部编三年级下册道德与法治我是独特的优秀教案

部编三年级下册道德与法治我是独特的优秀教案

拥有帝国一切，皆有可能。欢送访问教学目标

1.知识与能力

学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

2,过程与方法

学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比拟客观地评价自己。

3.感情与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，信任自我，完善自我。

教学过程

.

材料仅供参考

一、新课导入

师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你了解是什么吗？

对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。请大家打算好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流商量。)

师:现在我们请一些同学来说一说,你发觉了指纹有哪些秘密?

生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

师总结：同学们，你们观察得很认真。我们在办理很多证件，如你的证件、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

二、猜猜我是谁

现在我们每个人打算一张小卡片，在卡片上对自己进行描述〔可以是性格、爱好、特

.

材料仅供参考

长等方面的内容)，最后署名。

师：现在请同学们把打算好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三

师：刚刚只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对他/她的描述进行补充哦。

师：通过这个小游戏，我信任同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。

【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方法，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛。】

虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚刚的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?

〔引导学生阅读课堂活动一赵兴的调查结果，完成P3内容〕

.

材料仅供参考

师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假设你不认同某些人对你的看法，你会以什么方法与他们沟通呢?

三、展开想象，放飞自我

师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假设你拥有奇妙的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?

引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。

【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓舞学生展开想象，放飞自我。】

刚刚同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?

过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜欢的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

阅读教材第5页阅读角《我独特的内心世界》。

我信任你们都有属于自己的故事袋，里面肯定五彩斑斓。你情愿和大家分享你的秘密吗？

四、我能做更好

.

材料仅供参考

生：阅读教材第6页《我是不是很差劲呢?》

师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你情愿，把自己的想法和不倒翁先生说一说吧！

师：现在请一些同学来跟大家说说你刚刚和不倒翁先生说了些什么。

【设计意图：此环节旨在鼓舞学生致辞，学会清楚地表达自己。】

师：你们想了解小健和不倒翁先生的故事吗？请同学们翻开教材第8页。

生：阅读教材第8页阅读角《其实，你也很棒！》

师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改良自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，了解每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，

不断完善自己。】

五、课堂小结

同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改良自己，使自己变得更好。

.

材料仅供参考

拥有帝国一切，皆有可能。欢送访问

.