作文教学反思

亡羊补牢 为时不晚

——科幻作文教学反思

淇县前进小学 李树芳

开学第一篇作文就是要求学生发挥想象写科幻故事,对于科幻故事孩子们在平时的生活中或多或少都接触过，因此在作文课上，我只是简单引导了一下学生，注意写作要有科幻性、想象要大胆、描写要生动后，就让学生开始了习作。结果当我收上来作文后，大跌眼镜，同学们的作文确实想象大胆、离奇，但没有一点科幻色彩。这是为什么呢？

我静下心来又把同学们写的作文细细翻阅了一遍，发现同学们理解“科幻”时，把重点都放在了“幻”上，而忽略了“科”，甚至有的学生都写成了穿越。看来我的本次作文教学失败了，这源于我备课不足，在讲解作文时没有带领学生认真理解“科幻”的意思。

弄清了失败的根源，我决心再次带领学生“二进宫”。如何让学生写好科幻故事？我从网上查阅了很多资料，借鉴了一些老师的教案，于是展开了第二次的作文教学。

这堂课中，我先让同学们说说日常生活中所接触过的科幻故事，导入课堂；接着，让同学们对哪些是科幻故事哪些不是做了初步的判断；然后，让学生说这些科幻类的电视剧、电影、故事共同的特点，并适时的把科幻故事的定义板书在黑板上。

在写作知识的讲解中，我让学生明白这类故事的体裁应是小说，今天我们要写的就是小小说，500字左右。于是开始介绍了小说的相关体裁知识。小说的三要素是：人物、情节、环境。小说是以刻画人物形象为中心的，因此小说中的情节和环境都是为刻画人物形

象服务的。科幻小说中的都有一些什么样的人物，这些人物有什么共性，与现代人有什么不同特点，你想象中的这个人物应该是什么样？在同学们讲述完后，我做出了小结：科幻故事中的人物都有着超越现代人的科技和智慧，他们所运用的科技是目前尚未实现的，并且在未来是有可能实现的；人物的语言、动作、心理都必需符合人物的身份、个性；小说的情节设置必需一环扣一环，主人公的命运最好是一波三折，跌宕起伏。小说也有主题，科幻小说常见有哪些主题呢？同学们纷纷讲述。在同学们充分讲述的基础上，我才让学生进行了第二次习作。

当看到交上来的一篇篇故事时，我欣喜的发现，这次学生基本上都能做到在科学的基础上展开大胆的想象。这次习作的上课场景一遍遍在我脑海中重放时，我觉得最成功的地方就是让学生从身边的故事中明白了科幻故事的内涵。我想在以后的作文教学中，应该充分备学生，踏踏实实上好每一节课。