《坚定的锡兵》教学设计

教材分析

这篇课文讲的是在小男孩的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直想保护用一条腿站着跳舞的小姑娘。后来锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，他都坚定地想着：一定回去，保护需要保护的人。最后他终于回到了以前的房间，继续手握长枪履行自己的职责。《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、 勇敢、尽职尽责的锡兵形象。

学情分析

使学生较熟练地把握故事主要内容，知道童话总要表达一个深刻道理。学生对于故事情节曲折、跌宕起伏的文章更感兴趣，有自主创作童话故事的愿望。

教学目标

1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。

2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。

重点·难点

抓住锡兵“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。

教学过程

一、导入

安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝……今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？

二、汇报预习情况

1.交流生字词的识记。

2.提出不懂的问题。

三、自学课文，教师点拨

1.快速浏览文章，想文章写了锡兵的什么事。

2.把握故事内容，理清锡兵“旅行”的经历。

（从窗台上→街道上→水沟里→下水道→运河→鱼肚子→回到男孩儿家）

3.在锡兵“旅行”经历中他一直念念不忘回去保护需要他保护的人。

（1）画出心理描写的句子多读几遍。

（2）锡兵“旅行”中的“坚定”具体体现在哪些词句上？4.回顾课题，锡兵的“坚定”

还表现在哪些地方？

（从没有为自己残疾悲哀过，总是用一条腿坚定地站着）

5.锡兵想保护小姑娘的原因是什么？

（一是他以为小姑娘“像自己一样，只有一条腿”；二是“怕这位弱不禁风的小姑娘被碰倒了”；三是他认为自己是一个锡兵，有责任保护她。）

四、深化主题

从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质？（善良、勇敢、尽职尽责）

五、延伸内化

读了这篇童话，你有什么想法？大家交流交流。

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