《听声音猜动物》教学设计
设计思路：
《听声音猜动物》游戏活动，以《吧嗒——吧嗒》作为活动的主线。《吧嗒——吧嗒》是英国作家里弗茨写的一首非常有名的诗歌。诗歌中，里弗茨巧妙地为大家构画了一幅森林静谧安详的气氛被人类打扰后动物们紧张不安的场景，同时借助有趣的象声词，形象的动词把不同动物的表现描绘得淋漓尽致。诗歌中没有半个字的说教，却让人体会到人与自然、人与动物之间的和谐是那么可贵，人类应该尊重大自然中的动物。该游戏活动包括听声音猜测诗歌中的动物，朗诵诗歌，以及分角色扮演模仿诗歌中的动物等环节。通过该活动，让幼儿在享受语言美的同时，体会人与自然的和谐关系。
活动目标：
1. 感受并模仿狗、猫、兔子、小鸟等动物的叫声。 2. 理解儿歌中象声词与动词的含义，通过游戏能加以匹配。 3. 知道人与动物要和谐相处，感受儿歌中动物紧张不安的心理。
活动准备：
1．物质准备——声音音效；象声词符号（○○、△△、§§、～～）；森林及动物的图片；动物折纸若干。
2．经验准备——幼儿已经认识了常见的动物。
一、情境导入
[设计意图]： “森林狂想曲”的背景音乐，伴以美丽的森林画面，视听结合，给幼儿以美的享受。同时，森林里静谧安详的气氛能够让幼儿陶醉，使幼儿很快融入活动中。
（听音乐猜故事发生的地方）：你觉得会是在哪里？ 小结：森林的早晨多美呀！在这美丽的森林里会住着谁呢？
二、听声音猜动物
语言有效互助团开放活动
[设计意图]：不同形式（声音、猜谜）引出动物主角，在巩固幼儿认知经验的基础上调动幼儿学习的积极性，为诗歌的完整学习作铺垫。
1、听声音：一大早，森林里就有动物出来活动啦。听，这是什么声音？（播放“吱吱”的声音，幼儿猜测）
师：这位朋友是谁？（出示小鸟，学习象声词“吱吱”）； 播放“笃笃”的声音音效（出示啄木鸟，学习象声词“笃笃”）； 播放“汪汪”的声音（出示狗，学习象声词“汪汪”） 播放“喵喵”的声音（出示猫，学习象声词“喵喵”） 2、根据部分猜：看看露出的部分，猜这会是谁？（出示兔子）
3、猜谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。（出示松鼠） 4、猜谜语：没手没脚，像条绳子，走起路来，弯弯曲曲。这是谁？（出示蛇） 为了节约时间，这些声音最好在一个文件中，可以连续播放。
三、学习诗歌
[设计意图]：黑色的侧面剪影，突出的大皮靴，这样一个陌生人置身于绿色的大森林中，给人以一种极不和谐的感觉，从而反衬出人类不可随意打扰其他动物生活的主题。陌生人的突然出现，能够激发幼儿的好奇与探究心理，引发幼儿产生去完整欣赏诗歌的欲望。通过引导幼儿移动动物图卡、模仿动作来辅助学习动词，以突破活动难点。同时，操作图卡由上而下，阶梯式排列，能够为幼儿了解诗歌结构、有序朗读、加深记忆提供台阶。 1、理解诗歌意境
师：在美丽的大森林里，动物们正开心地做着自己喜欢做的事情。突然，远处传来了奇怪的让人害怕的声音。听听是什么声音？（播放穿皮靴走路的声音。） 师：谁来了？（出示陌生人的剪影）发出了什么声音？（出示皮靴、脚印）我们一起来学一学。小动物们听到这声音感觉怎么样？它们会怎么做？ 2、诗歌分享
语言有效互助团开放活动
师：有个作家把森林里发生的事情写成了一首诗歌，名字叫《吧嗒——吧嗒》。现在听老师念一遍。（教师朗诵诗歌） 提问：
吧嗒吧嗒——是什么声音？
“笃笃”是谁？“笃笃”是这个动物的什么？（声音） “蹦蹦”是谁？“蹦蹦”是这个动物的什么？（动作） “吱吱”是谁？“吱吱”是什么？（声音）
“沙沙”是谁？“沙沙”是什么？（爬动时的声音并听录音进一
步感受）
师：配上小动物们的声音，我们再来听一遍。老师播放提前录制好的音频文件。
小结：这个作家很有意思，诗歌里并没有直接用人或者动物的名称，而是用能够代表它们的声音或者动作来表示它们。 3、匹配游戏
（1）教师指认动物，幼儿看符号模仿声音。 （2）教师指认象声词符号，幼儿说出动物名称。 4、再次欣赏诗歌 提问：
“笃笃”听见了，它是怎么做的？
“蹦蹦”听见了，它是怎么做的？（结合动作表演，帮助幼儿掌握飞、
跳的动作及动物所躲藏的位置。）
“吱吱”和“沙沙”听见了是怎么做的？它们是怎么躲到松树上和黑
洞中的？用了什么动作？（结合动作，帮助幼儿理解动词：窜。以此方法学习蛇溜的动作，帮助幼儿理解动词：溜。）
诗歌最后两句是怎么说的？为什么它们会蹲在看不见的地方？眼睛
还要“盯”着“吧嗒——吧嗒”？（引导幼儿用眼神表示盯得动作并表现出紧张害怕的样子，把对陌生人的戒备心理表现出来。） 小结：听到陌生人突然到来，动物们受到了惊吓，它们都用自己最快的速度躲藏起来，不让陌生人发现。
语言有效互助团开放活动
5、跟着老师朗诵。
四、角色扮演游戏
[设计意图]：在游戏中自然结束活动，使幼儿从中感受到对动物的尊重和爱护，让幼儿感受人与动物和谐的氛围。
1、
将动物声音符号贴在教室制定的地方，作为幼儿的“藏身之处”。
幼儿自选胸饰（啄木鸟、蛇、野兔、松鼠），教师扮演穿皮靴的陌生人，在布置好的森林场景中，师幼一起分角色发出声音，并进行表演。
播放相应的背景声音（“森林狂想曲”的背景音乐+人的脚步声），让幼儿边模仿声音边表演。
2、 师：小动物喜欢这个陌生人吗？
师：是啊，大森林是小动物们的家，平时它们很少见到人。今天人类突然闯进动物们的家，动物们虽然有些好奇，但又非常紧张害怕。所以，我们人类不要去打扰它们，就让它们安静快乐地生活吧！
3、师：现在，让我们把小动物们轻轻地送回到森林里吧！(摘下胸饰，放到指定的森林场景中。)
师：让我们远远地绕过小动物们的家，轻轻地和它们说再见。
附诗歌：
《吧嗒——吧嗒》 穿上大皮靴，走在林子里。 吧嗒——吧嗒——
“笃笃”听见了，一下飞到树枝上； “蹦蹦”听见了，一下跳到草丛中； “吱吱”听见了，一下窜到松树上； “沙沙”听见了，一下溜到黑洞中。 全都蹲在看不见的地方，
盯着“吧嗒——吧嗒——”越走越远。
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