第五，教你的学生做先生。你跟学生学，是教学生做你的先生。如果停止在这 里，结果怕要弄到师生合做守知奴，于大众毫无关系。你必得进一步教你的学生去教 别人。你必须教你的学生把真理公开给大众。你得教你的学生拿着真理的火把指点大 众前进。 第六，和学生、大众站在一条战线上。教师不和学生站在一条战线上便不成为教 师。这是怎样说呢？因为他要到西方去，你却教他往东方走；反过来，他要到东方去，你 却教他往西走。这种牛头不对马嘴的教育怎能行得通呢？有些教师不恤使用强迫手段要学 生朝着教师指定的路线走，结果是造成师生对垒，变成势不两立。在势不两立的局面下 还能叫学生接受他的指导吗？不但如此，先生学生虽是打成一片，如果他们联合行动的目 标与大众所希望的不符，还只是小众的勾结，将为时代所不容。因此做教师的人必须和 学生、大众站在一条战线上为真理作战，才算是前进的教育。现在中国第一件大事是保 障中华领土主权之完整，争取中华民族劳苦大众之自由平等。教师和学生、大众都 要针对着这个大目标，才能站在一条战线上来。教师和学生、大众站在这一条战线上来 奋斗，才算是实行着真正解决国难的教育。你若把你的生命放在学生的生命里，把你和 你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。 我们如果能把上面这六点做到，便不愧为现代的教师了。这样的教师，我相信， 对于民族、大众、人类是有贡献了。 （摘自华中师范学院教育科学研究所主编的《陶行知全集》第３卷，湖南教育 出版社１９９２年版） 好老师是怎样炼成的 主持人：徐丽遐 上海教育电视台 嘉宾：叶志明 上海大学副校长 刘京海上海市闸北八中校长 徐丽遐：说到老师，不论在学生的心目中，还是在家长的心目中，地位都是相当 崇高的。今天我们就来聊ｅＰ，ｂ目中的好老师是怎样的形象？ 刘京海：好老师其实最重要的是能不能爱学生，能不能用恰当的方法唤醒孩子。 好老师的类型有很多，所有的好老师背后有些共同的因素。 叶志明：每个人心中的好老师标准也不一样，有些老师擅长培养少数人，有些老 师对所有的学生包括不起眼的学生都能看出闪光点。刘校长就属于那一类老师。 ～１０ ｔ一 ｝一 … ㈠ … 。。 ｔ …川 ｝一 ； … 刘京海：能把好学生教好的老师是好老师，但是能把普通学生甚至学困生教好的 老师，他更应该是好老师，这样的老师善于在不同孩子身上找到闪光点，找到不足的 地方，用巧妙的方法改变他。实际上多数生源都是普通学生，教师应该挖掘他们身上 的闪光点，好老师的第一标准是不挑学生。 叶志明：我女儿在加拿大读书的时候，有一次老师约家长谈话，于是我到学校跟 老师交流，我第一次发现我女儿有很多优点，这促使我反思，为什么我们做父母的没 有发现？为什么中国的老师也没发现？我开始思考两种教育的差异，我们国家的中 小学或者大学教育，基本上是批判型的。在这样的环境中生存，不管是中小学生还是 大学生，可能就会由于１分的差距掩盖了９９分的光芒。 徐丽遐：现实情况有些无奈。现实中什么样的老师是好老师呢？可能大家都希望 老师上课生动有趣。 叶志明：老师是学生的引路人，也是生活的指导者，又是人生的方向标。学生对 老师是有期待的，尤其是开学的时候，来了一名新老师，学生是非常期待的。如果仅 仅是为了授业，或者知识灌输，学生会非常失望。一个好老师可以影响学生的一生。 刘京海：前段时间我碰到中国地区一所中学的校长，十多年前见过一次，当 时他问我要名片，然后让我在名片上写几句对教育的认识，我写了两段话：相信每个 孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，都可以取得多方面的成功。教育就是让孩子 梦想成真。十年以后跟这位校长又见面了，他把这张名片找出来，向我鞠躬，说我是 他的老师。后来他说，教师是学生的贵人。意思是教师对学生来说是个贵人，教师不 能随便说话做事。 徐丽遐：一个比较好的老师要慎言。 叶志明：十五年前，学校开素质教育会议，我曾经说过，教书育人，我们当老师 的，当你跨进学校门，甚至跨出家门的时候，你就是老师。哪怕你坐公交车，或者在 马路上走，包括走进校门，这时你的言行是否跟老师相称？ 徐丽遐：是让学生喜欢，还是让学生受益，这样的矛盾怎么解决？ 刘京海：在我们学校，每学期都有一次学生对教师满意度的调查。一开始发现， 严格要求孩子的老师在学生中的满意度不高，跟我们校长的看法相反。起先这些班主 任不能接受，最后是怎么达成共识的呢？教师要让学生感受到自己对学生的爱。也有 一些孩子现在没有感受到老师的爱，十年、二十年以后才感受到。但作为教师要相 叶志明：我们经常会搞毕业多少年聚会，回忆当年的老师，大家的确觉得当年有 信：爱学生是永恒不变的。要寻找爱的途径、形式、方法来提高爱学生的能力。 些老师非常严格，觉得他们对我们产生了很大的影响。我今天带来了十年前学生给我 的贺卡，我特别看重两句话：爱生自能受生爱，师人方得为人师。我现在把这两句话 作为当好老师的座右铭。 （摘自《上海教育》２０１４．３Ａ）
