有趣的课前活动。如黄萍萍老师的“天气预报”，陈情怡老师的“表演风娃娃”，黄阿冰老师的“我是小演员”， 这些课前活动有助于帮助孩子们缓解上公开课的紧张感，调动孩子们的学习热情，为上好一节成功的公开课奠定了良好的基础。其中陈情怡老师和黄阿冰老师还能将课前活动与本课的教学内容有机地结合起来，收到了意想不到的效果。 二、热情洋溢的教学评价语言

六位新老师在教学过程中均精心准备了评价语言，对于学生在课堂中出现的精彩表现，毫不吝惜地进行热情洋溢的鼓励，极大地激励了孩子们，增强了孩子们的自信心。如黄萍萍老师的评语：“你读得特别棒，我好像看到了小熊绕开果皮走开的样子！”“你真是一个懂得为别人着想的好孩子。”王玉林老师的评语：“听了你们的朗读，仿佛阵阵凉风吹过了我们的教室。” 三、丰富多彩的多媒体

多媒体的使用使课堂焕发了别样的精彩。如，黄阿冰老师教学《井底之蛙》时，导入了《青蛙公寓》的视频，生动、幽默、有趣的动漫情节让孩子们在欢乐一笑中加深了对课文的理解，王玉林老师在教学《我有一盒彩笔》时，让学生观看饥饿的难民的图片，真实的图片加上教师富有感染力的解说，让孩子们感受到了难民的疾苦，激发了他们的同情心，对理解课文难点起到了关键作用。 最后，我要提出几点建议

一， 新教师还应加强基本功的训练，因为在上课过程中，还是有个别教师出现了低级的错误。如笔

顺写错，多音字辨析出错，教学语言不符合逻辑性等。

二， 在对学生进行评价时，只注重鼓励和引导，缺乏客观性和正确性。如在朗读指导中，明明孩子

的朗读差强人意，老师还是给予了极高的评价，这样就混淆了孩子的正确判断。 三， 缺少让学生质疑的环节