《欢乐的泼水节》教学片段和教学反思

《欢乐的泼水节》教学片段和教学反思

《欢乐的泼水节》是国标本苏教版六年制小学语文第四册课本中的一篇精读课文。课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，字里行间流露出浓浓的喜庆之意和深深的民俗风情。 情境之一：复习旧知，体验当小作家的欢乐

师：小朋友，这是我们本学期学过的《识字1》，介绍了我们中华民族的四个传统节日，如果请你来当小作家，编写关于傣族泼水节的词串，你打算写些什么词?

生：我选“泼水”，因为泼水可是泼水节里最重要的活动。 生：我选‘凤凰花’，因为凤凰花开，泼水节就到了。傣族人还把凤凰花的花瓣铺在地上呢! 生：我打算写“烟火”。

师：傣族人放的烟火是自己制造的。他们把放烟火叫放高升。 ……

师：看来刚刚大家读课文时都很认真。这节课我们继续学习课文，让我们和傣族人民一起过一个齐读课题：欢乐的泼水节。 情境之二：导读课文，体验过泼水节的欢乐 导读第一自然段

师：播放《月光下的凤尾竹》)，相机出示迷人的西双版纳的图片。

师：走进迷人的西双版纳，看，浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花，又是一个春暖花开的美丽时节，傣族人民的泼水节又来了。谁能读好第一自然段? 生：读第一自然段。将“一年一度”读了重音。 师：听出来了，泼水节一年只有一次!

凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个“迎”字中你能体会到什么呢?先读读句子，再和同桌讨论讨论吧! 生：读读句子，再讨论。

生：这个“迎”字说明人们是很快乐的。

生：“迎”告诉我们人们对泼水节是盼望已久了。

师：想了又想，盼了又盼，终于迎来了。就带着这样的心情读读句子

生：有感情地朗读第一自然段。 导读第二自然段

师：盼望以久的泼水节终于来了，咱们这回来西双版纳，正巧赶上，开心吧!那么参加泼水节要准备些什么呢?快去读读课文第二自然段。

生：自读课文第二自然段。 师：你做了什么准备?

生：我提着桶，端着盆，到大街上去了。

师：屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

师：来，让我们提着桶，端着盆，到大街上去吧! 生：个别读句子。语气较平。

师：老师感觉人们是在九、十点钟才来到大街上的，一点都不早! 生：再读句子，将“早早地”读成重音。 师：有人来得还要早呢!你来做什么的呀? 生：我是来准备清水的。

师：屏幕出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

师：泼水节用的水也是很有讲究的。滴上点点香水，撒上片片花瓣，闻一闻，怎么样?这水真香啊! 生：读读句子。

师：小姑娘，泼水活动还没开始呢!你为什么来那么早啊? 生：因为泼水节一年只有一次，我不想错过。

生：要过泼水节了，我兴奋得都睡不着了，就早点来了。 师：是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过的。虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地做开始准备了。多么带劲呀! 生：齐声读读句子。

师：一切准备就绪，泼水开始了。听，欢快的象脚鼓响起来了!(播放《欢乐的泼水节》音乐)让我们也参加到这欢乐的人群中吧!赶快读读这一局部课文。

生：自由读第二自然段的第三、四、五句话。 师：你现在的心情怎样? 生：我很快乐。

师：那就请你快乐地向大家介绍介绍泼水活动吧! 生：快乐读句子。

师：从哪些地方你感受到了这份欢乐的?

生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

师：屏幕出示句子。怎样才算是互相追赶呢? 生：你追我，我追你。很有趣的。

师：是的，那还有什么地方也可以让我们感受到欢乐的? 生：你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

师：请你舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌，来个慢动作哦! 生：动作演示“灌”字。

师：像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌!女孩子拿起瓢，让我们也来灌一灌。男孩子端起盆，快乐地泼一泼吧! 生：表演。

师：说得好!演得好!相信大家能读得更好! 生：齐读句子。

师：出示图片：看，此时的大街已经成了水的世界，欢乐的海洋。

生：再读句子 师：板书：欢

师：看看你的身上——湿得怎样? 生：衣服完全湿透了。 生：衣服全沾在身上了。

生：我的衣服还挂着水呢!好似刚从水盆里捞起来，没有拧干，直接穿在身上一样。

师：课文中哪个词语讲的就是这个意思? 生：湿淋淋。

师：我们一起来读读这个词语。 生：有感情地读词语。

师：不光我们，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上—— 生：湿淋淋。 师：人人脸上—— 生：笑开了花。

师：屏幕出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。谁愿意来读读这句话? 生：读句子。表情很严肃。

师：读这句话时脸上也要笑开花，再试试! 生：笑眯眯地读句子。

师：带着灿烂的笑容，我们也来读一读。 生：齐声朗读句子。

师：小姑娘，漂亮的节日服装都被淋湿了，怎么还那么快乐啊? 生：清水是桔祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不快乐呢!

师：屏幕出示句子。怪不得啊，原来清水是桔祥如意的象征，泼出去的水多会给人们带来很多的幸福呀。这个“!”在这边传递着人们怎样的心情?

生：当时人们很快乐，很欢乐。 师：小小的感慨号传递着欢乐! 生：男生读句子。

师：泼在身上的水里啊滴了香水，撒了花瓣，飘着幽香，更象征着桔祥如意，快乐吗?

生：快乐。 生：女生读句子。

师：板书：快。老师也很快乐，我也想来读读，可以吗? 生：可以。

师：有感情地读句子。 生：鼓掌。 师：谢谢!

师：参加泼水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你最想把这象征着桔祥如意的水泼在谁身上呢?想送出你的什么祝福?

生：我想把清水泼在老人身上，祝福他们健康长寿。 师：真懂事，相信老爷爷老奶奶会乐意接受你这份祝福的。 生：我想把清水泼在姑娘身上，愿她越长越漂亮。 师：姑娘会很快乐的。

生：我想把水泼在老师身上，祝愿老师身体健康。 师;我代表所有的老师感谢你的祝福! ……

师：送出祝福的同时，你也得到了许多的祝福! 生：(看了看衣服，笑眯眯说)我们的衣服也全湿了。

师：继续泼吧!尽情地泼!开心地泼!让那晶莹的水花承载着所有美好的祝福，泼向带着美丽笑脸的人们。播放傣族人民过泼水节的录象。

生：饶有情趣地观看着，不时发出笑声。

师：把你们看到的、感受到的通过朗读表达出来吧!欢乐的音乐响起，开心地读读这一局部。看看谁泼水泼得最欢乐。 生：有感情地读读句子。 导读第三自然段 模板,内容仅供参考