反思中求进步

东关小学 郭志芳

上星期五我们东关小学召开了2013——2014学年教学质量分析

会。此次会议总结了上学年教学中所取得的成绩以及存在的问题，而且还安排了一些成绩优秀的教师对本科目上学期教学中的一些成绩和存在的问题进行教学经验交流，从中我学到了很多东西。下面我谈一下自己的心得体会：

一、 学会赞赏学生

我们不仅要尊重每一位学生，而且还要学会赞赏每一位学生。课堂上一定要以平和的语气，以朋友的身份与学生共同学习，而不是高高在上，做学生学习的指挥者、讥讽者。我们还要学会赞赏学生，赞赏往往起到意想不到的效果，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力，赞赏每一位学生的兴趣、爱好、特长，不断激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的创新意识，创新精神和自学能力。 二、向课堂要效益

课堂教学目标应遵循实践性原则、自主性原则、创造性原则，任务明确学而有趣。通过“示标——探究——展示——拓展”的教学模

式，让学生真正成为课堂学习的主体。通过小组合作学习交流、讨论，提高辨析能力和运用知识解决问题的能力。在教学实践中，充分利用教材上或师生共同收集的一些富有趣味性的信息内容，创设合适的教学情境，把教学内容融于实际中去，让学生在实际中学习新知识，感受新方法，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生由兴趣激发、感知教材、合作交流达到一定的认知能力，通过教师精讲点拨解疑释惑，适时向学生介绍需要了解、掌握的概念、思想、方法，结合巩固练习和反馈完成教育教学任务。 三、做好培优补差工作

我们这个班，男生比较多，生性好动，难以约束，两极分化严重，学困生情况比较特殊。虽与家长经常交谈沟通，但往往实效不大，而个别家长对孩子学习的忽略更是放任了学生成绩的恶化，晚上的作业根本不能积极的完成更谈不上质量。针对这类学生，本学期我决定特别的关注学困生，在课堂内多提问，调动他们的学习积极性，不懂的难点主动去和学生沟通，课下主动谈心，避免粗暴教育，让他们把老师当作亲人，把学校当做家，实行“一帮一”活动，让他们融入到整个班级的学习氛围中．迅速的提高，而对于成绩好的学生．鼓励他们更加的努力，不放松不骄傲，多帮身边的同学，让他们明白整个班是一个集体，一个好不算好大家好才是好，从而提高整个班级的整体教学质量。

四、注重培养学生的学习习惯

抓好教学常规，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础。我对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导，在课前课后我十分注意教会学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些方法，长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。良好学习习惯养成了，就会终身受益，就是学习成功的一半。 五、提高自己的业务水平

作为老师，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，只有在需要的时候，才想起找一点书来，现在看来是错了，我不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。

总而言之，这次教学质量分析会的召开，让我感触良多，受益匪浅。我觉得教学质量分析不是终点站，而是加油站，在今后的工作中，我要虚心学习，严格要求自己，进一步推进有效教学，提高课堂教学的有效性，力争不让一个学生掉队，实现班风、成绩双丰收。