与新时代社会转型对接的高职思政课的建设探析

学术论坛　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＯＨＮ０Ｌ０ＧＹ　与新时代社会转型对接的高职思政课的建设探析　杨伟兰　（冀中职业学院　河北定州０７３０００）　摘要：我国目前正面临着新时代的社会转型期，高职思政课面临着诸多的挑战，如何探索出与新时代社会转型对接的高职思政课，是教　育工作者不断探索的重大课题。思政本身具有及时俱进，与社会发展紧密联系的特点，同时它会潜移默化的影响着学生价值观，世界观　以及人生观的形成。因此，为了与社会转型对接，思政课需要不断的更新教学理念、内容、手段，强化教师队伍建设以及培养学生时代战　略性眼光，增强适应社会的能力。　关键词：高职思政课　社会转型　建设策略　新时代　中图分类号：Ｇ７１　４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２－３７９１（２０１４）１Ｏ（ｂ）－０２１１—０１　２１世纪是信息化、网络化、全球化的新　时代，我国也正面临着社会转型期，主要体　现在两个方面：一是社会结构的转型，包括　结构转化、利益调整、机制转轨等，是一种　整体和全面的结构状态的过渡。二是社会　形态的转变，包括农业社会向工业社会转　变，传统社会向现代化社会转变以及封闭　性社会向开放性社会转变…。社会转型无疑　推动了我国经济、社会、教育及各个方面的　发展，但是在与世界大环境对接、碰击的过　程中，高职思政课显现出诸多的不足，因　此，加强高职思政课余社会转型的对接，将　对思政课的发展和学生正确意识形态的形　成产生重要的影响。　１新时代社会转型期，高职思政课所面对　的主要问题　１．１信息化、多元化价值体系对高职思政课　提出了挑战　新时代的社会转型期处于信息化、网　络虚拟化的时期，信息化、网络化的发展，　为学生提供了解外面世界的平台，开拓了　学生的眼界，但与此同时也带来了很多的　负面效应。欧美西方的价值观念等动摇着　学生的社会主义信仰，同时网络虚拟化让　学生形成了无为的价值观，也成为学生耗　费青春、荒废学业的场所。目前，我国高校　大学生由于沉迷网络、无法自拔，影响学业　导致辍学的事例有很多。因此，多元化的价　值体系导致高职生对社会主义、马克思主　义以及毛泽东、邓小平思想理论存在质疑，　对我国高职的思政课提出了严峻的挑战。　１．２市场化，开放化、全球化社会环境影响　着学生的政治观　我国２０世纪８０年代实行改革开放，　２００１年加入世界ｗＴ０组织以来，经济得到　了迅猛的发展，综合实力得到了提升。但　是，在市场化的影响下，拜金主义、享乐主　义、不良作风等对我国高职生产生了不良　的影响，尤其全球化社会环境的影响下，　西方等发达国家不仅想要垄断经济，而且　意图实现全球政治化，达到控制发展中国　家的政治形态，从而成为西方国家政治上　的傀儡［２１。传统的高职政治课由于缺乏重　视，并且受到西方国家思想形态的冲击，导　致学生思想意识发生动摇，影响高职思政　课的效果。　１．３思政课内容、教学手段滞后　会的能力　思政课作为一种与时代紧密联系的学　当今的中国大学生是建设祖国的重要　科，本应该与时俱进发展该课程的理论、教　支柱，因此，大学生的思想意识形态会深深　学手段等，然而我国目前的思政课却无法　的影响他们的行为。发展大学生战略性眼　与社会转型、社会发展相对接。主要体现在　光，培养大学生的创新实力、敏锐力、战略　课程内容落后，缺少时事政治、与学生生活　思维、大局思维，才能在复杂的社会形势　息息相关的内容，并且内容多空大，无法成　下，不被西方资本化主义、利己主义所影　为学生思想的一部分，导致学生产生抵触　响，而是坚定理想信念、坚定社会主义理想　的情绪。传统的“师本主义”，导致学生缺少　不动摇，为建设中国特色社会主义作出贡　政治敏感性、创造力以及独特的个人价值　献【４］。同时，增强大学生适应社会的能力，才　观、思想观的形成。　能更好地与社会转型成功对接，实现自身　全面的发展。　２与新时代社会转型对接的高职思政课　建设策略　３结语　２．１更新思政课教学理念、内容　手段　高职生的思政课建设是培养学生形成　思政课的课程安排以及教学内容、理　正确的政治观、价值观以及世界观的重要　念应该与当下社会发展密切联系，提高思　基础，在世界环境大背景的影响下，如何与　政课的灵活性以及综合运用的功能。将思　风云变幻的世界局势相适应的同时，恪守　政课的精髓与当下的社会事件联系在一　自身坚定的社会主义价值观、正确的人生　起，有利于学生理解以及提高对时事政治　观，是思政课老师不断研究的课题。面对我　的辨明是非能力。教学的理念要突出理论　国目前思政课存在的诸多问题，如：信息　与实践并重、创新教育模式、紧跟时代的发　化、多元化价值体系对高职思政课提出了　展。教学内容中，不能恪守已有的理论不　挑战，市场化、开放化、全球化社会环境影　变，而是与高职生的专业性、职业性紧密联　响着学生的政治观以及思政课内容、教学　系在一起，提高思政课的实用性。教学手段　手段滞后等，笔者提出了更新思政课教学　上，要改革理论课全覆盖的模式，应该将理　理念、内容、手段，强化教师队伍建设，增强　论与实践相结合，为学生提供更多地接触　高职院校“软实力”以及培养学生时代战略　社会实践的机会。　性眼光、增强适应社会的能力等策略，从而　２．２强化教师队伍建设，增强离职院校“软　使高职思政课更好地与新时代社会转型相　实力”　对接。　教师是传给学生知识的重要媒介，教　师的质量影响着学生的质量。因此，要加大　参考文献　我国高职院校的教师队伍建设，从而提高　［１】马晶．价值引领模式创新合理融合凸显　高职院校的“软实力”。首先，加强教９币的专　品质——高职思政课课程开发新思考　业素质建设，可以开展一系列培训，增加教　［Ｊ　Ｊ．南京工业职业技术学院学报，２０１　３　师了解世界变化、世界发展的动态，从而为　（１）：４１—４４．　教学增加新内容做铺垫，同时有利于对教　［２】蒋玉华．高职思想政治课教学改革与社　学理论有更深层次的了解。其次，发展教师　会问题相结合的分析【Ｊ］．当代教育理论　的科研水平。高职院校的思政课的教师，是　与实践，２０１３（８）：１３７—１　３９．　思政课的主干，而思政课由于本身的原因，　［３］马晶．高职思政课课程体系的整体设计　需要不断的发展才能不被淘汰、永葆活力，　与开发［Ｊ］．广东水利电力职业技术学院　因此要加强高职院校思政课教师的科研水　学报，２０１３（１）：２４－２７．　平，为思政课更深层次的理论知识贡献力　【４４】田洪芳．转型期高职院校思政课教学面　量。最后，开展一系列活动，增加师生间的　临的问题及对策［Ｊ】．教育与职业，２０ｌ２　互动，从而让教师与学生间有更多的了解，　（３０）：１３５－１３６．　实现教学相长［３ｌ。　２．３培养学生时代战略性眼光　增强适应社　科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２