特殊家庭学生现状调查分析报告

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我校——XXX坐落于兰州市红古区平安镇张家寺村，学生大多来自平安镇，其中极少的学生是外来务工人员子女，流动入口相对较多，这个镇也是红古区经济相对繁荣的镇，虽然是以种植蔬菜为主产业，但这一产业也带动了运输业的发展，现对发达的经济状况导致我们学校的学生当中，出现了一些特殊家庭，有由于交通事故引起的单情家庭、有父母离异造成的单情家庭、有父母中一方因病亡故的家庭、有父母大多数时间忙于打工挣钱的家庭，同学们的家庭状况千差万别，个人素质和研究成绩也参差不齐。

伴随着社会的经济发展，人们的思想观念和家庭结构在发生着变化，学生的家庭教育也出现了许多新情况和新问题。单亲家庭、儿童留守家庭、重组家庭不断增多。所谓的单亲家庭是指父母一方已故或离异后没有再婚的家庭，儿童留守家庭是指父母外出、子女委托亲戚朋友或爷爷奶奶代管的家庭，重组家庭是指父母中一方亡故或父母离异后再婚的家庭，这些特殊家庭中同学们的生活和研究的现状现在怎么样呢?针对这一问题，我对本校全体同学做了一次小调查。

调查的内容：XXX特殊家庭状态

调查的时间：2009年12月1日～12月20日 调查的对象：XXX学生

调查的方式：问卷调查、个别谈话 调查的结果如下： 一、家庭结构的新变化 (一)家庭结构的变化情况。

本次调查共发出问卷16份，分发到各班主任手里，收回份，收回率100％，结果如下表：

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特殊家庭种类 调 查 内 容 单亲家庭 儿童留守家庭 重组家庭

特殊体质学生家庭 所占比例 5.97%

1.04% 2.81% 2.11%

(二)调查阐发：因为社会的快速开展，大人们的婚姻家庭观念和价值观念发生了新的变化，家庭的结构变化具有了以下的特性：

1.单亲家庭中离异家庭在增多，高达7.73％，成人们的婚姻家庭观念也在呈现新的变化。并且通过调查表明成人们离异后不想再婚或找不到合适的现象也成上升趋势。

2.在市场经济的快速开展下，大人们为生计奔波，人口的流动性大，寄养式的家庭呈增多趋势。农村城市都存在，在农村达4.04％。

3.特殊家庭城市多于农村，这与农村能够自给自足和城市的大量工人下岗再就业分不开。

4.特殊家庭的增多还与一些农村妇女的好吃懒做现象的增多有关，据了解有些村子里，因好吃懒做而离家另寻自在的不在少数。

二、家庭教育的新情况

(一)家庭环境差、家庭教育不够。

在所调查的对象中，有些学生在家感受不到家庭的温暖，家长时常不在家，有时甚至聚众喝酒、打麻将；有些孩子的家长长年在外打工；有些孩子的家长一年中大多数时间在外忙生意。二〇〇六年九月的一天，我去找一位逃学的学生，当我路过一家小卖铺时，听到里边挺热闹，还以为有孩子在玩闹，推门一瞧，好嘛，四个男女在打麻将，那是中午十二点多，如此父母焉能教育好孩子。

调查发现，在这些特殊家庭中，家庭收入普遍较低。家长的文化水平较低，有的几乎没文化，对孩子的教诲问题上只是说自己文化不高，或是说现在孩子的研究上插不上手，殊不知教诲孩子不只是文化教诲，还有最紧张的，做人方面的教诲，生活方式的教诲，看待人生

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的教育，父母是孩子的第一任教师，家长的言行举止对孩子的成长有着很大的影响。

调查发现，初中特殊家庭学生对父母的教育普遍感到不满意，认为父母知道的还没有自己多，这就体现出现在孩子对父母的文化要求还是挺高的，这也体现出作为家长不仅要为经济奔波，还要不断提高自己的文化水平，要不断研究提高自我。

(二)调查阐发：初中特殊家庭学生家庭教诲存在着以下特性：

1.多数家庭缺少家庭教诲环节。父母为生计奔波，在家时间很少，对孩子的教诲就更少。孩子多处与自由自在、自我管理的状态。

2.多数家长不懂教诲，教诲方式显得简朴粗暴，绝大多数学生不满意父母的教诲，产生了反感情绪。

3.有些父母对家庭不负责任，夫妻离异过于情绪化，离异的结果是孩子的情感受到很大伤害，致使孩子的成长历程中增加了一层阴影，孩子的生理受到很大影响，对人生产生歪曲的了解，对生活缺乏应有的了解。

4.重组家庭的孩子往往具有排外心理，总觉得继父或继母总不如自己的亲生父母，没想到继父或继母对他们担负着抚养的重担。对此，我也对这样的学生进行了谈话，当初看来，是起到了一定的效果，这是后来从家长那儿了解到的。

三、学生在校的表现情况

(一)特殊家庭的学生在学校的表现多数很差。有早退现象，有缺旷现象，又打斗斗殴现象，有抽烟酗酒现象，有谈爱情现象，有与科任教师起矛盾的现象。

(二)调查阐发：初中特殊家庭学生在校的表现呈现以下几个特性：

1.厌学情绪比较突出。由于缺少家庭的关爱，缺少父母应有的管理和引导，经常迟到或缺旷，研究压力大。有的学生的回答是“我早就不想念了”。我调查了近三年以来我校辍学学生的情况，惊奇地发现他们中的多数，绝大部分是这类特殊家庭学生。

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四、调查后的反思

固然我们学校特殊家庭学生中也有不少成功的例子，但就总体而言，他们的情形仍然令人担忧。如何认识和办理特殊家庭学生的问题呢?

(一)初中生正处于生长发育的关键时期，也是人生观、世界观、价值观形成的时期，这一时期的成功与否对这些学生、对国家和社会的命运都将产生相当大的影响。

(二)家庭教育对中学生思想品德和心理素质的形成有着重要的潜移默化的作用，心理学家研究表明，在童年时期记录在大脑中的“父母意识”即由父母或相当于父母的人身体力行、言传身教所提供的“外部经验”，将永久不衰的记录在每个人的“人格”磁带上，它在人生的过程中都会自动播放，这种播放具

有贯穿人生始末的强大影响。现实教育中，学校和教师都在努力提高学生家庭教育质量的同时，也在将这一特殊群体教育工作逐步作为教育工作的重点。

(三)特殊家庭学生，在上小学时很多人缺少温暖的关爱和良好的惯培养，心理上也不健全；初中阶段又处于“依赖——半、半依赖一”的过度时期，由于家庭教育跟不上，因此他们需要更多的关爱和悉心的教育。

(四)对初中特殊家庭学生的教诲内容和目标与一般家庭学生的教诲内容和目标并无不同，但是家庭的特殊性，决定了其教诲途径和方法的特殊性。

我们每个关注教诲的人士都相信，在不久的将来，我们一定能探索出适合教诲特殊家庭学生的有效的途径和方法，把特别的关爱送给这些特别的特殊群体。